蘇菁 高云曼

【摘 要】計算機多媒體教學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)，為體育項目技、戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)提供了更易于實現(xiàn)和操作的物質(zhì)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)技術(shù)；體育教學(xué)

前 言

二十一世紀是信息技術(shù)占主導(dǎo)地位的時代，計算機的普及與應(yīng)用給經(jīng)濟發(fā)展和科技創(chuàng)新帶來了一次空前的發(fā)展，也給學(xué)校的教育教學(xué)帶來了歷史的飛躍體育學(xué)科可以借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)的功能來整合、共享體育教學(xué)資源。對于一名體育教師來說，如何運用多媒體教學(xué)技術(shù)來提高課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，已成為迫切需要研討的課題。

1、多媒體教學(xué)技術(shù)在體育教學(xué)中的重要性

心理學(xué)研究證明，學(xué)生同時接收文字和圖像符號所獲得的信息量會大大高于單獨接收二者所獲得的信息。這充分說明了體育教學(xué)中講解與示范相結(jié)合的重要性。而傳統(tǒng)體育教學(xué)中很難將講解與示范同時完成，這勢必影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。多媒體教學(xué)技術(shù)恰恰彌補了這種不足。而且還能增加教學(xué)的信息量，放大教學(xué)空間，有效解決學(xué)生參與教學(xué)活動量與教學(xué)時間不夠等諸多矛盾，同時也促進了素質(zhì)教育的發(fā)展。

2、多媒體教學(xué)技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

2.1多媒體教學(xué)技術(shù)在體育教學(xué)中的常用方法。（1）動畫的應(yīng)用。采用多媒體教學(xué)技術(shù)中圖形和動畫的移動、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化，配以同步解說等手段來表達教學(xué)內(nèi)容，增強教學(xué)效果。（2）人機對話。多媒體教學(xué)具有很強的交互性。教師可以根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的需要，制作合適的課件，方便地實現(xiàn)人機對話。（3）視頻、音頻、圖片等素材演示。利用多媒體教學(xué)技術(shù)，教師可以很便捷地根據(jù)教學(xué)需要把零散分布在不同影視、錄像、VCD以及網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)視頻、音頻、圖片等素材采集起來，再把它們合理加入到課件中去，應(yīng)用于體育教學(xué)中。（4）對照分析。教師把學(xué)生的運動技術(shù)錄像或圖片和優(yōu)秀運動員的技術(shù)錄像或圖片放在一起進行對照分析，找出學(xué)生技術(shù)動作的差異與不足，幫助學(xué)生改進動作。

2.2多媒體教學(xué)技術(shù)在室內(nèi)體育教學(xué)中的運用。理論教學(xué)中多媒體技術(shù)可以幫助學(xué)生盡快地建立動作概念，加速學(xué)生對技術(shù)動作的理解和掌握，提高教學(xué)效率。通過多媒體還可以拓展室內(nèi)體育課的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能了解更多有關(guān)體育方面的知識，及時了解新的體育思想、體育動態(tài)、鍛煉方法。

2.3多媒體教學(xué)技術(shù)在室外體育教學(xué)中的運用。體育課一般是靠體育教師動作示范進行教學(xué)，但有些復(fù)雜的技術(shù)動作，教師邊動作邊講解就有些困難。對于一些技術(shù)細節(jié)，教師示范很難讓學(xué)生看清楚，這是運用多媒體技術(shù)的定格、慢放功能，不僅能清楚看到整個技術(shù)動作的全過程，而且關(guān)鍵性動作一目了然。從而減輕了體育教師重復(fù)示范及錯誤示范對學(xué)生造成的負面影響。

2.4多媒體教學(xué)技術(shù)在體育教學(xué)中對教學(xué)主體的作用。（1）有助于教師教學(xué)活動的開展。多媒體技術(shù)可以幫助教師系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，組織安排教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)過程系統(tǒng)化、規(guī)范化。（2）學(xué)生可用其進行課前課后的自主學(xué)習(xí)。課前教師將會安排學(xué)生下次課的內(nèi)容。這樣學(xué)生可以利用課余時間在網(wǎng)上搜集查閱一些相關(guān)資料，或者找老師有針對性的拷貝一些課前資料，提前準備，進行預(yù)習(xí)。課下可以重復(fù)觀看教學(xué)內(nèi)容，對課上沒來得及消化或者是不太清晰的知識點進行反復(fù)咀嚼。（3）有助于因材施教的個性化教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)方法中的教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容和深度，對每個學(xué)生來說大致一樣，但學(xué)生的接受能力、理解能力因個體差異是不同的。運用多媒體教學(xué)技術(shù)進行教學(xué)，教師把學(xué)生的運動技術(shù)錄像或圖片和優(yōu)秀運動員的技術(shù)錄像或圖片放在一起對照分析，找出學(xué)生技術(shù)動作的差異與不足，幫助學(xué)生改進動作。（4）有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開闊學(xué)生視野。多媒體教學(xué)技術(shù)形式多變、新穎，其以大量視聽信息、高科技表現(xiàn)手段沖擊學(xué)生的思維興奮點，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生保持良好的心態(tài)，刺激其求知欲，使學(xué)生變被動為主動，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。（5）有助于學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀。通過觀看比賽錄像、宣傳片，不僅加強學(xué)生技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平，同時是一堂生動的愛國主義教育課。

