陳陽

【摘要】作為世界四大教學法之一的鈴木音樂教學法它的主要方法是通過潛移默化的方式，讓孩子在下意識之間能夠熟記一首樂曲，通過專業(yè)老師的指導與教育，讓孩子憑著記憶在樂器上把熟記下來的樂曲演奏出來。整個學習的過程就像孩子學習母語說話一樣，由傾聽到熟悉到模仿，不需要讓孩子死記硬背，從而達到輕輕松松開發(fā)孩子的音樂潛能。

【關(guān)鍵詞】鈴木音樂教學法；聆聽音樂；趣味性教學

世界四大音樂教學法包括了瑞士的雅克—達爾克羅茲教學法、匈牙利的柯達伊教學法、德國的奧爾夫音樂教學法及日本的鈴木音樂教學法。這四種教學法已經(jīng)成為音樂教育教學中最有效的教學途徑，也為國際教育事業(yè)做出了重大貢獻。

20世紀40年代，日本的音樂教育家鈴木鎮(zhèn)一驚奇地發(fā)現(xiàn)世界各地的孩子都能很快地學會自己的母語，不管他們的母語是難是易，通過對幼兒的小提琴教學實踐得出的結(jié)果，他發(fā)起了著名的以“母語學習”的方式來開發(fā)孩子的音樂潛能的音樂教育方法。孩子通過老師的教育和指導之后，在樂器上演奏時根本不是原搬帶造地把熟悉的音樂演奏出來，而是以最輕松最舒適的方法和在他能力范圍之內(nèi)最好的演奏效果把腦海中名家所演奏的熟悉的樂曲表現(xiàn)出來。教學鼓勵孩子們的父母能夠參與到教學中來，鼓勵及肯定孩子的學習成果，讓孩子能學得更快與更能充分地利用他們所學習到的新技能。下面就對鈴木音樂教學法的十大特色來對它進行分析：

1.要盡早的開始音樂及才能教育：越早接觸音樂的孩子學習音樂起來就越輕松，盡管三歲之前的孩子還太小，無法學習樂器，但是可以在學習樂器之前，讓他們接觸更多的音樂，傾聽或觀看大師們的演奏，引發(fā)起他們的學習動機，給他們一些帶有音樂的玩具，讓他們更加喜歡音樂。為之后的學習打下興趣的基礎(chǔ)。

2.讓孩子更多的聆聽音樂：把音樂融入到生活之中，讓孩子經(jīng)常反復地聆聽音樂，熟悉音樂的旋律與節(jié)奏，學習音樂起來就像學習母語一樣輕松。

3.父母和孩子一起學習：有些專業(yè)課上課時，最好由父母陪同，一起學習。孩子在剛開始學習時，很多要領(lǐng)體會不到與很多方法也一下子學習不來，所以需要父母的陪同幫助，這樣子在家里練習時，父母就可以成為孩子的家庭輔導老師了。

4.孩子每天練習時也需要父母陪同：父母是孩子最好的伙伴，同時對孩子的成長影響也最重要。孩子在練習的時候經(jīng)常要反復練習同一個曲子，這樣孩子就會覺得很枯燥乏味，而此時若父母能陪同孩子一起練習，及時給予鼓勵與指導，會讓孩子更有興趣練習，也更有信心。

5.背誦樂譜時也需要父母的關(guān)注：從看譜到背譜是一個量的積累。孩子在背譜的過程中，需要父母能及時幫忙指出錯誤的音符與指法，以便孩子能更專心的演奏音樂，訓練聽覺能力。

6.教學中的識譜：識譜教學在鈴木教學法中應該是三歲之后開始的。鈴木鎮(zhèn)一強調(diào)“識譜是兒童學習的一種聯(lián)想過程，過程中兒童必須對照他演奏出的音因和譜上的音符”（Kendall，1973，p.10）。剛開始學習識譜的時候，也要背譜，這樣子才能不因為識譜而影響對技巧學習上的專注力。

7.課程教學要完整：鈴木音樂教學法要求所有的學生，不管是進度快還是進度慢的都要完成同樣的教學計劃，演奏同樣的練習教材，這樣能夠方便學生們以后一起合奏。

8.精選教材：鈴木音樂教學對于教材的挑選格外嚴格，它不同于傳統(tǒng)的只注重演奏技法但格調(diào)不高的音樂教學教材，而是選用優(yōu)秀的作品和世界名曲的片段或主題來訓練學生的音樂技能，同時提高學生的音樂鑒賞水平。

9.運用合作而不是競爭的學習方式：鈴木音樂教學采取合作與共進的學習方式，大孩子幫助小孩子，學得好的孩子幫助學得慢的孩子，教師和學生之間也保持積極的鼓勵的學習態(tài)度，而不是相互競爭相互排擠的學習態(tài)度。

