周宇清

【摘要】中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)比例較大，決定著英語(yǔ)教學(xué)的成敗得失。在當(dāng)今素質(zhì)教育的背景下，如何將英語(yǔ)閱讀教活、優(yōu)化英語(yǔ)閱讀措施成為教師教學(xué)中的關(guān)鍵。本文依據(jù)實(shí)際教學(xué)情況與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的意義加以分析，并對(duì)如何優(yōu)化中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供一些可行性的方法和思路。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)閱讀 教學(xué) 意義 措施

【中圖分類(lèi)號(hào)】G33.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）02-0129-01

當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、日新月異，而其核心是信息技術(shù)。在經(jīng)濟(jì)全球化和社會(huì)生活信息化的影響下，英語(yǔ)逐漸成為我國(guó)進(jìn)行對(duì)外交往和經(jīng)濟(jì)文化交流的重要工具，將這門(mén)語(yǔ)言熟練掌握已經(jīng)迫在眉睫。在此大環(huán)境下，英語(yǔ)作為一門(mén)重要學(xué)科被納入我國(guó)的中小學(xué)教育體系中。而英語(yǔ)閱讀作為英語(yǔ)教學(xué)中重中之重，是最大程度地理解以及獲取英文文章中的信息的有效手段，由此可見(jiàn)英語(yǔ)閱讀在英語(yǔ)教學(xué)中的地位。

一、中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的意義

隨著以素質(zhì)教育為主導(dǎo)的教育體系逐漸發(fā)展，中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)在中學(xué)英語(yǔ)教育中的比重越來(lái)越大，仔細(xì)觀察中小學(xué)英語(yǔ)考題，已經(jīng)由以考察學(xué)生基本單詞量和知識(shí)點(diǎn)為主轉(zhuǎn)變?yōu)榭疾閷W(xué)生英語(yǔ)綜合能力和運(yùn)用能力為主，綜合英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)和綜合英語(yǔ)分析能力變得尤為重要。從考試內(nèi)容的轉(zhuǎn)變就要求我們要注重英語(yǔ)閱讀教學(xué)，這不僅是在當(dāng)今素質(zhì)教育下提出的要求，也是英語(yǔ)考試改革所要求的。鑒于此，筆者依據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和具體的觀察分析，總結(jié)英語(yǔ)閱讀教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要意義。

1.提高英語(yǔ)能力，加強(qiáng)語(yǔ)言知識(shí)

如今，英語(yǔ)閱讀所包含的內(nèi)容越來(lái)越廣泛，很多英語(yǔ)雜志、報(bào)紙、報(bào)刊中的經(jīng)典文章、段落都被引入到英語(yǔ)閱讀文章中來(lái)，英語(yǔ)閱讀涉及的題材也越來(lái)越豐富，科技、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、明星、電影、社會(huì)現(xiàn)象等，包羅萬(wàn)象，豐富多彩。中學(xué)英語(yǔ)閱讀材料愈加純正而地道，簡(jiǎn)潔而內(nèi)涵豐富，大量閱讀這樣的英語(yǔ)文章，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，語(yǔ)感在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中至關(guān)重要，可以說(shuō)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中看不見(jiàn)的“靈魂”，語(yǔ)感的培養(yǎng)不僅會(huì)促使學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)節(jié)節(jié)攀升，還在不知不覺(jué)中提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的能力。

2.開(kāi)拓學(xué)生視野

英語(yǔ)閱讀材料包含大量的英語(yǔ)國(guó)家的概況、風(fēng)俗、禮儀等，還包含了真實(shí)生動(dòng)的日常生活場(chǎng)景12事情節(jié)。這對(duì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)有著很大益處。語(yǔ)言研究專(zhuān)家曾說(shuō)：“語(yǔ)言是文化的載體，是表現(xiàn)文化的重要方式?！庇纱丝梢?jiàn)，學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，熟練掌握句式、語(yǔ)言技巧、搭配等基本語(yǔ)言技能只是基礎(chǔ)，而掌握一門(mén)語(yǔ)言其中所蘊(yùn)含的文化才是最終目的，吸收其文化精髓才能達(dá)到外語(yǔ)學(xué)習(xí)的最高境界。而包含內(nèi)容極廣的英語(yǔ)閱讀文章旨在幫助學(xué)生掌握基本的語(yǔ)言技巧、語(yǔ)言知識(shí)上，加深對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化、風(fēng)俗、經(jīng)濟(jì)、政治等的了解，使學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)有較大的提高。

