陳代堂

引言：當(dāng)前我國現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)高素質(zhì)技能型人才的巨大需求使我國高等院校技術(shù)教育得到蓬勃發(fā)展。本文的主要目的是對(duì)于成本會(huì)計(jì)教育教學(xué)改革方面進(jìn)行研究，試圖探索出一條行之有效的教學(xué)之路，使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)過程中盡快地掌握這門專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)科。

當(dāng)前成本會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)專業(yè)中必不可少的一門學(xué)科， 其教學(xué)方式的創(chuàng)新對(duì)提高學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和水平有著非常重要的作用。隨著全國乃至全球經(jīng)濟(jì)形勢的不斷變化，成本會(huì)計(jì)的發(fā)展也面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。 成本會(huì)計(jì)課程也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，積極與社會(huì)形勢接軌，與國際接軌，根據(jù)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢和企業(yè)發(fā)展方向確立明確的教學(xué)目標(biāo)和教育理念是勢在必行的選擇。高等院校借鑒國際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)可靠的教學(xué)理念，創(chuàng)新并完善成本會(huì)計(jì)的教學(xué)方法，也是勢在必行的趨勢。

一、當(dāng)前成本會(huì)計(jì)教學(xué)中的現(xiàn)狀及原因分析

當(dāng)前高等院校成本會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀問題主要體現(xiàn)在以下：

1缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念

目前一些成本會(huì)計(jì)教師不了解當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展形勢，不知道現(xiàn)代市場與社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才有什么樣的需求，因此，教學(xué)過程中，?；ù罅康臅r(shí)間用于理論知識(shí)的講授，沒有以社會(huì)的發(fā)展需求角度出發(fā)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，最終導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后有極為豐富的理論知識(shí)，實(shí)踐能力卻較低的局面，根本滿足不了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求。

2對(duì)成本會(huì)計(jì)學(xué)認(rèn)識(shí)不足

企業(yè)成本的計(jì)算要求學(xué)習(xí)者必須熟悉企業(yè)的生產(chǎn)類型，了解不同類型的企業(yè)生產(chǎn)過程和特點(diǎn)，以便結(jié)合企業(yè)的特征確定不同的成本計(jì)算方法。但是當(dāng)前學(xué)生在這方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)幾乎為零，對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)是在抽象和虛擬的狀態(tài)下完成，造成學(xué)習(xí)成本會(huì)計(jì)教學(xué)困難。

3成本會(huì)計(jì)教材更新不足

《成本會(huì)計(jì)》教材陳舊的現(xiàn)象較為嚴(yán)重, 學(xué)生領(lǐng)到手的教材基本上都有一些內(nèi)容是過時(shí)的,長期以來教材的更新均跟不上社會(huì)的變革。近年來，會(huì)計(jì)制度和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則不斷變化，企業(yè)產(chǎn)品的制造環(huán)境也在不斷改變, 這就要求《成本會(huì)計(jì)》教材不斷更新和充實(shí)；另外,教材內(nèi)容的適用性也不強(qiáng), 尤其是一些案列過于簡單化，完工產(chǎn)品或在產(chǎn)品成本按定額成本計(jì)算的方法比較多，平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法按約當(dāng)產(chǎn)量法計(jì)算的理論與舉例涉及很少等等，而有些成本會(huì)計(jì)的前沿內(nèi)容撰寫得比較晦澀難懂，過于理論化，如作業(yè)成本法、環(huán)境成本等。

4教學(xué)方法不合理

現(xiàn)行成本會(huì)計(jì)教學(xué)中，理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題比較突出。因企業(yè)的成本核算均較為保密，因此學(xué)生不可能接觸到企業(yè)真實(shí)的成本核算?；诖藶榱嗽鰪?qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，大部分學(xué)校還是采用傳統(tǒng)教材加習(xí)題形式，在會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)配備成本計(jì)算內(nèi)容，但是這些實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和實(shí)際企業(yè)成本核算業(yè)務(wù)相差甚遠(yuǎn)。另外，鑒于現(xiàn)行成本會(huì)計(jì)教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的主要特點(diǎn)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)成本費(fèi)用分配方法時(shí)，通常會(huì)將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在掌握單一費(fèi)用分配方法上，忽視了各費(fèi)用分配方法在產(chǎn)品成本形成過程中的地位的重要性。學(xué)生動(dòng)手能力較差，不能適應(yīng)成本會(huì)計(jì)實(shí)際崗位的技能要求，這是成本會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量中的“瓶頸?！?/p>