10.把學習當成一種游戲的學習方式：在教學中引入游戲的觀念，把每次教學當成一次游戲來吸引孩子，以增強孩子的學習興趣。

這十大教學特色其主要觀念與教學原則主要有以下幾點：

首先是以愛為出發(fā)點，配合父母和教師的積極鼓勵，增強學習的趣味性。父母讓孩子學習音樂是從愛孩子的角度出發(fā)的，試問有哪個父母不愛自己的孩子？一個不愛孩子的父母怎么能花心思讓孩子學習這些呢？教師一旦了解到，鈴木音樂教學目的是培養(yǎng)孩子的音樂感覺與音樂能力，并不全是為了培養(yǎng)音樂家、音樂神童。那么在教學的過程中就能更注重的是孩子的學習興趣與學習的氛圍，讓孩子真真正正喜歡上音樂。以愛為出發(fā)點，孩子的音樂教育就成功了一半。在我國傳統(tǒng)的音樂教學中，自古以來都是認為“君子不重則不威”、“嚴師出高徒”……等等教學觀念。所以在教學中，教師對學生進行鼓勵教育也不是很常見。鈴木音樂教學法提倡在教學過程中，教師應該給予學生充分的肯定與鼓勵，讓學生學習起來更加有信心。同時鈴木音樂教學也比較注重父母在音樂教學中應該給予孩子更多的關(guān)注與鼓勵。父母和教師對學生的欣賞與鼓勵，會讓孩子對音樂學習有著更多的信心與更大的興趣。

其次培養(yǎng)孩子聆聽音樂的習慣，建立良好的音樂感覺，形成科學的練習方法。聆聽是最好的學習音樂的方法。剛學說話的孩子是靠聽和模仿家人說話而學會的，同樣在音樂的學習中，孩子通過聆聽音樂能夠領(lǐng)會音樂的基本要素及建立良好的音樂感覺。鈴木音樂教學中一個非常重要的一點就是強調(diào)孩子聆聽音樂的重要性。培養(yǎng)孩子的音樂感覺。教師在教學過程中，先是要讓孩子明確聲音的概念，了解只有改變音質(zhì)才能改變音樂的內(nèi)容。教師在課堂教學中，也應該播放一些視聽方面的資料，引導孩子如何聆聽音樂，讓孩子在聆聽的過程中能夠得到技術(shù)上的啟發(fā)，更能夠增強表現(xiàn)音樂作品的能力?？梢哉f，學會聆聽音樂就是掌握好了一種重要的音樂學習方式。

最后加強趣味性教學，按部就班的持之以恒的學習。培養(yǎng)學生對音樂學習的興趣，激發(fā)學生對音樂的學習熱情，讓教師和學生在教學過程中能夠更輕松，更有效的學習。興趣是學習最好的老師。對孩子們來說，在外面和小伙伴們一起玩耍遠遠比呆在教室里學習音樂要好玩有趣得多。所以教師應該想盡一切的辦法，提高孩子的學習興趣。這就要求教師在學習的過程中能夠開創(chuàng)辟新，在教學的設計上和在課堂的氛圍中融入新的元素，與時俱進，使得這一切都盡可能更趣味化，這樣子才能讓學生更有興趣，也才能愿意繼續(xù)學習。在繼續(xù)學習中，也要注重教材的循序漸進，由簡入繁，由淺入深，既讓孩子學得沒有壓力，又能保持興趣繼續(xù)學習。教師在按部就班的教學中時也要想到及個別學生學習程度及接受程度，適時調(diào)整個別進度與教材，尊重個體差異，因材施教。

在我國的九年制義務教育教學中，中小學的音樂課教學大部分都分為了特殊的音樂教育班和一般的音樂教育班。在特殊的音樂教育班里，大部分學生都早早地開始了對樂器的學習，并且在老師及父母的關(guān)注與鼓勵下或者自己自覺下都能堅持不斷的練習，它們主要是為了培養(yǎng)音樂方面的專業(yè)人才。而在一般的音樂教育班里，音樂教學只是一種放松和好玩的課程，它們學習樂器的并不多。一般來說，越從小學習音樂的孩子，他就越需要父母及老師們的鼓勵與關(guān)注。同時對課程的趣味性設計要求也越高，因為孩子的注意力集中的時間很短，所以需要教師的耐心指導與教學。

鈴木音樂教學法它的教學觀念與教學原則基本哲理非常簡單，但是其發(fā)展卻是無窮無盡的，筆者認為這一教學法對我國的教育事業(yè)及音樂教學上會有著很大的幫助。