符立聰

【摘要】新課程給傳統(tǒng)的中學(xué)政治教學(xué)帶來(lái)了新的活力，如何在新課程的指導(dǎo)下解決傳統(tǒng)中學(xué)政治課堂教學(xué)的弊端和實(shí)踐中遇到的新問(wèn)題，以順利實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，是本文所要探討的。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)政治 培養(yǎng) 探索 改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）22-0061-02

傳統(tǒng)的中學(xué)政治教學(xué)存在著諸多的弊端，特別是課堂教學(xué)中學(xué)生興趣不高，主動(dòng)參與意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題一直困擾著我們政治教師，而中學(xué)政治課程新標(biāo)準(zhǔn)的試行為我們解決這一弊端提供了機(jī)遇。當(dāng)然，隨著中學(xué)政治教學(xué)改革的深入，我們教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中又會(huì)遇到新的問(wèn)題。那么，我們?nèi)绾尾拍茉谛抡n程理念的指導(dǎo)下解決傳統(tǒng)中學(xué)政治課堂教學(xué)的弊端和實(shí)踐中遇到的新問(wèn)題呢？

一、中學(xué)政治教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

1.改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

伴隨著我國(guó)教育體制改革不斷推進(jìn)，對(duì)于中學(xué)課堂有了嶄新的要求，中學(xué)政治教師務(wù)必適應(yīng)這一潮流，在新時(shí)期落實(shí)新課程的改革，并逐步實(shí)現(xiàn)教育形式的多樣化趨勢(shì)。在這一過(guò)程當(dāng)中，中學(xué)政治教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)去探索切實(shí)有效的教育途徑，不斷對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)作出總結(jié)和分析，在反思當(dāng)中提升自我。就以往經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，中學(xué)政治課堂要想達(dá)到最佳的效果，讓學(xué)生深受影響，就必須在教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中把政治時(shí)事和理論知識(shí)有機(jī)結(jié)合在一起，并不斷強(qiáng)化政治教學(xué)情境的設(shè)置，讓學(xué)生在良性的課堂環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)并成長(zhǎng)。教師對(duì)于教學(xué)語(yǔ)言的選擇也要做到科學(xué)性、趣味性和知識(shí)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，既不讓學(xué)生感覺(jué)到枯燥，又能夠讓學(xué)生在課堂上學(xué)到真正的知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能夠在這種條件之下逐漸增長(zhǎng)起來(lái)。此外，還要充分注重學(xué)法指導(dǎo)。

中國(guó)有句古話(huà)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！庇械臅r(shí)候，方法就是學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的核心所在，起到了決定性的作用。對(duì)于我們當(dāng)今的中學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果能夠掌握適合自己發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，就能夠達(dá)到事半功倍的效果。所以，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生去尋找適合自己學(xué)習(xí)的方法。在這一過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生會(huì)享受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，帶著一種愉悅的心情融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)習(xí)興趣會(huì)得到很大程度的提高。對(duì)于學(xué)法指導(dǎo)方面，教師還應(yīng)當(dāng)根據(jù)現(xiàn)有的教育內(nèi)容，不斷拓寬政治課程的情感教育功能，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都能夠懂得該怎樣去學(xué)習(xí)，怎樣才能讓自己的學(xué)習(xí)效率得到切實(shí)的提高。

2.正確評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果

每一個(gè)學(xué)生都希望自己通過(guò)努力而得來(lái)的學(xué)習(xí)成果能夠得到他人的肯定，因此，教師一定要以一個(gè)公正客觀的態(tài)度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，它能夠在很大程度上激發(fā)起學(xué)生的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。具體地說(shuō)，評(píng)價(jià)所涉及的內(nèi)容很寬泛，不僅包括課堂上的反應(yīng)情況和對(duì)相關(guān)問(wèn)題的回答，也包括課后作業(yè)的完成情況。教師在批閱學(xué)生作業(yè)的時(shí)候，要多給予一些鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，而不是以一種諷刺的語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)學(xué)生。由于不同學(xué)生的能力水平都是不同的，教師對(duì)于學(xué)生的要求并不能一視同仁，也不能求全責(zé)備，而是要因材施教。長(zhǎng)此以往，學(xué)生能夠在心理上喜歡這門(mén)學(xué)科和教師，并從學(xué)習(xí)當(dāng)中得到前所未有的滿(mǎn)足感和自信心，進(jìn)而提高自己的學(xué)習(xí)效率。

