張華東

【摘要】化學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科。新課程強(qiáng)調(diào)要“面向社會(huì)，面向生活”，這一理念只有落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中才能取得實(shí)效。本文對(duì)初中化學(xué)課堂教學(xué)生活化的必要性進(jìn)行了探討，并提出了實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)課堂教學(xué)生活化的幾點(diǎn)途徑。

【關(guān)鍵詞】實(shí)用性 趣味性 生活性

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）02-0178-01

一、研究的背景

化學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，然而長(zhǎng)期以來，受傳統(tǒng)教育觀以及“應(yīng)試”目標(biāo)的影響，我國(guó)中學(xué)化學(xué)教學(xué)發(fā)生了異化，表現(xiàn)在：重書本，輕化學(xué)與生活、社會(huì)、生態(tài)的聯(lián)系及影響；重知識(shí)認(rèn)知，輕情感和意志培養(yǎng)；重結(jié)論，輕科學(xué)思想、過程與方法；重應(yīng)試解題，輕觀察、分析和解釋社會(huì)生活中實(shí)際化學(xué)現(xiàn)象與問題的能力等。

二、研究的意義

新課程強(qiáng)調(diào)要“面向社會(huì)，面向生活”，這一理念只有落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中才能取得實(shí)效。這個(gè)課題研究對(duì)初中化學(xué)課堂教學(xué)生活化的必要性進(jìn)行了探討，并提出了實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)課堂教學(xué)生活化的幾點(diǎn)途徑。

三、課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容

1.只有讓學(xué)生充分進(jìn)行生活實(shí)踐，才能使學(xué)生真正明白所學(xué)知識(shí)的價(jià)值。

2.授課過程中有針對(duì)性的選用與化學(xué)概念、原理有密切聯(lián)系的實(shí)例，減少理論知識(shí)的枯燥感，便于學(xué)生理解和掌握。

3.初中化學(xué)課堂教學(xué)生活化的有效性和實(shí)用性的研究。

4.初中化學(xué)課堂教學(xué)生活化的初步教學(xué)模式的摸索。

四、課題研究的方法

1.首先采用文獻(xiàn)法，通過對(duì)權(quán)威資料的查找運(yùn)用，提高研究的理論指導(dǎo)和可行性。

2.接著采用實(shí)驗(yàn)對(duì)比法，通過對(duì)學(xué)習(xí)水平接近的樣本的研究對(duì)比，分析初中化學(xué)課堂化帶給學(xué)生的快樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

3.在研究實(shí)施過程中采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，總結(jié)研究實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，形成有價(jià)值的指導(dǎo)成果，指導(dǎo)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)。

4.在實(shí)施過程中本著“理論指導(dǎo)——課堂實(shí)施——反思評(píng)價(jià)——總結(jié)過程性成果”的思路實(shí)行。

五、研究的過程

（一）通過文獻(xiàn)研究，尋找理論指導(dǎo)

通過理論研究，研究小組得到共識(shí)：在初中化學(xué)教學(xué)的過程中，積極推行初中化學(xué)課堂生活化，是初中化學(xué)教學(xué)的一種重要指導(dǎo)思想和模式。

（二）實(shí)驗(yàn)對(duì)比，尋找初中化學(xué)課堂教學(xué)生活化的突破口

通過對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的化學(xué)課堂生活化的實(shí)踐對(duì)比，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)班和非實(shí)驗(yàn)班幾次階段測(cè)試和反饋，分析學(xué)生通過課堂生活化的學(xué)習(xí)，所得學(xué)習(xí)效果的優(yōu)劣。

六、研究成果分析

（一）在課題研究過程中，課題小組積累了一系列化學(xué)課堂生活化的實(shí)例，這些實(shí)例，極大地豐富了學(xué)生的學(xué)生的化學(xué)視野，讓學(xué)生在不知不覺之中受到化學(xué)知識(shí)的熏陶，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，拓展了學(xué)生的化學(xué)視野。學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)中有種做實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的沖動(dòng)，凡事養(yǎng)成了用科學(xué)知識(shí)解釋的理念，而且有著自己的思考頭腦。

下面就摘取幾個(gè)課堂教學(xué)中的幾個(gè)典型課例，來分析初中化課堂生活化的好處。

1.溶液的配置

學(xué)生自己配置飽和食鹽水溶液，了解食鹽的溶解度，并且用生活中的物體體驗(yàn)飽和食鹽水的密度，并進(jìn)一步體會(huì)語文學(xué)習(xí)中《死海不死》的科學(xué)知識(shí)。

學(xué)生準(zhǔn)備課堂實(shí)驗(yàn)的物品有：100ml水，100克食鹽，一條體表光滑的肉蟲或一塊相當(dāng)于小肉蟲的一小塊豬肉，天平、小燒杯、玻璃棒等。

教師提出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)要求，學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，體會(huì)生活中用到的化學(xué)知識(shí)。

