張鳳

摘 要：新課標(biāo)指出：教科書是歷史教材的“核心”，“歷史教材是歷史課程資源的重要組成部分”。這一提法實(shí)際上也為教科書確定了在課程改革中的具體位置。隨著新課程改革的逐步開展，作為課程改革中的重要一環(huán)，與課程改革同步的教科書的改革是必不可少的。新課標(biāo)給我們帶來(lái)了許多新的思想和新的理論，這被稱為“新理念”。比較起原來(lái)的教學(xué)大綱，新課標(biāo)出現(xiàn)了許多新的提法和做法。那么面對(duì)新課改、新教材，作為一線中學(xué)教師如何實(shí)現(xiàn)高效歷史教學(xué)，創(chuàng)建幸福課堂呢？

關(guān)鍵詞：高效歷史教學(xué) 創(chuàng)建幸福課堂

中圖分類號(hào)：G623.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8882（2014）02-108-02

面對(duì)新課改、新教材，作為一線中學(xué)教師如何實(shí)現(xiàn)高效歷史教學(xué)，創(chuàng)建幸福課堂呢？下面就此談?wù)剛€(gè)人的一些看法：

一、及時(shí)更新教育觀念

新教材是依據(jù)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需求，以學(xué)生發(fā)展為中心編撰的，它體現(xiàn)著時(shí)代的氣息和開拓創(chuàng)新精神。它不僅在教綱上明確提出教育目的是“注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生進(jìn)一步掌握和運(yùn)用學(xué)習(xí)歷史和認(rèn)識(shí)歷史的基本方法，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力”。而且在教材的“說(shuō)明”里開宗明義的指出教材的編寫：“旨在進(jìn)一步提高學(xué)生思想道德品質(zhì)、文化科學(xué)知識(shí)、審美情趣和身體心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、終生學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)社會(huì)生活的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為高一級(jí)學(xué)校和社會(huì)輸送素質(zhì)良好的合格人才”。教師必須更新的觀念：由“以教師和知識(shí)為本”轉(zhuǎn)變到“以學(xué)生和能力為本”；由“為應(yīng)試而教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盀閷W(xué)生的發(fā)展而教”；由“依靠教材來(lái)教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤袄媒滩膩?lái)教”；由“填灌式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢?dǎo)式”地教；由使用傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)變?yōu)槭褂矛F(xiàn)代媒體；由單一的校內(nèi)教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同教等。

二、全面把握教材內(nèi)容

1、宏觀結(jié)構(gòu)方面：使用新教材，教師要全面了解和掌握全書的總體結(jié)構(gòu)，然后指導(dǎo)學(xué)生找出教材的特點(diǎn)線索。普通初中歷史課程由《中國(guó)古代史》《中國(guó)歷史》和《世界歷史》構(gòu)成。包括25個(gè)按時(shí)序編排的學(xué)習(xí)單元，是全體初中學(xué)生必須學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。

2、具體內(nèi)容方面：？與以住的初中歷史教學(xué)內(nèi)容相比，有很多具體內(nèi)容是相同的，盡管因單元教學(xué)的需要而編排在不同的模塊中。當(dāng)然，根據(jù)基礎(chǔ)性、時(shí)代性和選擇性的理念和原則，課程內(nèi)容也有一些大膽的調(diào)整與更新，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、增加了與社會(huì)進(jìn)步密切相關(guān)的課程內(nèi)容。二、增加了適應(yīng)時(shí)代需要的課程內(nèi)容。隨著中國(guó)與世界交往的加強(qiáng)和民主政治的發(fā)展，世界史和有關(guān)民主政治的內(nèi)容在課程內(nèi)容有所增加。三、增加了與學(xué)生社會(huì)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)的內(nèi)容。以使學(xué)生通過(guò)身邊的歷史變遷來(lái)感悟社會(huì)的進(jìn)步和歷史的發(fā)展。四、增加了及時(shí)反映歷史學(xué)科研究新趨勢(shì)和新成果的內(nèi)容。針對(duì)這些新的變化，作為教師應(yīng)及時(shí)把握