3、多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)中應(yīng)注意的問題

3.1體育教師要不斷提高自身素質(zhì)。新課程標(biāo)準下多媒體能否成為重要的體育教學(xué)手段，關(guān)鍵是體育教師的自身素質(zhì)。體育教師接觸電腦不多，多媒體教學(xué)概念淡薄，操作水平較低。這就要求體育教師努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，掌握計算機基本操作及相關(guān)領(lǐng)域知識，這樣才能在課堂上很好地駕馭教學(xué)手段，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.2制定多媒體教學(xué)計劃時要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。課堂上始終要把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，在多媒體教學(xué)中要體現(xiàn)這一點，該用的要精心設(shè)計、制作充分運用，不該用的就堅決不用。否則制作的課件就過分程序化、單一化、形式化，教學(xué)中學(xué)生就會缺乏思維的空間，跟著計算機的程序走，與初衷相違。

3.3明確多媒體課件主題，注意素材的適應(yīng)性。多媒體課件要針對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，合理地選取并設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，必須突現(xiàn)主題，即要抓住重點、難點，使內(nèi)容表現(xiàn)主次分明。

3.4強調(diào)互動性教學(xué)。多媒體教學(xué)具有人機交互功能，教師應(yīng)該運用這一特點，與學(xué)生進行充分的溝通。這就要求教師不斷提高自己的綜合素質(zhì)、不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，探索新的理論、新的教學(xué)模式，充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)，以其方便的交互性和共享性促進講解、示范、演示、作業(yè)、考核、反饋等體育教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化。

3.5多媒體技術(shù)在體育課程教學(xué)中應(yīng)運用得當(dāng)。教師應(yīng)合理的安排教學(xué)內(nèi)容，不能刻意的追求大信息、大容量，而不考慮大綱的要求，盲目壓縮課時，或把一課時的內(nèi)容分成兩課時，這不僅違背了多媒體教學(xué)的原則，也嚴重影響了教學(xué)質(zhì)量。[3]

3.6與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。雖然多媒體教學(xué)具有重要的作用，但由于體育教學(xué)戶外鍛煉的特殊性，決定了多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中只能起到輔助教學(xué)的作用，教師的主導(dǎo)地位不能改變，不能認為應(yīng)用多媒體教學(xué)后教師就可以不講解、不示范，甚至不備課?，F(xiàn)代教學(xué)手段必須從學(xué)生的實際、教材的內(nèi)容、體育教學(xué)的特點等出發(fā)，并與傳統(tǒng)的行之有效的體育教學(xué)方法相結(jié)合，使二者做到揚長避短，在教學(xué)中發(fā)揮各自優(yōu)勢，做到相互彌補和相互促進。[4]

4、結(jié)論

由此可見多媒體教學(xué)技術(shù)在體育教學(xué)中可以提高教學(xué)質(zhì)量，縮短教學(xué)過程。更重要的是多媒體課件能夠把教師做不好或做不清的動作環(huán)節(jié)表達清楚。這樣一來教師就不用“揚長避短”了，在制訂教學(xué)計劃時就會從全面發(fā)展學(xué)生各項素質(zhì)的角度出發(fā)，而不受自身因素的影響。同時制作課件的過程也加深了教師對各項技術(shù)的理解和認識，提高了自身的知識水平和講解技術(shù)動作的能力。更重要的是解決了傳統(tǒng)教學(xué)中解決不了的難題。運用多媒體課件進行體育教學(xué)，還能充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，突出學(xué)生的主體地位，全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。

總之，多媒體教學(xué)技術(shù)不能作為體育教學(xué)的主要教學(xué)手段，但是它是重要的教學(xué)手段，我們只有發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，正視傳統(tǒng)教學(xué)手段中的實用價值，才能合理、正確的使用它，而不是盲目的泛用。

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