智小娜

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在心理上對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生愛好、追求和向往的傾向，是推動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，是學(xué)習(xí)動機(jī)中最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素。愛因斯坦在總結(jié)成功之道時也說：“興趣是最好的老師，真正有價值的東西，并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從對客觀事物的愛與熱忱產(chǎn)生”。前蘇聯(lián)教育學(xué)家斯卡特金認(rèn)為：“教育成功的秘訣在于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！憋@而易見，興趣是創(chuàng)造的動力，是成功的先導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞，有了興趣就容易接受新鮮的事物，排除干擾，提高學(xué)習(xí)效率。

由于政治課具有較強(qiáng)的抽象性和概括性，所以很多中專學(xué)生在上政治課時，感覺內(nèi)容枯燥乏味，脫離現(xiàn)實(shí)生活，于是產(chǎn)生了畏學(xué)、厭學(xué)情緒。因此，要使政治教學(xué)取得實(shí)效，就必須從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。

那么，如何在思想政治課教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并引導(dǎo)學(xué)生積極地思考、探索和創(chuàng)造呢？結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我對此進(jìn)行了一些初步的探索。

一、學(xué)生對政治課缺乏興趣的原因。

（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式使許多學(xué)生對政治課不感興趣，在應(yīng)試教學(xué)模式的影響下，教師的教學(xué)方式十分僵化，政治課教學(xué)中注入式、滿堂灌的現(xiàn)象比較普遍。課堂上，老師講，學(xué)生聽，按計劃，按大綱要求，只是為了完成既定的教學(xué)內(nèi)容為目的。結(jié)果，學(xué)生總是處于被動地位，缺少學(xué)習(xí)的主動性，教師怎么教，學(xué)生就怎么學(xué)，一切從教師的主觀愿望和要求出發(fā)，這樣就忽視了學(xué)生的主體作用，抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。再加上有些教師不注重理論聯(lián)系實(shí)際，對理論的分析顯得蒼白無力，往往使課堂教學(xué)枯燥無味，缺乏生機(jī)與活力，造成了學(xué)生對政治課毫無興趣。

（二）政治課的“實(shí)用型”不能立竿見影，也是學(xué)生對此不感興趣的原因。目前，很多學(xué)生認(rèn)為，政治課沒有專業(yè)課和基礎(chǔ)課重要，可有可無，學(xué)了也沒有什么用，只要考試前背一背，可以及格就行了。但是，政治課更多側(cè)重于思想的感化和教育，由此決定了它學(xué)習(xí)是一個長期的潛移默化的過程。從這一點(diǎn)意義上說，它似乎是個“軟”指標(biāo)，無法確切地衡量。因此，學(xué)生對政治課不加重視也就不難理解了。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。

（一）使學(xué)生端正態(tài)度，明確學(xué)習(xí)政治課的目的。

學(xué)生們普遍認(rèn)為，學(xué)習(xí)政治是無用的，只是為了應(yīng)付考試。沒有把政治課的學(xué)習(xí)提高到科學(xué)的角度來認(rèn)識。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是學(xué)生們沒有認(rèn)清政治課的目的和政治課的作用。針對這種現(xiàn)象，我們一線教師要轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，使學(xué)生們充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)政治課不但是一門社會科學(xué)，也是一門自然科學(xué)。它既能幫助人們樹立正確的世界觀和培養(yǎng)良好的道德情操，又能培養(yǎng)人的敏捷思維，提高人們處理問題的能力。學(xué)好政治不僅是建設(shè)祖國的需要，而且也是自身成才的需要；政治課是一門社會科學(xué)。

（二）采用問題研討法進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

由于學(xué)生不重視政治學(xué)習(xí)，把政治課當(dāng)成說教課，為考試而學(xué)，死記硬背，導(dǎo)致對政治課興味索然。為了改變學(xué)生對政治課的厭煩心理，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，在教學(xué)過程中，教師要注重采用問題研討法，引導(dǎo)學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)和積極地思維。這樣經(jīng)過提出問題、回答問題，可以讓學(xué)生明白很多抽象的理論，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，提高認(rèn)識，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（三）利用激勵藝術(shù)，增強(qiáng)思想政治課對學(xué)生的吸引力。