3、輔助內(nèi)容方面：如前言中“歷史上的政治活動(dòng)是豐富多彩的，也是極其復(fù)雜的，它與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、文化活動(dòng)等一起構(gòu)成人類歷史上絢麗多彩的社會(huì)生活，只要我們潛心學(xué)習(xí)，細(xì)心探究，就一定會(huì)有許多意想不到的收獲，感悟到許多歷史的真諦?！?，可以引起學(xué)生探究、學(xué)習(xí)歷史的興趣。單元引言以精煉、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈淖郑乓U述每一單元的核心內(nèi)容，引領(lǐng)師生從宏觀的角度把握本單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本內(nèi)容和目標(biāo)。

三、了解學(xué)情，靈活運(yùn)用教材

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。《課程標(biāo)準(zhǔn)》是制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。？根據(jù)課標(biāo)要求確定教學(xué)目標(biāo)有兩方面的含義：一是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“課程目標(biāo)”的總體要求，即從“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度上來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)；一是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”關(guān)于本課教學(xué)內(nèi)容的具體要求來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)。以北師大版《世界歷史》第一課《俄國(guó)向何處去》為例，“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中關(guān)于這一課的內(nèi)容和要求是“簡(jiǎn)述俄國(guó)1917年彼得格勒武裝起義的概況，了解世界歷史上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家的誕生及其重大意義。了解列寧在社會(huì)主義建設(shè)方面所做的探索?！保课覀円选罢n程目標(biāo)”和“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”兩者結(jié)合起來(lái)，確定每一課具體的教學(xué)目標(biāo)。

綜合學(xué)情和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我們可以將《俄國(guó)向何處去》這一課的教學(xué)目標(biāo)表述如下（僅供參考）：知識(shí)與能力：要求學(xué)生掌握“二月革命”、彼得格勒武裝起義、蘇維埃政權(quán)的成立、十月革命的歷史意義、戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義和新經(jīng)濟(jì)政策等基本的歷史史實(shí)；引導(dǎo)學(xué)生分析俄國(guó)“二月革命”前后的社會(huì)背景，歸納俄國(guó)十月革命的原因，培養(yǎng)學(xué)生從客觀和主觀方面分析和解決歷史問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法：簡(jiǎn)述20世紀(jì)初俄國(guó)的社會(huì)概況，讓學(xué)生分析十月革命爆發(fā)的原因，認(rèn)識(shí)到十月革命的爆發(fā)是多種因素共同作用的結(jié)果；講述彼得格勒武裝起義的過(guò)程，列舉俄國(guó)蘇維埃政權(quán)建立的歷史史實(shí)，使學(xué)生知道世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家的誕生情況；講解俄國(guó)十月革命的歷史意義，讓學(xué)生了解十月革命對(duì)俄國(guó)和其他國(guó)家的影響，以及十月革命在人類歷史發(fā)展進(jìn)程中的地位。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)俄國(guó)十月革命勝利原因的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，以列寧為首的布爾什維克政黨的正確領(lǐng)導(dǎo)是俄國(guó)十月革命取得勝利的關(guān)鍵因素，體會(huì)到黨的路線政策的正確性對(duì)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的重要影響；通過(guò)對(duì)俄國(guó)十月革命歷史意義的講解，使學(xué)生感受到：十月革命的偉大力量，改變了20世紀(jì)世界歷史的發(fā)展進(jìn)程，開辟了俄國(guó)現(xiàn)代化的獨(dú)特之路，人類歷史從此進(jìn)入了探索社會(huì)主義發(fā)展道路的新時(shí)期。通過(guò)對(duì)新經(jīng)濟(jì)政策過(guò)程必然性的講述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到新經(jīng)濟(jì)政策的是蘇俄歷史發(fā)展的產(chǎn)物，是促使落后的俄國(guó)向社會(huì)主義過(guò)渡的必經(jīng)之路，符合蘇俄的具體國(guó)情，從而樹立“解放思想，實(shí)事求是”的社會(huì)意識(shí)。

