阿榮

【摘 要】外出寫生課在高校美術(shù)教學(xué)中作為必修課而開展，其在藝術(shù)審美的培養(yǎng)與創(chuàng)新熱情的激發(fā)上發(fā)揮著重要作用。本文針對(duì)當(dāng)前外出寫生課的教學(xué)改革與重新定位進(jìn)行分析，從美術(shù)專業(yè)與環(huán)境藝術(shù)專業(yè)兩大藝術(shù)教學(xué)領(lǐng)域?qū)ζ溥M(jìn)行分析，提出了科學(xué)的教學(xué)策略，更好地促進(jìn)后期的藝術(shù)性教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】外出寫生；課程教學(xué)；教學(xué)改革；定位分析

一、外出寫生課在課程教學(xué)中的作用分析

外出寫生課有著豐富的內(nèi)涵，既不是單純的色彩風(fēng)景寫生，也不是速寫練習(xí)，其承擔(dān)著搜集課外素材與創(chuàng)作靈感的任務(wù)與需求。注重理論與實(shí)踐、藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用。其更多地體現(xiàn)在當(dāng)今高校的藝術(shù)性教學(xué)中，一方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)本身的熱愛并提高其藝術(shù)審美能力，另一方面讓學(xué)生從廣闊的自然中獲取設(shè)計(jì)靈感與知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生走上藝術(shù)創(chuàng)作的道路。

二、美術(shù)專業(yè)外出寫生課程教學(xué)改革與重定位

（一）注重對(duì)設(shè)計(jì)意識(shí)的強(qiáng)調(diào)與培養(yǎng)

在傳統(tǒng)的寫生教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)靈感給予了較多的限制，導(dǎo)致很多具有創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)意識(shí)與設(shè)計(jì)靈感無法實(shí)現(xiàn)。因此在美術(shù)專業(yè)的寫生課改革時(shí)更要凸顯出設(shè)計(jì)意識(shí)的重要與關(guān)鍵，將設(shè)計(jì)意識(shí)融入到日常的風(fēng)景寫生訓(xùn)練中。在具體教學(xué)過程中，教師要注重對(duì)學(xué)生主觀情感的調(diào)動(dòng)與激發(fā)，使其融合到自然形式的美景中，借助自然景觀的體驗(yàn)強(qiáng)化自然與主觀意識(shí)的結(jié)合，在主觀意識(shí)的支配與作用下，自然景觀原有的景象被改變，呈現(xiàn)出一定的人為主觀性，使得作品不僅僅是自然風(fēng)景的再現(xiàn)，而是藝術(shù)性的加工與創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)寫生課程的教學(xué)目的。傳統(tǒng)的基礎(chǔ)繪畫教學(xué)觀念在當(dāng)今的外出寫生課中應(yīng)逐漸弱化，注重美術(shù)專業(yè)性特點(diǎn)與寫生教學(xué)體系的融合，使得設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活及藝術(shù)美感聯(lián)系更密切，專業(yè)特色更突出。

（二）增強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)色彩理念的培養(yǎng)

藝術(shù)的設(shè)計(jì)離不開色彩的渲染，色彩是美術(shù)與造型不可缺少的組成部分，在實(shí)際的寫生教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)設(shè)計(jì)色彩理念，學(xué)會(huì)巧妙運(yùn)用色彩表達(dá)不同的設(shè)計(jì)意圖與設(shè)計(jì)主題。一般來說，美術(shù)專業(yè)學(xué)生先學(xué)習(xí)《三大構(gòu)成》中的色彩構(gòu)造理論知識(shí)，在掌握課本理論的基礎(chǔ)上我們要鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用各種色彩，而外出寫生課則恰好為其提供了理論與實(shí)踐結(jié)合的有效平臺(tái)。讓學(xué)生在外出寫生的過程中，剛開始可能是小畫幅與少數(shù)量的色調(diào)構(gòu)圖練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從最基本的純色使用入手，將自然豐富多變的色彩進(jìn)行歸納與總結(jié)，借助大的色塊與色彩性關(guān)系，嘗試使用單色將復(fù)雜的藝術(shù)展現(xiàn)出來，賦予其獨(dú)特的色彩含義，在學(xué)會(huì)使用單色的基礎(chǔ)上，積極提煉出多樣的色彩元素將其運(yùn)用到更復(fù)雜的藝術(shù)設(shè)計(jì)中，逐步使用交織的色彩與圖案去表達(dá)并展現(xiàn)作品的主題。在進(jìn)行寫生時(shí)要注意與客觀對(duì)象的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在寫生的過程中大膽發(fā)揮自身的想象力與創(chuàng)造力，創(chuàng)造屬于自己的設(shè)計(jì)作品，在色彩使用的過程中鼓勵(lì)夸張化與變形化的處理。

