劉飛燕

【摘 要】一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)。學(xué)習(xí)也是這個(gè)道理，一個(gè)人的力量終究是有限的，如果能讓學(xué)生們合作交流的學(xué)習(xí)，是有事半功倍的作用的。一道難題，一個(gè)人解不開，但多個(gè)人討論可能會(huì)有幾種解法，參與討論的同學(xué)就能都?jí)蛘莆者@幾種方法。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中灌輸合作式是有必要的。

【關(guān)鍵詞】合作交流 討論交流 效率

作為學(xué)習(xí)活動(dòng)主體的學(xué)生，是具有豐富個(gè)性的能動(dòng)主體。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的過程。不同的學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生不同的理解和建構(gòu)。而通過合作學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更豐富、更全面。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，除了集體合作學(xué)習(xí)以外，“小組合作學(xué)習(xí)”越來越受到重視。“小組合作學(xué)習(xí)”是指在小組中為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，經(jīng)歷動(dòng)手動(dòng)腦自主探索和合作交流的過程，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。

一、引導(dǎo)學(xué)生合作交流

建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是知識(shí)由教師向?qū)W生傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)的過程，學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的信息吸收者，相反，它要對(duì)外部信息主動(dòng)地選擇和加工。為了體現(xiàn)“做數(shù)學(xué)”的過程，對(duì)于一些稍難一點(diǎn)的內(nèi)容，可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。課堂教學(xué)的形式多種多樣，小組交流與合作便是當(dāng)前常用的一種。教學(xué)中同學(xué)之間的相互交流，不僅可以有更多的機(jī)會(huì)對(duì)自己想法進(jìn)行表述和反省，提高學(xué)生的社交能力，而且也可以使學(xué)生學(xué)會(huì)如何去聆聽別人的意見并做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，改善人際關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。合作學(xué)習(xí)還有利于教學(xué)的多邊互助，使每個(gè)學(xué)生都獲得平等參與的機(jī)會(huì)，也有利于照顧學(xué)生的個(gè)別差異，使每個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充裕的問題空間，由于學(xué)生在個(gè)性、能力等方面的差異，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)的不足，僅靠興趣還發(fā)現(xiàn)不了實(shí)質(zhì)性的問題，也提不出關(guān)鍵的問題，因此在教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地向?qū)W生提示，作必要的引導(dǎo)，尋找問題的角度，提出解題的方法，很好引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建新舊知識(shí)的聯(lián)系，還可以通過合作交流，激起思維的火花，使學(xué)生善于自主探索，在分析“問題”的形成過程中發(fā)現(xiàn)和掌握知識(shí)。

在小組合作學(xué)習(xí)前，教師必須為學(xué)生留出獨(dú)立思考的時(shí)空，只有學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考，對(duì)所要研究的問題形成了初步的認(rèn)識(shí)，才會(huì)有交流的需要。其次，教師必須給足學(xué)生討論交流的時(shí)空，讓每位學(xué)生的智慧都得到盡情的發(fā)揮。而且在學(xué)生合作后教師要給足學(xué)生發(fā)言、補(bǔ)充、更正甚至于辯論的時(shí)空，這個(gè)時(shí)候是學(xué)生思維火花最易閃現(xiàn)的時(shí)候。

這樣學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)、去交流，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)更加清晰，目的更加明確，效果更加明顯。只要教師給小組充分的時(shí)間與空間展開合作學(xué)習(xí)，使人人都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，就會(huì)撞擊出許多意想不到的思維火花，讓學(xué)生逐步體會(huì)到小組合作的樂趣和帶來的成功感。

二、指導(dǎo)學(xué)生討論交流

在學(xué)生需要以小組形式合作討論的時(shí)候，那么在合作討論的時(shí)候應(yīng)該注意哪些問題呢？以下幾點(diǎn)就是我認(rèn)為應(yīng)該注意的地方

1.要選擇好討論的內(nèi)容。一般地說，在新知探求過程中，在知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的疑點(diǎn)處，都可以組織相應(yīng)的小組討論。

2.要把握好討論的時(shí)機(jī)。討論緣于教學(xué)的需要，討論的次數(shù)也應(yīng)視需要而定。在一節(jié)課里，可以是一次、兩次甚至于三次。當(dāng)然，如果不需要討論的話，即使是一次，那也是多余的。