二、中學(xué)政治審題習(xí)慣與能力的培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的慣性，消除學(xué)生學(xué)科誤區(qū)，樹(shù)立正確的政治學(xué)習(xí)觀

營(yíng)造學(xué)習(xí)政治的磁場(chǎng)，教師還要注重方法，耍點(diǎn)“心眼”來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。比如對(duì)于一些偏難怪題，許多學(xué)生焦頭爛額，但是也有不少同學(xué)光知道著急，卻不怎么投入時(shí)間，盲目的認(rèn)為別人也一樣沒(méi)時(shí)間看。我在班上利用休息時(shí)間搞一點(diǎn)高考難題輔導(dǎo)，剛開(kāi)始有些同學(xué)聽(tīng)，后來(lái)聽(tīng)的人不斷增多，也有采取交流的形式圍者甚眾。我認(rèn)為這一方面是在提高，但是更重要的是把解難題的氣氛帶活了，很多同學(xué)聽(tīng)了后發(fā)現(xiàn)自己差距很大，回去趕緊抽空看。然后回頭看看，又覺(jué)得很多同學(xué)都在緊張政治啊，這樣政治的氣氛也就營(yíng)造出來(lái)了。最后，鼓勵(lì)一些同學(xué)問(wèn)問(wèn)題來(lái)刺激提醒其他同學(xué)的政治學(xué)習(xí)熱情。對(duì)問(wèn)問(wèn)題很多的同學(xué)，教師在改卷時(shí)可巧妙地多給點(diǎn)分，或在考前解答時(shí)巧妙的漏題，這樣其他懶于學(xué)習(xí)政治的，經(jīng)?？吹酵瑢W(xué)來(lái)來(lái)往往和老師交流答題而且成績(jī)又有進(jìn)步，他的緊張感也會(huì)被調(diào)動(dòng)，教師再指導(dǎo)他具體操作的方法，他一定會(huì)去認(rèn)真實(shí)踐。

2.培養(yǎng)閱讀審題習(xí)慣，答題才能真作為，避免答案“兩張皮”式通病

如果說(shuō)以上是在教學(xué)環(huán)節(jié)上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)政治主體性的調(diào)動(dòng)，它是教學(xué)內(nèi)容是否得到有效實(shí)施的前提。那閱讀審題方面的能力就是學(xué)生答題能力的首要能力。只有在平時(shí)規(guī)范訓(xùn)練，通過(guò)一定的量的強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀審題的習(xí)慣和能力，學(xué)生就能夠?qū)懗霰容^完整規(guī)范的答案。教師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生的閱讀審題的習(xí)慣和能力：（1）從一開(kāi)始，教師就應(yīng)該規(guī)定他們完成頗“大量”的閱讀考題，把政治成績(jī)的高低看作自己文科素養(yǎng)很重要的標(biāo)志。做“閱讀審題”筆記，定期讓他們把以前的讀題翻出來(lái)，把以前的讀題感悟重新修改，重新儲(chǔ)存讀題內(nèi)容，同時(shí)加固自己印象，不斷運(yùn)用。很多同學(xué)最后發(fā)現(xiàn)，那些讀題筆記成了自己的救命稻草，每次考前不翻翻讀題筆記就覺(jué)得心里不踏實(shí)。（2）在讀題筆記作業(yè)上要繼續(xù)強(qiáng)化做題，強(qiáng)迫學(xué)生去審題，通過(guò)做題實(shí)踐去開(kāi)拓思維，去更多積累讀題思維，讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣書(shū)面表達(dá)并能表達(dá)流暢。（3）在讀題的時(shí)候進(jìn)行背誦。不記住考點(diǎn)要點(diǎn)，運(yùn)用幾乎是空話(huà)。對(duì)于文學(xué)科而言，記憶優(yōu)先，強(qiáng)記是不可忽視的。（4）教師能夠多了解不同學(xué)生讀題和答題的特點(diǎn)，有針對(duì)性輔導(dǎo)，因材施教。

