徐紅花

【摘要】普通高中音樂(lè)課程教學(xué)在新課程改革的理念中深入進(jìn)行。隨著時(shí)代的發(fā)展，呼喚廣大音樂(lè)教師要完善音樂(lè)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)化水平，這樣才能滿足音樂(lè)教育的發(fā)展，而繼續(xù)教育能為教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高充電。

【關(guān)鍵詞】普通高中；音樂(lè)教學(xué)；繼續(xù)教育；新課改；教師

國(guó)家課程新標(biāo)準(zhǔn)的制定與推廣，使高中音樂(lè)這門(mén)學(xué)科的課堂教學(xué)出現(xiàn)了嶄新的面貌。同時(shí)，社會(huì)的發(fā)展也給中學(xué)音樂(lè)教育提出了更高的要求。面對(duì)著發(fā)展與改革的挑戰(zhàn)，留給音樂(lè)教師的必由之路就是開(kāi)展繼續(xù)教育，不斷進(jìn)行教學(xué)理念與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神，以促進(jìn)高中音樂(lè)新課程改革的順利實(shí)施。

一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展

開(kāi)展繼續(xù)教育是音樂(lè)教師適應(yīng)新形勢(shì)的必然選擇。繼續(xù)教育課題對(duì)教育理論與教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了深入的研究與探索，我國(guó)教育體制中開(kāi)展素質(zhì)教育是歷史的必然選擇。我們面對(duì)新的《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了深入的思考，應(yīng)該通過(guò)接受繼續(xù)教育來(lái)更新自己的教育教學(xué)理念。必須要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀，使教育教學(xué)的理念不斷得到更新，以適應(yīng)新形勢(shì)的需要。在課堂教學(xué)中充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的“滿堂灌”模式與教師的“一言堂”教學(xué)，開(kāi)展探究合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。傳統(tǒng)的高中音樂(lè)教學(xué)注重音樂(lè)技能的訓(xùn)練，而新課改更強(qiáng)調(diào)立足于對(duì)音樂(lè)審美的教育。提倡音樂(lè)教學(xué)要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，向多元化方向努力，完善激勵(lì)的課堂評(píng)價(jià)體系，在教學(xué)中對(duì)音樂(lè)特色的教育，進(jìn)而讓學(xué)生全面學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，獲得音樂(lè)技巧與技能。我們知道，觀念指導(dǎo)著我們的教學(xué)行為，教育教學(xué)理念在教學(xué)中起到了主導(dǎo)性作用。所以，作為一名音樂(lè)教師，必須找準(zhǔn)教育事業(yè)的發(fā)展方向，以學(xué)生的前途為根本，以教育教學(xué)為抓手，通過(guò)自己的不懈努力，培養(yǎng)出富有個(gè)性的新時(shí)代需要的音樂(lè)人才。

二、根據(jù)素質(zhì)教育要求，靈活設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

隨著國(guó)家教育體制的改革與素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，教師培訓(xùn)中要突出繼續(xù)教育的實(shí)用性。普通高中音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)多樣化特征，應(yīng)該把全體學(xué)生的共同參與與發(fā)展不同個(gè)性的因材施教原則有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。多元的教育教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握與理解，這為我們的教學(xué)指明了方向，那就是為了學(xué)生的理解而教學(xué)；在不同的教學(xué)內(nèi)容中，可以發(fā)展學(xué)生的某種特定智能。高中學(xué)生具有很強(qiáng)的求知欲望，而且有較廣的知識(shí)面，所以音樂(lè)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好自覺(jué)地選擇相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。為學(xué)生提供基礎(chǔ)性的、豐富多彩的內(nèi)容和信息，拓展音樂(lè)知識(shí)視野，讓音樂(lè)學(xué)習(xí)更有趣、更容易。充分體現(xiàn)課堂教學(xué)多元化，培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。這就要求在繼續(xù)教育中對(duì)課程的設(shè)置要有所側(cè)重，采取針對(duì)性措施。如對(duì)年輕的教師而言，他們教學(xué)經(jīng)歷少、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富，可以在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)多注重教學(xué)新理念的滲透，注重教學(xué)新方法、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面的培訓(xùn)；對(duì)年齡較大、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師而言，在進(jìn)行繼續(xù)教育時(shí)，更多的應(yīng)該是培養(yǎng)他們的教科研能力，如怎樣撰寫(xiě)教學(xué)論文、確立課題與編寫(xiě)校本教材等方面的培訓(xùn)。