1.思想政治課教師要以良好的政治素質(zhì)和高尚的人格魅力影響學(xué)生。對馬克思主義的堅定信仰和高度的愛國主義精神是教師必須具備的政治素質(zhì)，也是政治教師熱愛自己專業(yè)的思想基礎(chǔ)與力量源泉。教師要在教學(xué)中揭示馬克思主義的真理性和社會主義勝利的必然性，把堅持思想政治課的方向性和教育性視為自己的天職。當(dāng)前我國社會的深刻變革，使德育工作面臨前所未有的新情況。在新的歷史形勢下，思想政治課教師如果沒有積極進(jìn)取、奮力開拓的精神是難以勝任這門課程的。

2.建立良好的師生關(guān)系，以表揚(yáng)激勵為主，使學(xué)生在愉悅的情感中學(xué)習(xí)。教育心理學(xué)告訴我們，相容的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提高教學(xué)效果。學(xué)生喜歡這位老師，相信老師講的道理，愿意學(xué)習(xí)老師講授的知識，自然就對老師講的課產(chǎn)生濃厚的興趣，這就是我們常說的“愛屋及烏”。學(xué)生如果不喜歡甚至討厭這位老師，要想學(xué)生對這位老師所講的課感興趣是十分困難的。思想政治課教師要利用自己的職業(yè)優(yōu)勢，做學(xué)生的知心朋友，建立起互相信任、尊重、幫助、友愛、共同進(jìn)步的良好關(guān)系。學(xué)生親其師，才能信其道、樂其道。

（四）創(chuàng)設(shè)寬松課堂氛圍，以和諧促興趣。

要提高課堂教學(xué)實(shí)效，必須營造民主的教學(xué)氛圍，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生感到振奮，受到激勵。教師可以設(shè)計一些幽默詼諧能引起學(xué)生興趣的問題，來活躍課堂氣氛。同時提問問題的語言也要親切，態(tài)度要和諧，切忌生硬簡單，以消除學(xué)生的緊張和壓抑感。對成績差的學(xué)生采取多鼓勵，少批評。學(xué)生一時答不出來，千萬不要用“真笨”“太差”之類的話來傷害學(xué)生的自尊心，而應(yīng)該用“別著急，再想想”等親切的話語來撫慰學(xué)生的心靈。對于回答問題的較好的學(xué)生，要及時給予鼓勵和表揚(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生思維的積極性。

（五）善于設(shè)置懸念，以激發(fā)學(xué)生探求欲。

中專學(xué)生生理年齡特點(diǎn)決定他們探求欲強(qiáng)烈，喜歡對某個疑難問題刨根問底，往往是不達(dá)目的不罷休。鑒于此，設(shè)疑解疑不妨是一種激發(fā)學(xué)生求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的好辦法。因此，在政治教學(xué)中，教師要經(jīng)常創(chuàng)設(shè)問題情景，設(shè)置懸念，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的看法和見解，并與之交流辯論，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。同時，尊重學(xué)生個性，鼓勵學(xué)生積極思維；設(shè)法引起學(xué)生個性的認(rèn)知沖突，從而產(chǎn)生解決問題的內(nèi)驅(qū)力，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師再進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥解疑，會受到良好的教學(xué)效果。

（六）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用課堂多樣化來提高學(xué)生興致。

在課堂中教學(xué)中，可以多制作優(yōu)秀故事片、記錄短片、結(jié)合電視中的經(jīng)典節(jié)目，用直觀教學(xué)激發(fā)學(xué)生對政治課的興趣。還可以結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生表演小品，由于小品短小，幽默、尖銳通俗，在政治課中，既能寓教于動，又能寓教于樂。此外，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容講笑話，能讓學(xué)生在笑聲和歡樂中，得到啟迪。追求新奇是學(xué)生的天性，還可以利用一些生活中的奇聞軼事，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果。

教學(xué)實(shí)踐證明，只有激發(fā)起學(xué)生對某門功課的濃厚興趣，才能使他們從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。一旦“我要學(xué)”這種發(fā)自內(nèi)心的愿望被誘發(fā)出來，對提高中專思想政治課的吸引力是行之有效的，既有利于讓學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀。還可以讓學(xué)生步入以學(xué)為樂的境界，進(jìn)而取得優(yōu)異成績，教學(xué)質(zhì)量會大面積提高。