三、中學(xué)政治教學(xué)的反思與探索

1策略的選擇

（1）實(shí)現(xiàn)資源多元化

教師應(yīng)注重學(xué)生是否與知識(shí)想融合。因此，教師應(yīng)利用多種資源對(duì)教材進(jìn)行二次加工，并形成獨(dú)特的教學(xué)方式，開(kāi)拓學(xué)生的事業(yè)。教師應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，將教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)按層次畫(huà)出，并在教學(xué)期間幫助學(xué)生理解教材中的疑惑部分，引導(dǎo)學(xué)生良好的吸收教材中的知識(shí)點(diǎn)。此外，教師所做的預(yù)設(shè)應(yīng)滿(mǎn)足學(xué)生的情況，要針對(duì)學(xué)生的真實(shí)能力進(jìn)行教材預(yù)設(shè)，讓教材處于開(kāi)放性。

（2）合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生深入的參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，并體會(huì)到自我探討的愉悅。在約束學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素中，學(xué)生的心里力量和教材的相關(guān)度是一個(gè)重要的原因。因此，教師在面對(duì)教材時(shí)，應(yīng)反復(fù)推敲，以確保能夠讓學(xué)生準(zhǔn)確的把握到教學(xué)的重點(diǎn)，并創(chuàng)造問(wèn)題以便學(xué)生開(kāi)發(fā)其思維能力，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到快樂(lè)。

2.模式的探索

（1）探索教學(xué)模式，以學(xué)生為主體

中學(xué)政治課教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變學(xué)生以往的被動(dòng)地位，時(shí)刻將學(xué)生作為課堂主體。學(xué)生的任務(wù)不單單是了解掌握科學(xué)文化知識(shí)，還必須不斷提高現(xiàn)代社會(huì)要求的各類(lèi)能力，如基本知識(shí)與技能、社會(huì)責(zé)任感與適應(yīng)能力、全面發(fā)展等。教師不僅要加強(qiáng)中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)，還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，如引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，摒棄傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式，將學(xué)生作為課堂教學(xué)核心，加強(qiáng)師生間的溝通交流，遵循以學(xué)生為本的原則，提高學(xué)生積極學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。相較于以往的教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)境更能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）根據(jù)教學(xué)具體內(nèi)容，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展

中學(xué)政治教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)思想政治活動(dòng)的多變性與可塑性等特征，根據(jù)教學(xué)具體內(nèi)容，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)方法，積極創(chuàng)設(shè)豐富的交流空間，讓學(xué)生深入分析現(xiàn)代思想政治領(lǐng)域中存在的問(wèn)題，提出個(gè)性化的看法，不斷拓展他們的思維領(lǐng)域，這不僅能使學(xué)生的創(chuàng)新精神實(shí)踐能力得到增強(qiáng)，而且還能有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新性思維的形成，實(shí)現(xiàn)學(xué)生們的發(fā)展，注重學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。此外，教師在政治內(nèi)容的講解過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密地連接。