三、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提倡開(kāi)放式教學(xué)

新課改理念特別強(qiáng)調(diào)要求，在教學(xué)中要突出以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，全面實(shí)施開(kāi)放式的音樂(lè)教學(xué)。為了豐富音樂(lè)課堂教學(xué)的內(nèi)容與形式，應(yīng)該充分地開(kāi)展師生之間、生生之間的互動(dòng)教學(xué)等開(kāi)放式課堂教學(xué)。但是在近幾年的繼續(xù)教育內(nèi)容中，對(duì)音樂(lè)課堂的實(shí)踐性教育理論沒(méi)有得到重視。因此，在開(kāi)展繼續(xù)教育的培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)重視如何豐富教學(xué)內(nèi)容方面的培訓(xùn)，讓教學(xué)內(nèi)容多樣性與多元化，培養(yǎng)教師在教學(xué)中的實(shí)踐操作能力與創(chuàng)新能力，從而實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)。例如：在教學(xué)作品《松花江上》時(shí)，就用多媒體制作一幅反映抗戰(zhàn)的圖片，并配上《松花江上》樂(lè)曲，來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，甚至還讓一個(gè)學(xué)生朗誦一段配樂(lè)散文詩(shī)。這樣，就把音樂(lè)、文學(xué)、歷史有機(jī)地融合到一起。在欣賞作品《圖畫(huà)展覽》中的《兩個(gè)猶太人》時(shí)，根據(jù)音樂(lè)所表現(xiàn)的劇情自編了一個(gè)小品讓學(xué)生自己表演，取得了很好的效果。不僅如此，我們還把學(xué)生平時(shí)的優(yōu)秀作品集中起來(lái)，在學(xué)?；虬嗉?jí)舉辦某種活動(dòng)時(shí)推薦出來(lái)，如開(kāi)展文藝匯演、元旦、國(guó)慶聯(lián)歡或詩(shī)文朗誦會(huì)等活動(dòng)時(shí)，這樣就提高了學(xué)生在平時(shí)課堂中的表演欲望，這對(duì)準(zhǔn)備參加報(bào)考播音主持專(zhuān)業(yè)的高考學(xué)生有一定的促進(jìn)作用。

四、加強(qiáng)音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備，豐富其課堂教學(xué)方法

雖然音樂(lè)學(xué)科隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷更新，但高中音樂(lè)教學(xué)的目的不是要培養(yǎng)音樂(lè)家，而是注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的音樂(lè)素養(yǎng)教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中感受由音樂(lè)所帶來(lái)的審美體驗(yàn)。這樣的教學(xué)目標(biāo)就給我們音樂(lè)教師自身音樂(lè)素養(yǎng)的提高提出了更高的要求，作為一名音樂(lè)教師，應(yīng)該不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，廣泛了解各種與音樂(lè)教學(xué)相關(guān)的知識(shí)，以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。如對(duì)一些著名音樂(lè)家的生平事跡、創(chuàng)作背景都要熟練掌握；對(duì)世界音樂(lè)發(fā)展的歷史進(jìn)程等也要有所了解。在具備了豐富的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，才能摸索出更好的教學(xué)方法，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高。因此，在教師的繼續(xù)教育中，應(yīng)該對(duì)音樂(lè)教學(xué)基本方法進(jìn)行必要的培訓(xùn)。學(xué)生中存在群體差異與個(gè)體差異，因此教師的教學(xué)方法也不盡相同，但共同點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提升學(xué)生的音樂(lè)審美素養(yǎng)。如可以采用探究法、演示法、情境法、互動(dòng)法、討論法與交流法等，并能在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用這些教學(xué)方法。鑒于這樣的要求，在開(kāi)展教師繼續(xù)教育時(shí)，我們要不斷更新自己的教育教學(xué)理念，努力提高自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，豐富自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，讓自己成為一個(gè)充滿人格魅力的合格教師。

總之，繼續(xù)教育為我們音樂(lè)教師適應(yīng)課程改革與發(fā)展提供了“充電”的機(jī)會(huì)。教育教學(xué)的不斷更新是社會(huì)發(fā)展的主體，如何讓音樂(lè)教學(xué)緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，需要教師不斷的努力、探索、反思、超越，這樣我們的高中音樂(lè)教學(xué)才會(huì)與時(shí)俱進(jìn)。