3.培養(yǎng)正確的價(jià)值觀

英語(yǔ)閱讀中也包含有很多具有教育意義的內(nèi)容，比如名人軼事，還有普通人充滿人情味的故事。在這些故事里，傳達(dá)了一種積極健康向上的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。而現(xiàn)今的英語(yǔ)閱讀材料也越來(lái)越講究時(shí)效性，與日常生活的貼合也越來(lái)越緊密。如英語(yǔ)報(bào)刊、雜志會(huì)在父親節(jié)、母親節(jié)等發(fā)表一些對(duì)父母錢(qián)表達(dá)感恩之情的文章。這些故事短小精悍、生動(dòng)有趣，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有較強(qiáng)的教育意義。通過(guò)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中對(duì)這些文章的閱讀，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生建立積極的價(jià)值觀，使學(xué)生的心智逐漸成熟，而且這些英語(yǔ)閱讀材料還會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力更好地達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)化措施

1.對(duì)課文進(jìn)行整體教學(xué)

英語(yǔ)課文所節(jié)選的文章都是英語(yǔ)文章中較為精華的篇幅，其所包含的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和英語(yǔ)文化都是相當(dāng)具有代表性。而對(duì)課文應(yīng)采用整體教學(xué)的方法，將英語(yǔ)課文摸準(zhǔn)、吃透。教師在教學(xué)中應(yīng)先帶領(lǐng)學(xué)生將文章略讀一遍，讓學(xué)生對(duì)文章的主旨有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。從整體上了解了文章之后，再引導(dǎo)學(xué)生找出每一個(gè)段落的主旨句，然后將其綜合，讓學(xué)生表述出每一篇課文的中心思想。教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生將每段的主旨用圖表或者是歸納的方式總結(jié)起來(lái)，是學(xué)生對(duì)文章的脈絡(luò)有一個(gè)整體清晰的認(rèn)識(shí)，這樣不僅會(huì)加深學(xué)生對(duì)于文章的了解，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力也有較大的提升，學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)，對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握也更加游刃有余。這種整體教學(xué)法也使學(xué)生掌握課前自我預(yù)習(xí)的竅門(mén)，增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.增加閱讀量，注重泛讀教學(xué)

雖然現(xiàn)今的中學(xué)英語(yǔ)教材已經(jīng)基本上涵蓋了所有英語(yǔ)考試的要點(diǎn)，但是對(duì)英語(yǔ)課文的掌握并不能較大程度地提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。這樣一來(lái)，在英語(yǔ)課本之外的泛讀教學(xué)就變得極為重要。所謂泛讀，就是與精讀相比較而言。就閱讀材料來(lái)看，泛讀相較于精讀所采用的材料題材更為廣泛，內(nèi)容更加豐富，上知天文，下知地理，無(wú)所不包。泛讀教學(xué)應(yīng)該以高質(zhì)量、可讀性強(qiáng)的英語(yǔ)報(bào)紙、雜志、小說(shuō)等為主要來(lái)源，同時(shí)要選擇那些與英語(yǔ)課本較為呼應(yīng)且難度適中的泛讀材料；就閱讀方法來(lái)看，精讀注重掌握課文的基本語(yǔ)言點(diǎn)和英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，而泛讀更加注重?cái)U(kuò)寬學(xué)生的視野、增大學(xué)生的詞匯量，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的了解等；就教學(xué)方法而言，泛讀應(yīng)采取教師點(diǎn)撥、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，像精讀教學(xué)中由教師來(lái)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)的方法已經(jīng)不適應(yīng)泛讀教學(xué)的開(kāi)展。

3.以學(xué)生為中心，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展

英語(yǔ)新課標(biāo)頒布之后，要求教師注重提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力，打破傳統(tǒng)的只注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)能力。提倡交流、合作、互動(dòng)、實(shí)踐。體驗(yàn)為主的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的興趣，逐步達(dá)到在日常生活能用英語(yǔ)口語(yǔ)和英語(yǔ)作文進(jìn)行基本的表達(dá)、交流的目的。而學(xué)生只有在生動(dòng)活潑的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，才能從始至終保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)地位，是語(yǔ)言活動(dòng)的自覺(jué)實(shí)踐者?！耙詫W(xué)生為教學(xué)中心”就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生將語(yǔ)言學(xué)習(xí)從必須要完成的任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨韮?nèi)在的需要，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的角色轉(zhuǎn)變了，而學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)效率也將大大提高，學(xué)生的自我和個(gè)性也得到了充分的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的地位舉足輕重，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)閱讀教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的意義，將英語(yǔ)閱讀教學(xué)放至于教學(xué)的核心地位。并以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣為主，將老師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主體，讓學(xué)生的個(gè)性在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展。

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