【摘要】時(shí)下流行音樂(lè)風(fēng)靡全球，大量青少年都是流行音樂(lè)的鐵桿粉絲，大量青少年缺乏辨別真?zhèn)蔚幕垩?，不知道流行音?lè)準(zhǔn)確的概念是商品音樂(lè)，是以贏利為主要目的，它的市場(chǎng)性是主要的，藝術(shù)性是次要的。而高雅音樂(lè)乃世界藝術(shù)寶庫(kù)的瑰寶，經(jīng)常聆聽可以使人心胸豁達(dá)，氣質(zhì)優(yōu)雅，音樂(lè)大師的音樂(lè)雖然好，但由于時(shí)空的距離學(xué)生還是會(huì)覺(jué)得難以理解。文章主要闡述了怎樣引導(dǎo)學(xué)生愛上高雅音樂(lè)。

【關(guān)鍵詞】高中；音樂(lè)教學(xué)；課堂氛圍；想象力

一、激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如何讓學(xué)生自覺(jué)自愿地喜歡高雅音樂(lè)，只有從學(xué)生喜聞樂(lè)見的歌星偶像來(lái)引導(dǎo)，拉近同學(xué)們的距離。所以在賞析《第九合唱交響曲》時(shí)，我選擇龔琳娜、庾澄慶等夢(mèng)想合唱團(tuán)演唱的歡樂(lè)頌來(lái)導(dǎo)入《第九合唱交響曲》，使古典音樂(lè)有時(shí)代感，激起學(xué)生的熱情。通過(guò)觀看快閃令人感動(dòng)的貝多芬激發(fā)對(duì)交響樂(lè)的認(rèn)同，對(duì)各種樂(lè)器音色的了解。實(shí)踐證明這是明智之舉，因?yàn)槲医?6個(gè)班，有的班級(jí)我用明星的演唱做導(dǎo)入，有的按常規(guī)教學(xué)，很明顯前者的課堂氣氛更活躍，學(xué)生興趣更濃。

二、把課堂還給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

課堂不再是教師表演獨(dú)角戲的舞臺(tái)，而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺(tái)。

例如在上俄羅斯民族風(fēng)情時(shí)，讓每組同學(xué)講出他們的課前預(yù)習(xí)情況，每組都講得很透徹，而且很仔細(xì)，比如在欣賞《荒山之夜》時(shí)我會(huì)讓學(xué)生聯(lián)想一下荒山的夜晚是什么樣的氛圍、場(chǎng)景，置身荒山之中會(huì)有什么樣的心情，該用什么樣的色調(diào)、音響、樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)，假如你是穆索爾斯基，你會(huì)怎么表現(xiàn)魔王、骷髏、幽靈。又比如在欣賞《魯斯蘭與柳德米拉》時(shí)我讓同學(xué)去想象一下魯斯蘭的外表形象，有同學(xué)用玉樹臨風(fēng)來(lái)形容，也有用英俊瀟灑、風(fēng)流倜儻來(lái)形容，還有用雄姿英發(fā)、高大威猛來(lái)形容，我問(wèn)同學(xué)為什么你們都覺(jué)得魯斯蘭身材高大、武藝高強(qiáng)、相貌出眾、騎著快馬、風(fēng)度翩翩？而不是覺(jué)得他像武大郎一樣一米五左右，相貌丑陋呢？我這樣一問(wèn)，學(xué)生笑倒一大片，學(xué)生說(shuō)音樂(lè)的速度很快，所以感覺(jué)魯斯蘭身騎快馬、縱馬馳騁；這段音樂(lè)很有力度，所以魯斯蘭打起妖魔象李小龍一樣速度極快，風(fēng)馳電掣，又穩(wěn)，又準(zhǔn)，又狠；這段音樂(lè)有休止，所以魯斯蘭為人干脆利落，非常干練；音樂(lè)的旋律線條是向上的，所以魯斯蘭應(yīng)是積極向上，不畏強(qiáng)暴；綜合以上幾點(diǎn)，魯斯蘭是正面人物的代表，是真善美的化身，所以音樂(lè)刻畫出來(lái)的魯斯蘭應(yīng)該是英俊瀟灑、風(fēng)流倜儻、聰明正直、武藝超群。

