張永生

【摘要】初中信息技術(shù)課是整個課程體系的重要組成部分，是一門理論與實踐性結(jié)合較強的學(xué)科。抓住這一特點，利用好教學(xué)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生興趣，通過活生生的舉例適當(dāng)?shù)木v一點理論，把更多的精力放到帶有目標(biāo)的實際操作訓(xùn)練上，就一定會取得事半功倍的教學(xué)效果

【中圖分類號】G633.67 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0165-01

初中信息技術(shù)課的內(nèi)容是小學(xué)信息技術(shù)課基礎(chǔ)上的發(fā)展，又為高中進一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，但是，由于要學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多，如果教師面面俱到的講解，不但效果差，學(xué)生也不愿意聽。作為信息技術(shù)教師，我們就著眼于我們自己的現(xiàn)實，充分利用本地的資源，借鑒別人的先進方法，大膽嘗試；同時，我們還要了解《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》中的《第二部分 信息技術(shù)》中的六大模塊及其與初中信息技術(shù)課之間的內(nèi)存聯(lián)系，做到讓學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不會發(fā)生斷層現(xiàn)象。在六年的信息技術(shù)課的教學(xué)中，本人也作了一些嘗試，現(xiàn)把自己的經(jīng)驗提出來供各位同仁批評斧正。

一、初中信息技術(shù)課教學(xué)一定要把握好“目標(biāo)”，也就是“度”的問題。

通過“目標(biāo)”，把握好“度”，對教材內(nèi)容作一定的“取舍”，從而降低難度，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

首先是“目標(biāo)的確定”。 《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》指出，中小學(xué)信息技術(shù)教育的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)的應(yīng)用能力，及運用計算機輔助完成形式多樣的學(xué)習(xí)任務(wù)能力。注意這里兩個“能力”的提法，重點落在“應(yīng)用”。也有人把這個目標(biāo)解釋成“培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)”。這樣說好象更具體、通俗些。總之，中小學(xué)信息技術(shù)課程是基礎(chǔ)性的應(yīng)用型課程。信息技術(shù)課程的顯著特點是它的實踐性和應(yīng)用性，教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

如果我們把信息技術(shù)課教學(xué)看作是“教會學(xué)生一種工具——為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活的工具”。這樣，目標(biāo)的確定就變得簡單了：我們只讓學(xué)生學(xué)會“應(yīng)用”這個工具，而不是讓學(xué)生理解它的制作原理；再進一步我們只要讓學(xué)生能夠開發(fā)這個“工具”的新用途就可以了。其次是“度”的確定。這里的“度”是指教師講課內(nèi)容的各方面“程度”。

受課堂時間的影響，每節(jié)課所講的內(nèi)容有限，教師在講課時一定要“詳略得當(dāng)”。如我們在講《信息技術(shù)