本次生活化課堂的目的有：

①把豬肉或小肉蟲分別投入清水和配置好的飽和食鹽水中，看它們的沉浮情況，比較它們浮力的不同。同時(shí)，學(xué)生親自動(dòng)手，測(cè)量出食鹽的溶解度，從而直觀地得出食鹽的溶解度的印象。

②引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事《死海不死》的科學(xué)知識(shí)，理解生活生產(chǎn)中的用濃食鹽水選種的原理。

③通過生活化課堂的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際的能力。

2.石灰?guī)r的檢驗(yàn)

（1）發(fā)動(dòng)學(xué)生采集巖石標(biāo)本

①動(dòng)員學(xué)生采集當(dāng)?shù)赜写硇缘膸r石一種或幾種，標(biāo)本大小以豆粒大小為宜，記下采集的地點(diǎn)，初步判斷巖石的顏色、硬度，有條件的可以請(qǐng)教當(dāng)?shù)啬觊L(zhǎng)者巖石的名稱（俗名）。

②采集工具：小錘。

③采集的巖石標(biāo)本一定要有代表性，為當(dāng)?shù)氐囊环N常見巖石，可在巖石斷裂帶、開挖過的溝渠、石場(chǎng)附近等地采集。（注意安全，結(jié)伴或必要時(shí)需家長(zhǎng)陪同。）

（2）檢驗(yàn)

①檢驗(yàn)方式可分為區(qū)域性檢驗(yàn)，如哪個(gè)范圍的學(xué)生可以作為一個(gè)小組。

②檢驗(yàn)用品：試管、稀鹽酸及滴管。

③檢驗(yàn)方法：把巖石標(biāo)本用小錘砸成玉米粒大小的小碎塊，裝入試管，滴加稀鹽酸，有氣泡冒出的就可能為石灰?guī)r，進(jìn)一步檢驗(yàn)可以用導(dǎo)管和澄清的石灰水。

3.氫氣燃燒并爆炸試驗(yàn)（此實(shí)驗(yàn)有相當(dāng)?shù)奈ｋU(xiǎn)性，提倡教師完成，講解實(shí)驗(yàn)過程和事項(xiàng)即可，學(xué)生可以參與無危險(xiǎn)性的準(zhǔn)備工作。）

（1）實(shí)驗(yàn)容器的制作

取一硬質(zhì)圓形塑料瓶（如農(nóng)夫果園果汁瓶等），截取上辦部分約250毫升容積。在塑料瓶蓋上開孔，輔助以酒精燈軟化，內(nèi)插一金屬管。金屬管和塑料瓶蓋的連接可以用塑料膜塞緊密封。金屬管的開口密封。用水檢查裝置的氣密性。塑料瓶的切開端盡量平整，可以考慮打磨、燙平等。

（2）收集氫氣

①把廢玻璃用玻璃刀切割一塊蓋塑料瓶底的玻璃片（實(shí)驗(yàn)室中一般無這么大的現(xiàn)成玻璃片）。

②因?yàn)橐F(xiàn)收集現(xiàn)點(diǎn)燃，氫氣的量要足，收集滿與點(diǎn)燃間隔的時(shí)間要短，以防氫氣逸散。使用稀硫酸的濃度可稍大（但不可太大，硫酸濃度太大產(chǎn)生的氣體過于劇烈，容易濺出傷人）。

③為促進(jìn)空氣對(duì)流，點(diǎn)燃?xì)錃馇埃梢园褮錃馄康讐|高一點(diǎn)，不能使瓶底緊貼桌面，使氣流不暢，影響氫氣燃燒（氫氣可能燒著燒著中途熄滅）。

④用排水法收集氫氣時(shí)，水珠可能堵塞金屬管，點(diǎn)燃不著氫氣時(shí)，可以用細(xì)紙卷導(dǎo)通金屬管。

⑤可用紙屏映襯來觀察氫氣燃燒的火焰顏色。

（3）做此實(shí)驗(yàn)可一并做氫氣驗(yàn)純實(shí)驗(yàn)。（制造不純氫氣的方法：收集一試管氫氣，敞口向上放置數(shù)秒，堵住試管口，即可得到不純氫氣，點(diǎn)燃發(fā)出爆鳴聲。）

這樣，通過一系列清濁變化，把一系列實(shí)驗(yàn)串在一起，饒有興趣。

七、研究成果總結(jié)

經(jīng)過一系列的課題研究，課題小組共同收集整理的成果有：通過初中化學(xué)課堂教學(xué)生活化的研究實(shí)踐，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣有了顯著的提高，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的成績(jī)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，學(xué)生探究問題的能力和動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的能力也有了大的改善。

教師在課題研究中也總結(jié)了一套行之有效地課堂操作模式。即“備化學(xué)知識(shí)→ 備化學(xué)生活化 →備學(xué)生實(shí)驗(yàn)→ 知識(shí)的整合”。 參考文獻(xiàn)：

[1]葉圣陶教育文集.http：//www.jxteacher.com/swyw/column9367/ee466757-d01b-44cb-bdac-f03144f32545.html

[2]http：//zhidao.baidu.com/question/51769671.html