3.要確定好討論的規(guī)模。小組討論的規(guī)?？纱罂尚?，兩三人乃至五六人均可，應(yīng)視內(nèi)容而定。在小組討論前，也可先組織同座（兩人）議論，作為“預(yù)熱”，激發(fā)潛在的學(xué)習(xí)興趣，再轉(zhuǎn)入小組討論。

4.在課堂討論時(shí)要逐漸訓(xùn)練學(xué)生三方面的技能：（1）聽的技能。首先，要培養(yǎng)小學(xué)生專心傾聽別人說話的習(xí)慣。在課堂上，教師不僅要求學(xué)生能專心聽老師的講話，而且要認(rèn)真地聽課堂上每個(gè)同學(xué)的發(fā)言。其次，要聽出別人意見的要點(diǎn)，也就是要培養(yǎng)在信息加工過程中善于處理信息的能力；最后，聽后能作出思考，也就是對(duì)別人所說的話作出判斷，有自己的見解。（2）說的技能。首先要培養(yǎng)學(xué)生敢說的勇氣；其次，在要求學(xué)生說話時(shí)要讓別人聽得見，而且條理要清楚，要說完整話；第三，要求說話要簡(jiǎn)練，要有重點(diǎn)。學(xué)生的說話能力及個(gè)性都是有差異的，因此，教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的說話要在以鼓勵(lì)為原則下，讓學(xué)生明確努力的方向。（3）交往的技能。在交往中，首先要尊重人，講文明禮貌，善于采納別人的意見，修改和補(bǔ)充自己原來的想法；其次，既要善于認(rèn)識(shí)自己的情感，并能調(diào)控自己的情感狀態(tài)，又要善于覺察別人的情感，以使彼此間的交往更加有效；第三，要加強(qiáng)交往中具體技能的訓(xùn)練，比如，別人說話時(shí)，自己應(yīng)如何注視對(duì)方；在恰當(dāng)?shù)牡胤?，打斷別人的話，陳述自己的觀點(diǎn)；自己說話時(shí)又如何讓別人有插話的機(jī)會(huì)等。

三、提高合作學(xué)習(xí)的效果

合理的評(píng)價(jià)機(jī)制是提高小組合作學(xué)習(xí)效果的重要途徑。而學(xué)生既是評(píng)價(jià)的主體也是評(píng)價(jià)的客體，是評(píng)價(jià)工作的積極參與者。在合作學(xué)習(xí)過程中，我們教師應(yīng)該建立一種促進(jìn)學(xué)生作出個(gè)人努力并且小組內(nèi)成員互助合作的良性制約機(jī)制，并更加關(guān)注合作學(xué)習(xí)的過程。我們教師要力求做到充分利用評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)控改善教學(xué)過程，及時(shí)向?qū)W生反饋評(píng)價(jià)信息，使學(xué)生跳一跳就`能摘到，讓學(xué)生時(shí)刻保持著一種企盼的心情與動(dòng)力，更上一層樓。

例如，在一次數(shù)學(xué)課中，一個(gè)學(xué)生回答問題說的非常好，我正想表揚(yáng)這個(gè)平時(shí)很少發(fā)言的學(xué)生，但是為了讓他對(duì)自己更有信心，我讓其他學(xué)生對(duì)他進(jìn)行評(píng)價(jià)，他哪些地方說的好？一個(gè)學(xué)生指出：他說的非常清楚，而且思路也很清晰。這個(gè)學(xué)生聽了以后，整堂課一直坐得非常端正，而且聽得也很認(rèn)真。因此，通過合理的評(píng)價(jià)可以便學(xué)生獲得成功的喜悅，同時(shí)也使他們更加主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來。

一個(gè)人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，將不同的知識(shí)加以交流、綜合、提高和運(yùn)用，就不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的現(xiàn)代生活中，善于合作是取得成功的基礎(chǔ)。合作是一種比知識(shí)更重要的能力，是一種體現(xiàn)個(gè)人品質(zhì)與風(fēng)采的素質(zhì)。作為教師，就應(yīng)通過培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，形成良好品質(zhì)。

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