3.及時(shí)的反思

在中學(xué)政治教育過(guò)程中，教師應(yīng)養(yǎng)成反思意識(shí)，教師的反思能夠讓教學(xué)獲得更好的成效。教師應(yīng)在課后進(jìn)行反思，或?qū)φn上的情況進(jìn)行總結(jié)，以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上的失誤或漏洞。教師在教學(xué)過(guò)程中，常常會(huì)不由自主的出現(xiàn)一些“教學(xué)機(jī)智”，這些靈活的方法多是突然出現(xiàn)，如果不在課后及時(shí)進(jìn)行反思，往往會(huì)煙消云散。榆次同時(shí)，反思也是一筆巨大的財(cái)富，因?yàn)槠渲邪私處煹慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教育過(guò)程，這種反思可以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得到提升。課后進(jìn)行反思和研究，可以幫助教師在現(xiàn)實(shí)中找到教學(xué)的突破點(diǎn)，幫助教師豐富教學(xué)內(nèi)涵，促使教師從經(jīng)驗(yàn)性教師到學(xué)者型教師的轉(zhuǎn)型，并得到領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的認(rèn)同。

四、中學(xué)政治教學(xué)的改革

1.中學(xué)政治教學(xué)改革中存在的問(wèn)題

雖然在新課改的推動(dòng)下，很多教師已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到“學(xué)以致用”的重要性，但是在中學(xué)政治教學(xué)中依然缺乏實(shí)效性。中學(xué)階段是中學(xué)生形成人生觀、價(jià)值觀、世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，思想政治教育的重要性不言而喻。但受應(yīng)試教育所影響，中學(xué)政治教學(xué)依然只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中的實(shí)踐能力，對(duì)于課本上的知識(shí)，學(xué)生大多是采用死記硬背的方式，學(xué)生的思想和觀念受到了一定限制。

2.中學(xué)政治教學(xué)改革的有效策略

（1）提高教師的綜合素質(zhì)

政治教師只有具備廣博的文化科學(xué)知識(shí)，才能在課堂中帶給學(xué)生以人格上的感染力，從而發(fā)揮教師在課堂上應(yīng)有的引導(dǎo)作用。因此，教師應(yīng)該勤于學(xué)習(xí)，通過(guò)多讀書(shū)的方式不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，開(kāi)拓視野，經(jīng)常關(guān)注新聞了解國(guó)家大事，將有利于提高學(xué)生政治素養(yǎng)的材料收集起來(lái)，更好地在教學(xué)活動(dòng)中與學(xué)生進(jìn)行分享。同時(shí)，努力提高自身的教學(xué)水平，對(duì)于政治課堂改革做出合理的規(guī)劃，積極探索思想政治課實(shí)施素質(zhì)教育的教學(xué)模式和教學(xué)策略，這樣才能在新課程的要求下開(kāi)拓出政治教學(xué)的新局面。

（2）提高學(xué)生自主創(chuàng)新能力

首先，教師應(yīng)該堅(jiān)持以人為本的教學(xué)觀念，將學(xué)生作為課堂的主體，使其充分發(fā)揮課堂主體作用。其次，引入新型教學(xué)方式，例如多媒體工具、模型教學(xué)等，并且在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生積極溝通和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，對(duì)于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生不應(yīng)立即批評(píng)，應(yīng)鼓勵(lì)其樹(shù)立自信心。最后，尊重學(xué)生之間的差異性，注重層次教學(xué)，以循序漸進(jìn)的教學(xué)方式逐漸使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，教育學(xué)生將所學(xué)知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)際生活中，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

（3）傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合

傳統(tǒng)教學(xué)方式往往只注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)。而現(xiàn)代教學(xué)強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，在新課改的背景下，將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合不失為一種萬(wàn)全之策。因此，教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不能一味的強(qiáng)調(diào)成績(jī)而忽略了素質(zhì)，只有將素質(zhì)教育與傳統(tǒng)教育相結(jié)合才能達(dá)到新課改理念的要求。

五、總結(jié)

教育改革是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的必然趨勢(shì)，高中政治課堂教學(xué)只有轉(zhuǎn)變觀念，積極創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，才能為政治教學(xué)帶來(lái)新的活力，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，以適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的要求。

參考文獻(xiàn)：

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