牛雨晴

摘要：課堂教學(xué)氛圍和學(xué)生參與度與教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)，對于文秘專業(yè)亦是如此，所以如何提升文秘專業(yè)課堂教學(xué)中學(xué)生參與度成為當(dāng)前教學(xué)工作的重中之重。本文針對具體的措施進(jìn)行了深入地探討，以期為提高我國文秘專業(yè)課堂教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：文秘專業(yè)課；課堂教學(xué)；提升；學(xué)生參與度；措施

前言

現(xiàn)如今，我國的文秘專業(yè)課堂教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性與主動性，與教師互動較少等情況，嚴(yán)重影響了授課效果，究其原因，主要有以下兩種：第一，傳統(tǒng)的授課方式使學(xué)生習(xí)慣性地處于被動地位；第二，學(xué)生因?yàn)槿狈ψ孕哦辉敢庠谡n堂教學(xué)活動中積極參與。所以為了讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)活動的主角，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，教師應(yīng)充分發(fā)揮其引導(dǎo)者的職能，積極創(chuàng)建和諧的授課氛圍，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，幫助學(xué)生在課堂教學(xué)中體驗(yàn)到成功的樂趣，以下將就此措施進(jìn)行具體探討。

一、積極營造自由平等的課堂教學(xué)氛圍

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生參與

興趣是最好的老師，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生課堂參與度的有效手段。作為教師，要使得學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，充分挖掘其自主學(xué)習(xí)的動力，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。另外教師在授課過程中，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，通過多媒體演示等直觀的教學(xué)方法使枯燥的知識點(diǎn)變得鮮活，用角色扮演等生動活潑的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動參與課堂活動。例如，有些教師在 講授“公關(guān)廣告”時(shí)，通過播放不同類型經(jīng)典廣告，讓學(xué)生更直觀的明白不同類型廣告的區(qū)別。

（二）積極創(chuàng)造與學(xué)生互動機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生參與

教師作為課堂教學(xué)活動組織者，要在日常教學(xué)活動中積極創(chuàng)造與學(xué)生互動機(jī)會，給學(xué)生提供大量典型的教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生參與。比如通過角色扮演、分組討論等教學(xué)形式來來引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動活動，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予客觀的評價(jià)，特別是對于學(xué)生表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生的動手、動口、動腦能力得到充分鍛煉和提高。

（三）建立和諧的授課氛圍，感染學(xué)生參與

據(jù)相關(guān)研究表明，輕松和諧的授課氛圍和融洽的師生關(guān)系可與學(xué)生建立起情感上的共鳴，提高學(xué)生的參與度。所以教師在日常教學(xué)活動中要注意自身的言談舉止和形象，努力創(chuàng)建輕松、平等、自由、民主、和諧的授課氛圍，并以自身的熱情去感染學(xué)生，以生動的語言和親和力與學(xué)生建立起融洽的關(guān)系，使學(xué)生在和諧的授課氛圍中更愿意參與課堂活動，更愿意接受教師的教誨，即使學(xué)生在課堂上有參與意愿、愿意主動參與、敢于積極參與課堂活動。

二、優(yōu)化教學(xué)方法

傳統(tǒng)課堂教學(xué)，即教師講、學(xué)生聽，這種填鴨式教育，將學(xué)生置于一種絕對被動的教育位置，它不僅直接湮滅了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)性，同時(shí)還禁錮了學(xué)生思維的創(chuàng)新性發(fā)展。在現(xiàn)代教育教學(xué)活動，教師應(yīng)主動摒棄以往傳統(tǒng)過時(shí)的教學(xué)方法，積極引進(jìn)并優(yōu)化適合現(xiàn)代學(xué)生與社會需求的新式教育方法，以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)生的課堂參與積極性，提高課堂效率，完成課堂目標(biāo)。現(xiàn)下，我們主要可以從以下三個(gè)方面來進(jìn)行優(yōu)化：

