高金玲

【摘要】初中政治教學(xué)在所有初中學(xué)科的教學(xué)中占據(jù)著重要的作用，是中學(xué)生形成重要的思想觀以及人生觀的起點(diǎn)。用科學(xué)化的方法進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計，可以有效地提高初中政治教育的效率以及目的。本文探索了現(xiàn)下初中政治教學(xué)的相關(guān)措施，并給出了適當(dāng)?shù)慕ㄗh。

【關(guān)鍵詞】措施 初中政治 教育 有效性

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0068-01

一、初中政治教學(xué)現(xiàn)狀

教育部教學(xué)課程的改革已經(jīng)進(jìn)行了很多年，相關(guān)的政治教學(xué)方法也得到了較大的進(jìn)步以及提高。在“百家爭鳴”的教學(xué)方法中，如何選取最適合學(xué)生的教學(xué)策略仍然是一直討論的話題。初中政治教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的核心價值觀以及人生觀，以辯證唯物主義思想客觀地看待事物的發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)調(diào)政治的核心邏輯以及唯物主義等精神。然而，由于現(xiàn)在學(xué)校的升學(xué)壓力以及家長望子成龍的心情使得人們在教育方便急功近利，一心只想著得高分，上名校，卻忽視了教育的本質(zhì)發(fā)展，忽略了學(xué)生的素養(yǎng)的提高。同時，諸多學(xué)校為了向名?？待R，一心看著學(xué)校的升學(xué)率，將政治課的表現(xiàn)與升學(xué)率掛鉤，如果升學(xué)率表現(xiàn)較為理想，那么政治教學(xué)的老師也會得到更多的獎勵。這樣的制度迫使不少政治老師將自己的教學(xué)計劃以及教學(xué)目標(biāo)調(diào)整為知識性的灌輸，盲目地追求學(xué)生的高成績，而忽視了教學(xué)的本質(zhì)發(fā)展。

二、提高實(shí)踐政治教學(xué)有效性措施

新課改的實(shí)施使學(xué)生的教育視角由傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)論向著學(xué)生的個人素質(zhì)提高的角度轉(zhuǎn)變。老師以知識引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，努力地改變原有的知識教育形態(tài)，對于政治學(xué)科以及中學(xué)生心理進(jìn)行全面的了解，提倡學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)方法，從學(xué)生的個性特點(diǎn)以及態(tài)度方面入手，為學(xué)生建立起一套行之有效的教學(xué)方法，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（一）加強(qiáng)興趣教育，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

興趣是最好的老師，初中生的發(fā)展，情感思維大大強(qiáng)于理性思維，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及個性特征，以興趣為導(dǎo)向加強(qiáng)教育的觀念以及策略，可以使學(xué)生真正地理解整個教育的意義以及目的，從內(nèi)心去認(rèn)識以及感受初中政治學(xué)科。例如，在教學(xué)方式的選擇上，可以在枯燥的政治原理講學(xué)的過程中，加強(qiáng)相關(guān)的故事介紹，包括對人物，歷史文化古跡等等的文化熏陶，加強(qiáng)學(xué)生的興趣，深化教學(xué)氛圍。同時，政治學(xué)老師可以通過采取趣味性較強(qiáng)的政治歷史故事以及名人傳記等經(jīng)典讀物，進(jìn)行日常教學(xué)的講學(xué)。除了課堂授課的方式，老師可以采取開展辯論賽，演講比賽等方式進(jìn)行政治學(xué)觀點(diǎn)的探討，使學(xué)生主動的查找資料，說服自己的同學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及意識，使學(xué)生建立起正確的人生態(tài)度。

（二）創(chuàng)造情境教學(xué)，提高提問質(zhì)量

情景教學(xué)是近年來教育界流行的一種教學(xué)方式，以學(xué)生自由的天性為宗旨，建立起寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境的方式，進(jìn)行全開放性的教學(xué)。在這種模式下，老師進(jìn)行的課堂互動提問環(huán)節(jié)可以得到學(xué)生大力的支持以及積極的響應(yīng)，有利于教學(xué)效果的反饋以及教學(xué)目標(biāo)的開展。在老師進(jìn)行問題的設(shè)置過程中，以社會實(shí)際性以及高理解性為宗旨進(jìn)行整個問題的設(shè)計，可以提高學(xué)生的思維能力以及創(chuàng)新力，不拘泥于教材，有著自己的創(chuàng)新點(diǎn)以及高品質(zhì)教學(xué)。在問題的回答過程中，要求學(xué)生依據(jù)自己想找的資料以及對整個問題的理解程度進(jìn)行獨(dú)立的回答。對于關(guān)鍵的知識點(diǎn)，進(jìn)行爭議問題的設(shè)置以及分析，使學(xué)生深入地了解政治問題。

（三）鼓勵表達(dá)模式，加強(qiáng)師生溝通

師生溝通是對教學(xué)效果的一個合理的反饋以及評價，在進(jìn)行政治教學(xué)中，加大學(xué)生口語表達(dá)能力的教學(xué)力度。當(dāng)上完一個政治章節(jié)以后，給以學(xué)生適當(dāng)?shù)臋C(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)以及看法，加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)機(jī)會。老師根據(jù)學(xué)生對某一問題的反應(yīng)程度進(jìn)行積極的討論會活動設(shè)置，使更多的學(xué)生參與到整個表達(dá)過程中來，發(fā)散學(xué)生的思路。同時，對于學(xué)生的口語表達(dá)方式進(jìn)行鼓勵以及適當(dāng)?shù)匦拚梢约訌?qiáng)師生間的關(guān)系，營造和諧的氣氛，便于后續(xù)工作順利的開展。通過民主教育的方式，加強(qiáng)學(xué)生與老師的平等性地位，使學(xué)生在自由的環(huán)境下，進(jìn)行思維的積極思考。

（四）改革教學(xué)模式，提倡自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)作為西方的教學(xué)圣物，得到了越來越多的學(xué)校認(rèn)可。自主學(xué)習(xí)是指在開放式的環(huán)境下，學(xué)生領(lǐng)先自己的能力，獨(dú)立進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的理論學(xué)習(xí)以及案例分析等工作。對于學(xué)習(xí)的成果，老師給以一定的評價以及正確的指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在新課程的背景之下，老師以教材為基礎(chǔ)，分配不同的政治教學(xué)內(nèi)容，由學(xué)生自主進(jìn)行準(zhǔn)備，由學(xué)生進(jìn)行講課的一種新方法，這種方法可以使學(xué)生形成教育的整體框架，有利于自己對知識重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握。學(xué)生進(jìn)行自由講課的時間在整個教學(xué)課程上占據(jù)二分之一的時間，這樣，即給以了學(xué)生自主獨(dú)立思考的空間，同時，老師也可以運(yùn)用剩下的時間進(jìn)行指正以及新內(nèi)容的補(bǔ)充。針對學(xué)生不理解的地方，可以進(jìn)行深層次的講解工作。

三、結(jié)論

隨著科技的不斷發(fā)展與經(jīng)濟(jì)文化水平的提高，人們面臨著越來越多的生活壓力，教育是提升一個人的就業(yè)能力以及塑造健全性格的一個方式。初中的政治教育在當(dāng)下應(yīng)該抓住這個課改的歷史機(jī)遇，以長遠(yuǎn)的目光發(fā)展初中政治教育。在教學(xué)的過程中，初中政治教育的發(fā)展必須在國家的政策領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，同時，加強(qiáng)學(xué)生的興趣教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)規(guī)律合理地定制相頭的教育目標(biāo)，為培養(yǎng)我國的人才做出一份貢獻(xiàn)。

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