陳昌榮

【摘 要】體育教育在初中教學(xué)中占據(jù)重要的位置。伴隨著課程改革的不斷推進和深入，怎樣提升學(xué)生體育課的積極主動性成為教師教學(xué)重視的問題。所以，針對提高目前學(xué)生體育積極性的問題，本人通過社會實踐調(diào)查和查閱相關(guān)資料，提出有益于學(xué)生提高體育積極主動性參與策略，望能為學(xué)校體育教育和促進學(xué)生體育積極性帶來幫助。

【關(guān)鍵詞】初中體育 學(xué)生 參與策略 積極性

一、初中學(xué)生積極參與體育教學(xué)的重要性

初中體育教育是整個初中教學(xué)系統(tǒng)中的重要一項環(huán)節(jié)，因為它是保證學(xué)生身體素質(zhì)的重要工程，有利于推動學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。學(xué)生積極參與體育教學(xué)是新課程改革的要求，有利于推進新課程改革和素質(zhì)教育的發(fā)展，有利于讓學(xué)生享受到素質(zhì)教育成果。積極參與體育教學(xué)，有利于提高學(xué)生的身心健康，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生體育意識。總之，學(xué)生積極參與體育教學(xué)有利于學(xué)生、學(xué)校、社會的發(fā)展。

二、初中體育教學(xué)學(xué)生參與性低的原因

（一）學(xué)生缺乏參與興趣。初中學(xué)生體育參與主動性差，主要有以下原因：初中的學(xué)生課程壓力比較大，而且面臨升學(xué)的嚴重壓力，所以他們將大部分的精力放在了課程的學(xué)習(xí)上，進而導(dǎo)致自我參加體育的積極性不高；面對強大的升學(xué)壓力，學(xué)校也非常重視升學(xué)率，高的升學(xué)率可以提高學(xué)校的知名度，所以學(xué)校對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績格外的重視，然而卻忽略了體育教學(xué)的重要性。學(xué)校的不重視導(dǎo)致學(xué)校體育課程的縮水，影響學(xué)生的積極性；興趣是一切動力的來源。當前學(xué)校體育教師教學(xué)模式的低下使學(xué)生對體育的興趣降低，教師不能將生動有趣的課堂教育帶到學(xué)生面前，使得學(xué)生積極主動性降低。學(xué)生在整個的體育學(xué)習(xí)練習(xí)的全過程都是被動的接受，這樣刻板的體育教育無法激發(fā)學(xué)生的積極參與性。

（二）教師忽視學(xué)生的差異性。在一個學(xué)校、一個班級中，學(xué)生的身體素質(zhì)的千差萬別的，有的身體素質(zhì)好，有的身體素質(zhì)差，并且性別的差異也會影響身體素質(zhì)。在初中體育教學(xué)中，教師會采用基本相同的體育項目來教學(xué)，沒有細分身體素質(zhì)的差異，進而導(dǎo)致素質(zhì)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)一樣的體育項目，降低了學(xué)生積極參與體育教學(xué)的主動性。

（三）教師忽視學(xué)生的主體性。從整個社會體育教學(xué)模式來看，當前體育教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)地位。在整個的教學(xué)過程中，教師始終主導(dǎo)教學(xué)場面，忽視了學(xué)生在體育課堂中的溝通和交流，而不是學(xué)生融入體育課堂、時時溝通互動的教學(xué)模式。教師單方面的教學(xué)模式大大的降低了學(xué)生的積極參與性和興趣。在教師的授課過程中，教師們更加注重知識的講解、課堂秩序的穩(wěn)定、和基本動作的要求，而忽視學(xué)生主動參與到體育課堂中來。不能考慮到學(xué)生的主體性、不能將學(xué)生帶到體育課堂活動中來是導(dǎo)致學(xué)生積極性低下的一重要原因。