（一）模擬教學(xué)法。模擬教學(xué)法，顧名思義，在課堂上讓學(xué)生根據(jù)課堂需要，模擬扮演不同的人物角色，以身臨其境，深刻感受人物所思。這種模式，不僅可以有效幫助學(xué)生理解課堂內(nèi)容，使其熟練掌握相關(guān)文秘工作技能，同時(shí)還能夠直接滿足現(xiàn)代學(xué)生對于職業(yè)技能方面的需求，有效縮短學(xué)生在工作后的不適期限。同時(shí)，教師還可以借助辦公室的各種辦公器材，引導(dǎo)學(xué)生正確了解并掌握電腦、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)等機(jī)器的使用技能，并在學(xué)生掌握之后，提供給學(xué)生各式信息資料，使學(xué)生嚴(yán)格按照文件處理程序，認(rèn)真對已掌握的知識進(jìn)行模擬操作。

（二）任務(wù)驅(qū)動法。秘書專業(yè)是一個(gè)可操作性較強(qiáng)的專業(yè)，這一工作的從業(yè)人員不僅要具備一定的專業(yè)修養(yǎng)，同時(shí)也要掌握大量的專業(yè)操作技能。我們可以校檔案室為訓(xùn)練基地，引導(dǎo)學(xué)生熟悉了解檔案的各種編排與歸類工作，幫助學(xué)生熟練掌握檔案管理技能。在此，筆者建議，學(xué)?？梢髮W(xué)生首先對自己的個(gè)人資料進(jìn)行歸類編整，并嚴(yán)格按照檔案存放相關(guān)要求進(jìn)行合理歸檔，這樣不僅可以使學(xué)生熟練掌握技能，還可以幫助學(xué)生樹立正確的檔案管理理念。

（三）問題教學(xué)法。熟練掌握并牢記大量的概念與理論，是一個(gè)秘書初學(xué)者減少工作錯(cuò)誤，提高工作效率的必然選擇。秘書專業(yè)存在大量的概念性東西，內(nèi)容龐雜且形式多變，因此根據(jù)書本知識，設(shè)計(jì)問題，刺激學(xué)生思維，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生協(xié)同討論，不僅可以有效幫助學(xué)生理解并熟練掌握知識概念，同時(shí)還可以使學(xué)生從多個(gè)視角認(rèn)識并解決問題。如，在涉及到檔案的開發(fā)與利用時(shí)，我們可以就本校自建校以來的總的畢業(yè)人數(shù)進(jìn)行問答，引導(dǎo)學(xué)生向檔案利用與開放層面思考，使他們在思考問題中掌握檔案開發(fā)與利用的相關(guān)概念。同時(shí)教師還可以根據(jù)課堂實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)募尤肫渌虒W(xué)活動方式，比如小組討論、主體參與等。此外，現(xiàn)代多媒體的出現(xiàn)無疑也可以有效為課堂增加趣味與生動，使學(xué)生在輕松有趣的課堂中不知不覺掌握大量專業(yè)知識。

三、結(jié)語

通過在教學(xué)中創(chuàng)造民主參與的和諧氛圍，激發(fā)學(xué)生參與興趣，創(chuàng)造充足的時(shí)間、空間給學(xué)生，讓學(xué)生充分享受課程參與中的自由，成為課堂參與的核心。在這種課堂教學(xué)中，學(xué)生更多地都愿意自發(fā)的參與進(jìn)來，在平等、自由、和諧的氛圍中自主學(xué)習(xí)、思維創(chuàng)新，進(jìn)而實(shí)行優(yōu)化課堂教學(xué)模式的最終目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馮榮珍，高職院校文秘專業(yè)檔案課程的教學(xué)教法研究[J]，語文學(xué)刊，2013（12）

[2]盤璇，高職《文書工作與檔案管理》課程的教學(xué)方法研究[J]，現(xiàn)代企業(yè)教育，2012（10）

[3]劉曉嵐，劉穎，劉偉，文秘專業(yè)檔案管理類課程應(yīng)用性教學(xué)研究[J]，中國成人教育，2013（14）