5缺乏實(shí)踐教學(xué)教師

目前成本會(huì)計(jì)這門課程實(shí)踐性應(yīng)用性強(qiáng)，其教學(xué)內(nèi)容多是根據(jù)企業(yè)多年來實(shí)際成本核算和成本管理總結(jié)整理出來的。 但是現(xiàn)在很多高等院校擔(dān)任成本會(huì)計(jì)教學(xué)的教師都是從高校畢業(yè)后直接走上教師工作崗位的，接受了較系統(tǒng)的理論知識(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)卻缺乏，成本核算技能水平更是薄弱，教學(xué)更多側(cè)重于理論教學(xué)，對(duì)案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)把握不夠，不能啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)成本在實(shí)際工作中的應(yīng)用的思考不能進(jìn)行深入的討論，這都嚴(yán)重影響到教學(xué)效果。

6缺乏實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

目前在成本會(huì)計(jì)的課程實(shí)施過程中，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)不足。學(xué)習(xí)成本會(huì)計(jì)的學(xué)生大都沒有實(shí)踐經(jīng)歷，實(shí)踐環(huán)節(jié)的缺乏無法讓學(xué)生將教師講授的知識(shí)與實(shí)踐相聯(lián)系，形成不了形象的認(rèn)識(shí)，所學(xué)的知識(shí)也只是空洞的抽象的理論。例如，在學(xué)習(xí)成本計(jì)算的基本方法時(shí)，如果沒有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的支撐，課程只能陷入教師的講授為主，將幾種成本計(jì)算的方法的定義、特點(diǎn)、簡單的步驟介紹給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)對(duì)這幾種方法感覺枯燥，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)降低。

7考核方式無創(chuàng)新

在目前成本會(huì)計(jì)課程的考試體系中，一般只采用單一的閉卷考試，并且考試的內(nèi)容無外乎平時(shí)練習(xí)的作業(yè)，機(jī)械的計(jì)算方法。學(xué)生為了應(yīng)付考試，臨考前往往背練習(xí)，背方法，這種應(yīng)試的考核方式與我們的教學(xué)目的背道而馳。

二、加強(qiáng)高等院校成本會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)的對(duì)策

針對(duì)以上出現(xiàn)的問題現(xiàn)狀。筆者認(rèn)為要加強(qiáng)高等院校成本會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)需做到以下幾個(gè)方面：

1營造一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

影響學(xué)習(xí)效率的重要因素是人的情緒。精神飽滿且情緒高漲，在學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)感到很輕松，學(xué)得也很快，教師深入淺出地剖析、繪聲繪色地描述、詼諧機(jī)智地應(yīng)對(duì)、恰到好處地引導(dǎo)，都將會(huì)使深?yuàn)W變得淺顯，平淡變得有趣，枯燥乏味變得鮮活靈動(dòng)。在這樣的情境中，學(xué)生將不會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是件痛苦不堪的事情，其學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)會(huì)得到激化、強(qiáng)化，從而從厭學(xué)轉(zhuǎn)向好學(xué)、樂學(xué)。

2完善教材和教學(xué)內(nèi)容

高等院校要結(jié)合現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)社會(huì)特點(diǎn)和新《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》要求，及時(shí)完善和開發(fā)適合成本會(huì)計(jì)教學(xué)的教材及實(shí)踐資料。教材的編制要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，體現(xiàn)理論和實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)要求。同時(shí)也要進(jìn)一步提煉教學(xué)內(nèi)容?？蓪⒊杀緯?huì)計(jì)課程提煉為四個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容：一是要素費(fèi)用核算；二是生產(chǎn)產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間分配的方法；三是產(chǎn)品成本的主要計(jì)算方法即品種法、分批法、分步法和其他主要行業(yè)成本計(jì)算方法等；四是成本報(bào)表的編制與分析。將成本預(yù)測、計(jì)劃、控制、考核與管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理課程進(jìn)行整合，這樣通過合理構(gòu)建成本會(huì)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，使理論知識(shí)與實(shí)訓(xùn)應(yīng)用融為一體，為培養(yǎng)會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才提供更為優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。

