梁漢強

【摘要】 本文以作者多年的教學經(jīng)驗為基礎(chǔ)，詳盡地介紹了數(shù)學情境教學的設(shè)計方式，指出教師應(yīng)設(shè)計出更易使學生理解的教學內(nèi)容，并引導(dǎo)學生進行思考，通過高效的課堂學習來提高學生的數(shù)學成績.

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學；情景教學；過程；設(shè)計

根據(jù)目前我國的數(shù)學教學情況，我們可以發(fā)現(xiàn)越來越多的學生及家長高度重視數(shù)學科目的學習. 對于數(shù)學科目的學習，不僅僅單純地依靠教師的教學，還需要學生密切地配合以及對數(shù)學的濃厚興趣，只有具備這幾個條件，才能使學生更好地學習并掌握數(shù)學知識. 同時，在課堂上，教師設(shè)計出更易使學生理解的教學內(nèi)容，并引導(dǎo)學生進行思考，才利于學生對數(shù)學知識的掌握.

一、根據(jù)教學需要進行數(shù)學情境設(shè)計

1. 數(shù)學情境設(shè)計要貼近日常生活

數(shù)學從古到今一直在延續(xù)和使用. 早在5000年前，就有了數(shù)學，它是根據(jù)人們?nèi)粘５纳钚枰a(chǎn)生的計量科目，數(shù)學給人們?nèi)粘Ｓ嬃繋砹朔奖?，也讓買賣更加公平. 我們再看初中生的普遍狀況：年齡偏小、接觸的事物較少、對數(shù)學的理解能力還十分有限等. 所以，我們在教學中要合理地設(shè)計數(shù)學情景，把一些生活實例設(shè)計到數(shù)學教案中，這樣學生對數(shù)學知識更易理解和掌握，而且融入日常生活元素可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生更愛學習數(shù)學知識，也愿意把數(shù)學知識應(yīng)用到日常生活中，不僅解決了實際的生活問題，也鍛煉了學生的實際應(yīng)用能力.

2. 數(shù)學情景設(shè)計的內(nèi)容要合理

數(shù)學教案內(nèi)容要合理、準確，經(jīng)得起考究和推敲. 這就要求教師在設(shè)計過程中要多研究和思考，保證教案內(nèi)容具有實效性的同時還不存在問題. 所以，教師在進行教案設(shè)計時不僅要考慮數(shù)學教學內(nèi)容和日常生活之間的聯(lián)系，也要考慮怎樣設(shè)計教學內(nèi)容才能更多地引發(fā)學生的思考和想象. 在教學中，教案中的問題可以引發(fā)學生的興趣，鍛煉學生的邏輯思維能力，讓學生可以根據(jù)所學知識展開聯(lián)想，從而解決問題，這樣不僅提高了學生解決實際問題的能力，也培養(yǎng)了學生愛思考的好習慣. 但是，教師的合理引導(dǎo)也是必不可少的，教師一定要擺正自己的位置，認清自己的角色，其本身不僅是知識的傳授者，也是知識的引導(dǎo)者，要充分認識到引導(dǎo)學生可以自己解決問題才是最重要的.

3. 數(shù)學情境在設(shè)計中要多融入教師自身的想法

教師才是教學中的主導(dǎo)者，在教學過程中多融入教師自己的看法可以提高學生的綜合能力. 這是因為數(shù)學教師在傳授知識中都有自己的教學方法和習慣，教師自身的教學經(jīng)驗和學習經(jīng)驗是最寶貴的，學生通過書本是學不到教師自身的學習經(jīng)驗和體會的，教師傳授給學生的不僅是書本上的知識，也傳授給學生新的知識內(nèi)容，這樣不僅拓寬了學生的知識面，也提高了學生的綜合能力，讓學生在以后的學習和生活中有了更多的經(jīng)驗和心得.

4. 數(shù)學情境在設(shè)計中內(nèi)容不能單一

數(shù)學教案在設(shè)計中內(nèi)容要豐富，形式要多樣，這樣才能夠激發(fā)學生的學習興趣，才能達到良好的教學效果. 所以，教師在進行教案設(shè)計時，要從學生考慮問題的角度出發(fā)，投其所好，讓教學內(nèi)容更適合學生的思考和學習，這樣才能讓學生有學習的熱情和動力，才能提高學習成績，達到教學要求.