（四）教學(xué)內(nèi)容、考核內(nèi)容單一。在整個初中體育教學(xué)中存在一個普遍問題，那就是教學(xué)內(nèi)容、考核內(nèi)容單一。初中體育教師評定學(xué)生體育成績是以學(xué)生期末體育成績?yōu)槲ㄒ灰罁?jù)，這樣讓體育教學(xué)的應(yīng)試性更加突出，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)，影響學(xué)生的積極主動性。此外，教師以最后成績?yōu)樵u判標準，不以平時的練習(xí)為準，會導(dǎo)致學(xué)生只注重最后的沖刺，而忽視了平時的體育鍛煉。這對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分有利的。

三、提高學(xué)生參與體育教學(xué)活動的方法

（一）引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育教學(xué)活動中。積極引導(dǎo)學(xué)生走入體育教學(xué)中來。良好的身體素質(zhì)是學(xué)習(xí)前進的助力，面對初中學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，擁有一個良好的身體素質(zhì)才是關(guān)鍵，所以積極引導(dǎo)學(xué)生走入體育課堂中來才能間接提高學(xué)生的成績。學(xué)校要協(xié)調(diào)學(xué)生的體育教學(xué)活動和學(xué)習(xí)之間的時間，重視體育教學(xué)給學(xué)生帶來的益處。學(xué)校在減輕學(xué)生課業(yè)壓力的同時，也要將體育活動帶到學(xué)生面前。在體育教學(xué)體育教師也要將學(xué)生的體育興趣激發(fā)出來，比如，在一項體育活動中可以增加游戲性的活動和游戲性的交流，這樣不僅活躍氣氛，同時也可以提高學(xué)生的體育興趣。

（二）重視學(xué)生的差異性。不同學(xué)生有不同的身體素質(zhì)程度，面對不同身體素質(zhì)的學(xué)生，我們要具體問題具體分析，針對不同學(xué)生的情況，體育教師要制定合適可行的訓(xùn)練和項目，這樣不僅可以使各個學(xué)生有方向的訓(xùn)練，達到提高身體素質(zhì)的目的，而且也可以提高學(xué)生對自我體育意識的增強，從而提高對體育的熱情和積極性。同時，體育教師應(yīng)該在體育課堂中給學(xué)生更多的主動性和自主性，讓學(xué)生在課堂中多交流多自由項目活動，并加以指導(dǎo)，這樣才能提高學(xué)生的積極主動性。

（三）重視學(xué)生的主體性。隨著新課程改革的深入，傳統(tǒng)的教育模式逐漸被拋棄，不過當下仍存在這種模式，教師單方面的傳授課程，主體在教師。這樣的教學(xué)模式不會給學(xué)生帶來積極性，所以給學(xué)生帶來體育活動積極性，就必須尊重學(xué)生課堂的主體性，達到一個"雙邊教育"的體育教學(xué)模式，教師做一個適當?shù)囊龑?dǎo)，然后讓學(xué)生主動參與進來，引導(dǎo)學(xué)生參與到體育活動中。

（四）教學(xué)內(nèi)容、評判內(nèi)容多樣化。教學(xué)內(nèi)容的單一是降低學(xué)生體育興趣的關(guān)鍵，所以教學(xué)內(nèi)容多樣化有利于學(xué)生體育興趣的增強，學(xué)校要制定多樣化的教學(xué)項目，了解學(xué)生感興趣的體育項目?？茖W(xué)合理的確定評價內(nèi)容。進行多元化評價，內(nèi)容不僅要含有教師的評價而且要含有學(xué)生自我和同學(xué)之間的評價。教師不僅要注重學(xué)生體育知識的獲取能力，而且要關(guān)注學(xué)生的態(tài)度、精神、興趣和自主意識的評價，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，推動學(xué)生健康成長。教師還要提供一個民主、積極、平等的教學(xué)環(huán)境，營造一個良好的評價環(huán)境。讓學(xué)生真正的勇于評價，經(jīng)由公正的評價，讓學(xué)生真正認識自己，相互促進，不斷完善自我。

結(jié)語：總而言之，在初中的體育教學(xué)中，教師要想盡辦法激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，要遵循“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，針對不同學(xué)生的主體，制定不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇靈活的教學(xué)模式，從而提高學(xué)生的積極主動性，增強學(xué)生體育意識。學(xué)生作為主體，體育教師們要主動聽取學(xué)生對體育教學(xué)的意見，制定合理策略，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

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