張國正

摘要：如何對待同學(xué)和朋友，這不僅是個理論性的問題，它更是一個極為重要的操作性很強的現(xiàn)實性問題，是學(xué)校教育的重要內(nèi)容之一。要做到理論聯(lián)系實際，把課堂教學(xué)與學(xué)生思想教育相結(jié)合，全面把握這一問題在現(xiàn)實生活中各個方面的表現(xiàn)，提高教學(xué)效果；切實提高學(xué)生覺悟，以更好地指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)實實踐活動。

關(guān)鍵詞：中學(xué)政治；理論解讀；聯(lián)系現(xiàn)實；提高教學(xué)效果

中學(xué)思想品德課《同學(xué)·朋友》講述了青少年在成長過程中，逐漸脫離父母懷抱、走向社會所必須面對的一個重大課題，那就是如何對待朋友和同學(xué)。為提高學(xué)生對此問題的學(xué)習(xí)效果，現(xiàn)特聯(lián)系實際加以討論。

如何對待同學(xué)和朋友，這不僅是個理論性的問題，它更是一個極為重要的、操作性很強的現(xiàn)實性問題，也是學(xué)校教育的重要內(nèi)容之一。對這個問題不僅要懂得為什么，而且更要知道怎么做。在中學(xué)開學(xué)典禮上、在校本教材中，我們經(jīng)常要求學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處、學(xué)會做人等。所以，在教學(xué)過程中要重視把理論和實踐相結(jié)合。

同學(xué)是朋友嗎？答案很清楚：同學(xué)不一定是朋友。同學(xué)是可以成為、也應(yīng)當(dāng)成為朋友。好朋友的積極作用是毋庸置疑的，因此成為朋友是好事。這里的“好朋友”是從性質(zhì)上講的，其對立面包括“損友”“狐朋狗友”“酒肉朋友”等。并不是從量上講的有多好，這樣的朋友并不一定能起積極作用，甚至可以成為“幫兇”，所以重在質(zhì)上講。中學(xué)生由于年紀(jì)較小、涉世不深，在處理問題時，往往會感情用事，不能很好地權(quán)衡利弊，缺乏冷靜思考，從而造成一失足成千古恨的悲劇，這樣的慘痛教訓(xùn)屢見不鮮。所以，交友須謹(jǐn)慎，要從課堂內(nèi)外多學(xué)習(xí)。

誰能夠成為朋友而誰又不能成為朋友呢？因為選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同會有不同的結(jié)果。作為中學(xué)生在此問題上的答案會出現(xiàn)多元化的結(jié)果，或者說他們的選擇標(biāo)準(zhǔn)是不盡一致的。那必定有不科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)存在。有人會說選擇“好學(xué)生”做他們的朋友，這里的“好學(xué)生”既包括學(xué)習(xí)好、人好等?！度纸?jīng)》中講到：“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠?！币馑际钦f，世上本無所謂好人與壞人的區(qū)分，人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情、世界觀、人生觀、價值觀也就有了好與壞的差別。從而導(dǎo)致他們在為人處世和做事方式上的差異。對他人、社會、集體、國家的貢獻和作用不同，出現(xiàn)“好人”與“壞人”的區(qū)分。

正如人本無好壞之分。誰是損友、誰是諍友益友，關(guān)鍵看“朋友”對我們所起的作用。哲學(xué)中講到規(guī)律時說規(guī)律本無所謂好壞之分，因為規(guī)律是客觀的。它既可以發(fā)揮好作用，也可以發(fā)揮壞作用。關(guān)鍵在于它發(fā)揮作用時的條件，由于條件不同發(fā)揮的作用也不同。正如水可以泛濫成災(zāi)，也可以蓄水發(fā)電，造福人民。同樣的道理，誰是損友、誰是諍友和益友，主要看他們對我們所起的作用。誰是損友、誰是諍友和益友，二者并沒有絕對的界線。因此，不能對諍友一百個放心，認(rèn)為他總是對的，對我們的作用都是好作用；損友永遠是一無是處而拒之千里之外。二者在一定條件下是可以轉(zhuǎn)變的，所以，我們常說人是會變的。