在講鼓樂(lè)鏗鏘時(shí)，我們找來(lái)了打擊樂(lè)，臉盆當(dāng)鑼；筷子當(dāng)槌；厚紙盒當(dāng)鼓；兩個(gè)小鐵碗當(dāng)叉；這些打擊樂(lè)非常原生態(tài)，我讓四組學(xué)生去做打擊樂(lè)組合，臺(tái)上的同學(xué)們配合的得非常默契，在演奏鍋碗瓢盆交響曲，臺(tái)下的同學(xué)爆笑一團(tuán)，還有同學(xué)掏出手機(jī)為幾組同學(xué)拍照，課堂氣氛相當(dāng)活躍，讓學(xué)生敲擊龜兔賽跑中烏龜和兔子的形象時(shí)我覺(jué)得學(xué)生特有創(chuàng)意，他居然能想到小兔子睡覺(jué)時(shí)鼓應(yīng)怎么敲，他居然把小兔子睡覺(jué)時(shí)的呼吸都形象的表現(xiàn)出來(lái)，非常出乎我的意料，我感覺(jué)學(xué)生真是太有天分了！

三、發(fā)展學(xué)生的想象力和聯(lián)想力

想象力和聯(lián)想力是音樂(lè)欣賞者必然產(chǎn)生的心理現(xiàn)象，是欣賞教學(xué)中帶有創(chuàng)造性的心理活動(dòng)。在欣賞教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，啟發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的豐富想象力，引導(dǎo)他們準(zhǔn)確地體驗(yàn)音樂(lè)情感。

記得在鑒賞肖邦的《革命練習(xí)曲時(shí)》，筆者讓同學(xué)講自己的理解感受，一位同學(xué)說(shuō)那不是一尊藏在花叢中的大炮，分明是一排排的機(jī)關(guān)槍向敵人噴射者憤怒的火焰。在鑒賞劃時(shí)代的音樂(lè)大師貝多芬時(shí)，一位同學(xué)總結(jié)說(shuō)，偉人之所以偉大，是在于他們也是凡人，但他們總能把生活中遇到的不管順境還是逆境都當(dāng)成是上天的恩賜，都能化成不朽的作品，另一位同學(xué)總結(jié)說(shuō)偉人他們并不關(guān)注個(gè)人的痛苦，而是關(guān)心人類國(guó)家的命運(yùn)，他們的心裝著整個(gè)世界。在鑒賞《高山流水志家國(guó)》時(shí)，聆聽完《流水》一位同學(xué)說(shuō)他仿佛置身于水之中，感覺(jué)到雜念頓消，仿佛靈魂被水洗滌凈化，也有同學(xué)說(shuō)他感覺(jué)意境高遠(yuǎn)，淡泊名利，內(nèi)心寧?kù)o。我聽完第一個(gè)感覺(jué)就是弟子未必不如師。

四、營(yíng)造平等，民主的課堂氣氛

要想上好音樂(lè)欣賞課，融洽的師生關(guān)系也是關(guān)鍵。在課的組織安排上，可采取師生互動(dòng)的方法，教師要善于溶入學(xué)生中，充分營(yíng)造平等、民主的課堂氣氛。這樣就給了學(xué)生敢想敢說(shuō)的環(huán)境，老師要善于鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，即便回答錯(cuò)誤，也要以婉轉(zhuǎn)的口吻安慰鼓勵(lì)，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。這樣學(xué)生就會(huì)毫無(wú)顧慮地展開想象的翅膀，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力起到積極的作用。教師要給學(xué)生創(chuàng)造條件，給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生積極地投入創(chuàng)造美的自我審美活動(dòng)中。

作者簡(jiǎn)介：趙艷峰，女，1997年畢業(yè)于河南大學(xué)音樂(lè)系，本科學(xué)歷，學(xué)士學(xué)位，曾有多篇論文在省市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。