3改進(jìn)教學(xué)方式

一是可采用案例教學(xué)法：教學(xué)中，可在專題調(diào)查的基礎(chǔ)上開展案例教學(xué)，讓學(xué)生設(shè)身處地思考成本核算問題，拉近成本會(huì)計(jì)理論教學(xué)與實(shí)踐的差距，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用成本會(huì)計(jì)的原理和方法，編制成本費(fèi)用預(yù)算、進(jìn)行成本控制，克服傳統(tǒng)教學(xué)方法帶來的弊端。二是可采用啟發(fā)式教學(xué)法：課堂教學(xué)中，為培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力，可讓學(xué)生提出問題，教師也可根據(jù)授課內(nèi)容布置問題，采取集體討論等多樣形式，進(jìn)行分析問題、解決問題的實(shí)際訓(xùn)練。三是可采用情境教學(xué)法：從成本會(huì)計(jì)的特點(diǎn)來看可以引用情境教學(xué)法，教師通過創(chuàng)設(shè)生產(chǎn)單位實(shí)際情境，模擬實(shí)際工作過程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)成本會(huì)計(jì)人員的職責(zé)與任務(wù)、成本核算的程序與方法，有助于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化與吸收。四是可采用對(duì)比分析法：成本會(huì)計(jì)的核算方法多種多樣，教師可以采用對(duì)比分析法，將不同的核算方法之間的成本核算程序揭示出來，便于學(xué)生理解與掌握。

4進(jìn)行必要的教學(xué)設(shè)計(jì)

良好的教學(xué)設(shè)計(jì)是取得好的教學(xué)效果的開始。教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)內(nèi)容是不同的，教學(xué)方法卻是相通的。成本會(huì)計(jì)內(nèi)容當(dāng)中，有時(shí)為了突出不同核算方法的優(yōu)缺點(diǎn)，可以采用比較分析的方法來開展教學(xué)。比如說，分批法與簡化的分批法、綜合結(jié)轉(zhuǎn)分步法和分項(xiàng)結(jié)轉(zhuǎn)分步法、輔助生產(chǎn)費(fèi)用的分配方法的教學(xué)，都可以采用對(duì)比分析的方法來進(jìn)行。所以，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，依照有簡有繁、重點(diǎn)難點(diǎn)突出的原則，教師可以按照共性的地方簡單介紹，個(gè)性的地方詳細(xì)介紹的方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

5提高教師綜合素質(zhì)

由于成本會(huì)計(jì)的實(shí)踐性要求成本會(huì)計(jì)教師有一定的實(shí)踐能力。實(shí)踐能力只有在企業(yè)實(shí)踐中才能形成，要成本會(huì)計(jì)教師積極主動(dòng)地參加企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作，高等院校根據(jù)學(xué)校情況，制定各種激勵(lì)政策，加大經(jīng)費(fèi)投入，鼓勵(lì)會(huì)計(jì)專業(yè)教師參加實(shí)踐工作的積極性，鼓勵(lì)會(huì)計(jì)專任教師“走出去”。 同時(shí)高等院校還應(yīng)鼓勵(lì)教師積極參與和指導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外各種技能競賽，從而提高教師的實(shí)踐能力。 還可以從企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、工商、稅務(wù)等部門聘請(qǐng)兼職教師到學(xué)校講課，豐富課堂的實(shí)踐案例，與校內(nèi)專任教師相互交流，帶動(dòng)專任教師參加實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建專兼職結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，優(yōu)化師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)。

6采用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師可以利用PPT課件制作超鏈接、圖示、自定義動(dòng)畫等，以及FLASHMX等動(dòng)態(tài)效果的引入，把枯燥乏味的成本會(huì)計(jì)理論、表格數(shù)據(jù)表現(xiàn)得生動(dòng)有趣，動(dòng)畫、音樂、圖像等營造了活躍的課堂氣氛，通過簡單的操作，生動(dòng)、清晰地體現(xiàn)了教學(xué)思路和教學(xué)內(nèi)容，有效輔助并豐富了教學(xué)手段，使理論解釋更形象、數(shù)據(jù)來源去向更明朗、計(jì)算流程總結(jié)更清晰，使中職學(xué)校成本會(huì)計(jì)課堂教學(xué)變得高效而有序。

7健全考核體系

成本會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，所以考核方式應(yīng)由單一的閉卷考試變?yōu)橐怨P試與實(shí)際操作相結(jié)合考核方式?？己藘?nèi)容也應(yīng)由單一的課本知識(shí)延伸至與實(shí)際財(cái)會(huì)案例相關(guān)的分析和計(jì)算能力的考察，并將平時(shí)實(shí)訓(xùn)成績納入期末考核標(biāo)準(zhǔn)中去。通過完善考核方式和豐富考核內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，更注重自身技能的提高。

總之成本會(huì)計(jì)的教學(xué)改革不是一蹴而就的事情，教學(xué)中教師一定要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和特定的教學(xué)目的進(jìn)行創(chuàng)新，只有不停地深入研究才能找到一條適合高等教育的道路。

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