當(dāng)我們問學(xué)生好朋友有什么作用時，同學(xué)們的回答往往是片面的。因此有必要對朋友的積極作用加以總結(jié)。人之所以是人而區(qū)別于其他動物，在于人的本質(zhì)屬性。那么人的本質(zhì)又是什么？在于他的社會性，這是人所具有的優(yōu)點和特點。作為中學(xué)生，與小學(xué)階段相比較，隨著年齡的逐漸增長，他們的活動能力和活動范圍有了很大的提高和擴大。因此，他們需要處理的各種社會關(guān)系變得越來越多、越來越復(fù)雜。這樣的客觀現(xiàn)實需要中學(xué)生比以前掌握更多的處理人際關(guān)系的知識和技巧。

正確處理各種人際關(guān)系（包括同學(xué)關(guān)系、朋友關(guān)系），對個人的成長發(fā)展具有多方面的重大作用。一個同學(xué)如果沒有很好的人際關(guān)系，在心理上會顯得很孤獨，性格、心理也會出現(xiàn)不正常的發(fā)展?？梢哉f，良好的人際關(guān)系可以讓中學(xué)生處于一種良好的精神狀態(tài)。現(xiàn)在的中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、任務(wù)重，往往需要彼此的合作才能取得較好的效果。同學(xué)間的競爭、比較、借鑒、交流，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率影響很大。所以，恰當(dāng)處理朋友間的、同學(xué)間的關(guān)系，對于各自學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和技能有著積極地影響。發(fā)揮朋友的積極作用關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)系到學(xué)生的未來。

筆者認(rèn)為，在處理同學(xué)、朋友關(guān)系時須要注意下面幾個現(xiàn)實問題：

一、由于中學(xué)生分辨是否的能力有限，當(dāng)他們在獨處和群處時處理問題的方式會有所不同。獨處時缺少他人的建議和干擾，遇到的事情如何做，完全由自己決定。俗語說“與君一席話勝讀十年書”，缺少建議和參考是缺點，如果有好的建議則不能及時采納。但如果意見是錯誤的那倒也是好事，這時候，可以冷靜思考，認(rèn)真分析各種情況和影響因素，然后作出最佳的決定。

有些人聚則為匪眾、分則為英雄。由于受從眾心理的影響，群處時他人錯誤的想法也會參與進來，從而對自己的抉擇起到了干擾作用。

二、現(xiàn)在的孩子多為獨生子女，在他們的家庭中，沒有兄弟姐妹陪伴，自小就缺少處理和同伴關(guān)系的實踐鍛煉；再加上父母的百般呵護，往往變得個人主義較為嚴(yán)重、缺乏集體主義精神和合作精神。因此，獨生子女在處理和同學(xué)、朋友的關(guān)系時，需要教師、家長予以特殊的關(guān)注，及時幫助解決出現(xiàn)的問題。

三、隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展，現(xiàn)代物質(zhì)條件大為改善，特別是電腦多媒體手段、智能手機等的廣泛使用，對學(xué)生的誘惑增多。有的學(xué)校禁止學(xué)生拿智能手機，采取這種無奈之舉是因為智能手機對一些自控能力差的學(xué)生帶來了實實在在的負(fù)面影響。網(wǎng)友成為現(xiàn)代學(xué)生的新的交往對象；電腦、手機互聯(lián)網(wǎng)成為學(xué)生新的交往手段和途徑。這成為需要注意的問題。

四、留守兒童問題。隨著社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率和經(jīng)濟效益相對低下，城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的存在，使得更多的農(nóng)民進城打工。三農(nóng)問題變得越來越突出，而農(nóng)村留守兒童是其中內(nèi)容之一，這群特殊的群體需要社會給予特殊的關(guān)注，學(xué)校教育教學(xué)更不能例外，要把留守兒童的問題專門對待解決。

總之，教材《同學(xué)·朋友》涉及的現(xiàn)實問題較多，要著眼于解決中學(xué)生現(xiàn)實中“怎么做”的問題，理清教材中“朋友”和現(xiàn)實生活中 “朋友” 的關(guān)系，如何選擇朋友也要有恰當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，要重視發(fā)揮朋友的積極作用，對這些問題學(xué)習(xí)過程中要須予以全面研究和講解。

■ 編輯∕岳 鳳