（三）注重對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性的關(guān)注與鼓勵(lì)

在外出寫生中要求學(xué)生嚴(yán)格圍繞設(shè)計(jì)思維來進(jìn)行畫面結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)布局，將作品嚴(yán)格區(qū)別于素描寫生與色彩靜物寫生，增強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維與表現(xiàn)觀念，打破傳統(tǒng)外出寫生課上單一、原始的繪畫模式，將學(xué)生的思維從原有的繪畫表現(xiàn)里解放出來。為學(xué)生提供豐富多樣的設(shè)計(jì)材料，將其作為語言的實(shí)現(xiàn)載體，將其作為充實(shí)畫面形式的重要組成部分。在結(jié)束外出寫生課之后，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行有效組合，利用多樣的組合性材料引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)繪畫，在該環(huán)節(jié)中要充分關(guān)注學(xué)生的設(shè)計(jì)個(gè)性，對(duì)學(xué)生大膽夸張的設(shè)計(jì)力與想象力進(jìn)行鼓勵(lì)與肯定。這些富有生命表現(xiàn)力與個(gè)性呈現(xiàn)力的材料提高的不僅僅是學(xué)生繪畫練習(xí)的技能，更重要的是學(xué)生將現(xiàn)代藝術(shù)形式與當(dāng)代文化思潮有效結(jié)合的自我藝術(shù)表達(dá)能力。

三、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)外出寫生課程教學(xué)改革與重定位

（一）做好建筑材料、裝飾材料的積累與技法訓(xùn)練

對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，建筑布局、人為景觀設(shè)計(jì)及建筑材料、裝飾材料都是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性元素，學(xué)習(xí)的前期主要是基礎(chǔ)元素積累與技法練習(xí)的過程，這是今后隨心所欲進(jìn)行建筑施工設(shè)計(jì)的前提。一般來說，地方性與歷史性濃厚的住宅民居是古老建筑風(fēng)格的傳承與記載，帶有獨(dú)特的民族與地區(qū)風(fēng)格特色。例如南方多鱗次櫛比、精雕細(xì)刻的古老民居，這些都是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生外出寫生的最佳基地。無論是木雕、石雕，還是古老簡(jiǎn)樸的牌樓，都是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生外出寫生課的關(guān)注點(diǎn)，也是其今后從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的原始素材積累。

在環(huán)境美術(shù)專業(yè)學(xué)生外出寫生的過程中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的平面作品練習(xí)，并保證其在藝術(shù)設(shè)計(jì)作品中占據(jù)主導(dǎo)地位。我們?cè)谕獬鰧懮倪^程中可以鼓勵(lì)學(xué)生基于平面設(shè)計(jì)作品的定位注重多元化與個(gè)性化。一方面可以借助工具與材質(zhì)實(shí)現(xiàn)多元與個(gè)性化。常見的水粉、馬克筆及油筆等自由選擇與使用，不同的作畫工具展示不同的設(shè)計(jì)作品。另一方面我們可以實(shí)現(xiàn)寫生語言的靈活性運(yùn)用。在寫生語言中常見的有速寫、色彩描繪及電腦繪畫等，多樣的形式可以增強(qiáng)畫面的靈活性，增強(qiáng)設(shè)計(jì)的多元性。此外還可以借助表現(xiàn)手法實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)作品的多元性與多樣化?？梢允莻?cè)重于比例尺度，可以是側(cè)重于透視規(guī)律，可以是形體性的組合，也可以是多樣的空間關(guān)系，在夸張與變化的手段輔助下，形成了大量豐富多彩的設(shè)計(jì)作品，真正實(shí)現(xiàn)了“來源于生活而高于生活”的藝術(shù)性追求。寫實(shí)與抽象也可以體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的多元性與多樣化，可以是自然形態(tài)與自然客觀景物的直接描繪，也可以是借助點(diǎn)線面的自然構(gòu)圖形成的全新設(shè)計(jì)創(chuàng)作模式。多樣的寫生教學(xué)點(diǎn)形成了多樣的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，從而為學(xué)生提供了豐富的社會(huì)生活素材，積極培養(yǎng)學(xué)生理性分析能力，最終幫助學(xué)生在外出寫生課上獲取設(shè)計(jì)靈感，想出獨(dú)樹一幟的設(shè)計(jì)主題。