二、設(shè)計數(shù)學情境的合理辦法

1. 合理地設(shè)計數(shù)學情景，提高學生的學習熱情

初中生涉獵的內(nèi)容較少，再加上年齡因素的影響，讓學生很難對數(shù)學知識產(chǎn)生興趣. 所以，合理地安排數(shù)學情景尤為重要，巧妙地融入數(shù)學情景不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，也可以提高學生對數(shù)學基礎(chǔ)知識的理解能力，這樣的方法可以更好地吸引學生的注意力，讓學生真正對數(shù)學知識產(chǎn)生興趣，從而喜歡上這門學科. 就像我國古人曾經(jīng)說過的那樣：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者. ”只有在學習中看到樂趣，找到樂趣，才能產(chǎn)生學習的動力，才能提高自身的學習效率，才能更好地學好知識. 還有，老師的合理引導(dǎo)也是非常重要的，教師在實際教學過程中，要合理地引導(dǎo)學生進行思考，不僅可以調(diào)動學生的學習熱情，也可以提高學生解決實際問題的能力，這樣學生不僅在考慮問題中鍛煉了邏輯思維能力，也有了解決問題后的成就感，對學生以后的學習更有好處. 所以，教師在課堂上不能單純地傳授數(shù)學基礎(chǔ)知識，還需要設(shè)計一些簡單的可以應(yīng)用當堂講解的知識來解決的問題，這樣不僅可以提高學生解決實際問題的能力，也可以擴展學生的知識面，從而提高學生的整體能力.

2. 多融入日常生活內(nèi)容，便于理解和掌握

初中生的理解能力較低，多融入日常生活元素可以便于學生理解所提出的問題，從而提高學習效率. 以往的教學內(nèi)容涉及領(lǐng)域較廣，一些題意很難讓學生理解，這樣讓學生靠自身能力很難解決問題，嚴重影響他們的自信心，會限制學生在數(shù)學領(lǐng)域的成就. 我們都知道數(shù)學知識是靈活的，要想學好數(shù)學知識，不僅要掌握好基礎(chǔ)知識，也要學會運用，面對同一個問題要有多種思路，學會發(fā)散思維，掌握數(shù)學的本質(zhì)，這樣，在面對問題時，才不會手忙腳亂，不會知難就退. 老師一定要認清自己的責任，在教學中不僅要傳授給學生基礎(chǔ)的知識，也要教會學生解決問題的思路和方法.

3. 多融入有探究價值的教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

在教學中，多設(shè)計有研究價值的內(nèi)容，這樣給學生提供分析、討論問題的機會，不僅鍛煉了學生分析問題的能力，也提高了學生的創(chuàng)新能力. 情景教學內(nèi)容要符合實際生活需要，這樣可以讓學生學到有用的知識，解決實際生活問題. 教師在設(shè)計情景方案時，要根據(jù)教學要求，認真分析教學內(nèi)容，有針對性地設(shè)計教學情境，從而提高學生的學習成績，提高學生的學習效率.

問題設(shè)計也要符合學生的需求，從學生的學習興趣入手，多選擇符合實際情況的問題，這樣學生會更容易理解，也會更有興趣. 當問題解決后，學生也會更有自信心，這樣的良性發(fā)展，學生的邏輯思維能力提高了，知識面拓寬了，成功后的喜悅感也更強了.

三、情境設(shè)計過程中案例教學的重要性

案例教學可以提高學生理解和掌握問題的能力. 例如：在學習“圓”這節(jié)課時，數(shù)學教師可以利用學生都見過的一個現(xiàn)象來介紹圓的基礎(chǔ)知識. 日常生活中有個現(xiàn)象，下雨時，雨點落到池塘中會產(chǎn)生水圈. 數(shù)學教師可以先給學生介紹一下這個現(xiàn)象，然后引入主題，介紹一下圓的有關(guān)問題和內(nèi)容. 這種引入實例的教學方法可以吸引學生的注意力，激發(fā)他們的興趣，讓他們通過現(xiàn)象來思考圓的問題，這樣不僅鍛煉了學生思考問題的能力，也提高了學生解決問題的能力. 這種方式可以引發(fā)學生的學習興趣，從而對問題有更深的理解和認識. 而如下圖所示的就是培養(yǎng)學生動手能力時，讓他們畫出漣漪的一些圖片.

水滴落入池塘后的漣漪圖

以上內(nèi)容讓我們看出，情景教學方案的安排基本有效，可以提高教師的教學效率，也提高了學生的整體能力，達到了情景教學的教學要求. 而且，這樣設(shè)計教學方案也在很大程度上增加了學生之間的交流，不僅活躍了課堂氣氛，也增進了學生的感情，對學生合作意識的培養(yǎng)也有很大的好處，真是一舉多得.

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