2、教材內(nèi)容重新組合。在實(shí)際教學(xué)中就有不少學(xué)生認(rèn)為：教科書的“條理性不太好，內(nèi)容跳躍大，一會(huì)兒宋代朝歷史，一會(huì)兒元代歷史，我們難以適應(yīng)?！蔽覀?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中可以根據(jù)教學(xué)需要可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整專題的順序，從而使教學(xué)達(dá)到最佳狀態(tài)。

3、組織活動(dòng)課。例如分析辛亥革命這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我們可以讓學(xué)生充分討論：有人認(rèn)為辛亥革命因沒有完成反帝反封建任務(wù)而失??；有人認(rèn)為辛亥革命是中國(guó)“從君主到民主”社會(huì)轉(zhuǎn)型的成功開始。你贊同哪種看法？我認(rèn)為這實(shí)質(zhì)上是讓學(xué)生有一次研究性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我上這節(jié)課的具體做法是：課前要求學(xué)生先預(yù)習(xí)課本上提供的有關(guān)論文資料，然后動(dòng)手寫出來(lái)，表明自己觀點(diǎn)的小論文提綱。在上這節(jié)課時(shí)，讓選擇相同觀點(diǎn)的學(xué)生坐在一起，這樣學(xué)生就會(huì)形成兩大組，讓他們從中備選出七八名代表用類似辯論賽的形式，然后每組代表圍繞自己的觀點(diǎn)展開論述，要求史論結(jié)合，自圓其說(shuō)。由于讓學(xué)生課前作了充分的準(zhǔn)備，學(xué)生又是一正一反輪番上陣辯論，課堂氣氛非?；钴S。最后要求學(xué)生將所表述的內(nèi)容整理出來(lái)。通過(guò)這樣新穎的活動(dòng)課.提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。

四、充分利用其他課程資源

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教材不再是惟一的，我認(rèn)為課程的開發(fā)、利用和整合應(yīng)遵循以下基本方法和原則：一、盡可能地從各種渠道收集與課程有關(guān)的各類資源，并注意積累和保存；二、資源的使用必須符合課程理念和“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求，有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)；三、課程資源的使用必須有助提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，激起學(xué)生的探究的熱情；四、課程資源的使用必須符合教學(xué)實(shí)際，包括硬件和軟件條件，如教學(xué)設(shè)備、課時(shí)安排、學(xué)生的知識(shí)與能力儲(chǔ)備等等。如我們?cè)趯W(xué)習(xí)“一國(guó)兩制的偉大構(gòu)想及其實(shí)踐”，就可以用《七子之歌·澳門》的歌曲來(lái)導(dǎo)入新課，把學(xué)生帶入祖國(guó)統(tǒng)一的情境中來(lái)；我們可以用鄧小平與撒切爾夫人的對(duì)話視頻來(lái)展現(xiàn)卓越而強(qiáng)有力的外交斗爭(zhēng)對(duì)實(shí)現(xiàn)香港順利回歸的偉大作用；我們可以用大量的圖片來(lái)展示大陸和港澳地區(qū)人民歡慶回歸的喜悅心情；也可用學(xué)生的個(gè)人經(jīng)歷來(lái)闡述回歸的歷史意義；還可用大量的時(shí)事新聞來(lái)說(shuō)明臺(tái)灣地區(qū)的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)兩岸關(guān)系的復(fù)雜性和統(tǒng)一的艱巨性；還可利用社區(qū)資源來(lái)認(rèn)識(shí)臺(tái)商對(duì)兩岸關(guān)系和祖國(guó)統(tǒng)一的看法。

總而言之，目前在課程改革過(guò)程中遇到的種種矛盾與問(wèn)題，主要來(lái)自于新課標(biāo)提出的新理念與相對(duì)陳舊的教育現(xiàn)實(shí)之間的巨大矛盾，新教材對(duì)我們廣大一線教師來(lái)說(shuō)，既昭示了教改的發(fā)展方向，也為今后的教學(xué)帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。對(duì)于如何使用新課標(biāo)實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，應(yīng)該是仁者見仁、智者見智吧。以上只是本人的一些看法，但有一個(gè)原則我認(rèn)為必須堅(jiān)持：要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存。讓我們共同努力成為幸福課堂中的幸福師生吧！