林松

摘要：隨著教育制度的改革，體育教育逐漸成為高職教育中的重點工作，做好高職體育教育，不僅可以培養(yǎng)學生的體能，還可以促進學生的綜合發(fā)展，有利于培養(yǎng)就業(yè)型人才。本文根據(jù)高職院校的教學特點，以就業(yè)導向為指導，提出高職體育教學措施，以期進一步提高學生就業(yè)率。

關鍵詞：高職；體育；學生；就業(yè)

近幾年，教育事業(yè)發(fā)展迅速，一些職業(yè)院校為了實現(xiàn)長遠發(fā)展，逐漸擴大招生規(guī)模，狠抓教育質(zhì)量，開始重視體育教育。高職教育有利于促進學生全面發(fā)展，是提高學生身體素質(zhì)的重要途徑。因此，高職院校應做好高職教育工作，大力促進體育建設，根據(jù)院校的教學特點，不斷改進教學模式，進一步提高體育教學效果，培養(yǎng)專業(yè)技能突出、身體素質(zhì)良好的就業(yè)型人才，以滿足社會發(fā)展需求。在高職體育教育過程中，應堅持以就業(yè)為導向，培養(yǎng)學生的服務意識，增強學生體能，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，明確體育建設目標，提高學生就業(yè)率。

一、高職體育建設的重要意義

（一）有利于增強學生體質(zhì)，為就業(yè)奠定良好基礎

良好的身體素質(zhì)有利于提高就業(yè)率，是職業(yè)規(guī)劃第一步。在高職教育過程中，應重視體育建設，培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)，明確體育教育目標。采用多樣化的教學形式進行體育教學，如游戲活動形式、競技運動形式以及健身運動形式等，豐富高職體育教學內(nèi)容，提高學生的肢體協(xié)調(diào)性，改善學生的身體素質(zhì)，從而提高學生的健康水平，使學生擁有健康的體格[1]。通過加強學生的體育教育，磨練學生體能，提高學生的意志力，改善學生的不良情緒，健全學生人格，進一步提高學生人際交往能力，培養(yǎng)學生獨特個性。對學生進行體育教育，可凸顯學生個性，激發(fā)學生智慧，讓學生更加自信的面對就業(yè)，即使處于不斷變化的社會環(huán)境中，也能從容應對，時刻為就業(yè)做好準備。

（二）有利于鍛煉學生的心理素質(zhì)，增加學生自信心

在高職教育過程中，加強體育教育，可改善學生的心理狀態(tài)，提高學生的心理素質(zhì)。通過多樣化的體育教育活動，可以讓學生獲得真實的體育鍛煉，從而改善學生的不良情緒，讓學生成為堅強、樂觀的人。鼓勵學生參加各種體育活動，考驗學生的耐力、忍受力、速度及力量，逐漸提高其自控能力，提高學生意志力和社會環(huán)境適應能力。有研究證實，鼓勵學生參與體育活動，定期開展體育比賽，有效激發(fā)學生的生理激素，讓學生宣泄不滿，減少心里壓力，放松身心。由此可見，通過體育教育，可以讓學生更加寬容，培養(yǎng)學生豁達的性格，有利于提高學生的意志力，鍛煉學生的人際交往能力，突出學生的鮮明個性。同時，還應培養(yǎng)學生的競爭意識，讓學生迎難而上，快速適應社會環(huán)境，培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)，即使面對巨大的就業(yè)壓力，也可以從容不迫，明確自己的就業(yè)目標，實現(xiàn)自己的就業(yè)理想。

二、加強高職體育教學的策略

（一）重視體育教學，堅持以就業(yè)為導向

進行高職體育教學時，應根據(jù)高職院校的教學特點，致力于培養(yǎng)就業(yè)型人才。堅持以就業(yè)為導向，重視學生的綜合發(fā)展，培養(yǎng)符合職業(yè)崗位需求的人才，從而提高學生的就業(yè)率，為學生創(chuàng)造良好的就業(yè)機會。高職院校在體育教學方面，應盡量提高學生的綜合素質(zhì)，豐富教學內(nèi)容，采用多樣化的形式進行教學，不僅要活躍教學氛圍，還要明確教學目標，充分激發(fā)學生的潛能。教師應明確高職體育教學的最終目的，從多方面提高學生的身體素質(zhì)，幫助學生就業(yè)，除了要提高學生的體育技能，還要以就業(yè)為重點，圍繞就業(yè)導向進行教學，從思想、技能、知識等方面，提高學生的適應力、意志力和身體素質(zhì)，突出高職院校體育教學特點，將就業(yè)思想貫穿于整個教學活動中，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀、價值觀、人生觀[2]。例如，在體育鍛煉時，應著重于培養(yǎng)學生的意志力，提高學生的競爭意識、團隊意識，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的良好品質(zhì)，鼓勵學生，讓學生積極投入到一線崗位中，增強學生體能，使學生更好的適應就業(yè)環(huán)境。

（二）豐富教學內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生的就業(yè)意識

在高職體育教學中，教師應重視培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)，并在此基礎上，加強學生的體質(zhì)訓練，提高學生的健康水平，從肌肉、器官及組織等方面鍛煉學生身體素質(zhì)，以達到強身健體的作用。為了提高學生的就業(yè)適應能力，使學生具備良好的就業(yè)勝任力，應將職業(yè)體能鍛煉作為體育教學中的重要內(nèi)容，提高學生就業(yè)體能素質(zhì)，使學生勝任各種形式的工作[3]。除此之外，還要培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，使學生具備良好的團隊意識、工作意識和責任意識，更加符合就業(yè)要求，為學生就業(yè)創(chuàng)造良好的先決條件。針對學生的專業(yè)，選擇教學內(nèi)容。對于修理工或安裝工專業(yè)的學生，應注重培養(yǎng)學生的靈活性，通過乒乓球、體操等項目，鍛煉學生的靈巧性，加強高職體育教育，提高學生的就業(yè)能力。

三、結語

綜上所述，體育教學作為高職教育中的重要內(nèi)容，在進行高職體育教學時，教師應注重培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。在教學過程中，應堅持以就業(yè)為導向，鍛煉學生的意志力和耐受力，采用多樣化的教學形式進行體育教學，調(diào)節(jié)學生情緒，提高學生的環(huán)境適應能力，增加學生的就業(yè)信心，從而提高學生就業(yè)率。

【參考文獻】

[1]占勇.試論職業(yè)教育為先導的高職體育教育創(chuàng)新[J].南京體育學院學報（社會科學版），2011，10（06）：108-109

[2]陳志萍.立足高職人才培養(yǎng)目標實施職業(yè)體育模塊教學研究[J].四川體育科學，2010，08（03）：94-95

[3]黃海波，周文軍.以就業(yè)為導向的高職體育教學新模式的構建[J].蘇州市職業(yè)大學學報，2011，12（02）：146-147