（二）在寫生課后凸顯專業(yè)創(chuàng)作性

在完成外出寫生課的練習(xí)后，要引導(dǎo)學(xué)生注重從豐富的生活素材中挖掘藝術(shù)創(chuàng)作靈感與設(shè)計(jì)內(nèi)涵，在設(shè)計(jì)作品時(shí)注意藝術(shù)設(shè)計(jì)的深度與廣度性要求。在返校后的寫生課中注意材料的選擇，鼓勵(lì)學(xué)生打破平面思維，最終逐漸向多種技法過渡，創(chuàng)造立體型設(shè)計(jì)作品，也可以是形式豐富的多媒體設(shè)計(jì)作品。在課程的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作練習(xí)中注重作品主題與專業(yè)創(chuàng)作的關(guān)聯(lián)性，將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到藝術(shù)設(shè)計(jì)中，使作品呈現(xiàn)出更多的內(nèi)涵與藝術(shù)性。就建筑設(shè)計(jì)專業(yè)來說，其遵循嚴(yán)格的作品設(shè)計(jì)流程，首先是獲取創(chuàng)意階段，這是從事建筑設(shè)計(jì)的前提，其設(shè)計(jì)的好壞直接關(guān)系到后期設(shè)計(jì)作品優(yōu)劣。其次是設(shè)計(jì)，這是將創(chuàng)意付諸實(shí)踐的階段。最后是施工，這是將平面結(jié)果付諸立體與實(shí)物結(jié)果的階段，在完成上述三個(gè)階段后要注意對(duì)空間氛圍的營(yíng)造。在建筑設(shè)計(jì)中最先進(jìn)行的是空間的組合，這是做好建筑設(shè)計(jì)的前提，空間關(guān)系之間存在一定的關(guān)聯(lián)性與獨(dú)立性，其中后者可以采取隔斷的形式實(shí)現(xiàn)。在保證建筑設(shè)計(jì)美感的基礎(chǔ)上，還要保證建筑滿足人類最基礎(chǔ)的實(shí)用性需求。藝術(shù)作品的設(shè)計(jì)很難有效判斷其設(shè)計(jì)高低，在評(píng)價(jià)時(shí)更側(cè)重于對(duì)創(chuàng)新性與完善性的評(píng)價(jià)，因此在寫生課上在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性的同時(shí)也不能忽略其專業(yè)性水準(zhǔn)的提升，借助多元的時(shí)尚設(shè)計(jì)元素將其要表達(dá)的藝術(shù)情感充分展現(xiàn)出來。

四、結(jié)語

新一輪課程改革，讓我們對(duì)美術(shù)專業(yè)外出寫生課有了更多的教學(xué)思考與研究。作為美術(shù)類專業(yè)學(xué)生的必修課程，外出寫生在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。在進(jìn)行外出寫生課的組織與開展時(shí)，只有結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)成果，充分考慮學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，注重人性化、科學(xué)化與全方位的管理，外出寫生課教學(xué)改革才能取得比較理想的教學(xué)效果。

注釋：

* 集寧師范學(xué)院教改項(xiàng)目，課題編號(hào)JGKT2013024

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【阿 榮，集寧師范學(xué)院】