高金盔

【摘要】結(jié)合案例教學(xué)的特點，筆者實踐了《工程力學(xué)》案例教學(xué)模式。此模式包括準(zhǔn)備、討論、總結(jié)、鞏固幾個階段，有利于啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中注意精選案例，注重實踐，及時糾正錯誤。

【關(guān)鍵詞】《工程力學(xué)》 案例教學(xué) 特點 操作過程 注意事項

【中圖分類號】G712 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0237-02

《工程力學(xué)》課程是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校二產(chǎn)類專業(yè)必修的重要專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，本課程具有力學(xué)基礎(chǔ)理論多和工程應(yīng)用廣泛的特點，是學(xué)生從基礎(chǔ)課到專業(yè)課學(xué)校的重要橋梁。課程既包含了大量基本概念、力學(xué)原理和理論，同時又包含了大量應(yīng)用方面的內(nèi)容。我們學(xué)校是培養(yǎng)實用型人才的二產(chǎn)類中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，要求學(xué)生通過對本門課程的學(xué)習(xí)既要做到理解基本概念，掌握基礎(chǔ)理論，更要求能夠注重理論與實際相結(jié)合，提高解決工程實際問題的能力。因此我們認為：最重要的是教會學(xué)生樂于求學(xué)、勤于思考、善于理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、發(fā)現(xiàn)問題并能科學(xué)分析和創(chuàng)造性地解決工程實際問題的能力。我們學(xué)校存在著班型小、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低、基礎(chǔ)差等特點，傳統(tǒng)教學(xué)方法效果差，所以要求我們必須改變傳統(tǒng)教學(xué)方法。近年來，我們探索性地開展案例式教學(xué)法，并取得一定的成效。

一、案例教學(xué)法的特點

案例教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)法相比較具有以下特點

1.高度的擬真性和故事性。我通常以故事的形式引入案例，一是可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二是讓學(xué)生感到所學(xué)的知識可以解決實際問題，更貼近實踐，從而提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

2.靈活的啟發(fā)性。案例教學(xué)必須設(shè)計一系列相互關(guān)聯(lián)、逐步深入的思考題，其中有的比較外露，有的比較含蓄，有的是知識性的，有的是開放性，留給不同類型的學(xué)生去挖掘和探索。案例中設(shè)計的問題，關(guān)鍵是能啟發(fā)學(xué)生的思考。

3.鮮明的自主性。案例教學(xué)法是以研究“工程案例”為中心，學(xué)生以掌握分析、解決問題的方法為主，教師引導(dǎo)學(xué)生針對某工程具體案例，學(xué)習(xí)、研究如何綜合運用知識分析和解決問題。此法改變了傳統(tǒng)以教師為中心，學(xué)生被動停課的現(xiàn)狀，極大地激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

二、實施工程力學(xué)案例教學(xué)法的操作過程及步驟

教師要想在教學(xué)過程中熟練運用案例教學(xué)法，首先必須查閱大量的資料，掌握與具體的課堂情境有關(guān)的實踐知識，進行案例收集、整理、分析，或者通過與企業(yè)的信息交流，獲取最貼近工程實踐的案例。所以案例教學(xué)的實施可分為如下幾步：

1.準(zhǔn)備階段。一是要做好案例收集。案例收集要有層次性、典型性，還要注意是與非、正與反、點與面、理論與實踐的結(jié)合，同時一定要滿足學(xué)生的好奇心。比如在講作用力與反作用力時，我會以某型世界知名直升飛機經(jīng)典戰(zhàn)斗故事為教學(xué)案例，來引出直升飛機飛行升力的產(chǎn)生，比較與火箭和宇宙飛船推力的不同來讓學(xué)生理解力的作用于反作用公理。案例收集可以有師生共同完成。二是要做好問題的設(shè)定。恰如其分的問題設(shè)定，可以讓學(xué)生的討論保持在正確的軌道。比如我會設(shè)定如下問題：直升飛機為什么會起飛？會飛出大氣層嗎？火箭為什么會飛出大氣層等。

2.通過案例解讀和討論，開展探究性學(xué)習(xí)。探究性學(xué)習(xí)是一種通過鼓勵學(xué)生積極參與、探索、思考、實踐的具有教育性、創(chuàng)造性、實踐性的主題活動，在構(gòu)建認知結(jié)構(gòu)的過程中促進學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展。討論采用分組的形式，每組設(shè)一個組長，并盡量讓每組的學(xué)生能力接近。組長是討論的組織者，協(xié)調(diào)本組討論有序進行，總結(jié)討論結(jié)果，幫助其他同學(xué)共同學(xué)習(xí)。學(xué)生在討論中必須積極主動方言，充分表達自己對問題的理解和分析。同事注意傾聽別人的分析和見解。教師在此過程中適當(dāng)維持秩序，恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和引導(dǎo)。

3.師生共同總結(jié)歸納。按著教師事先設(shè)定的問題和教材知識點逐一總結(jié)歸納，在總結(jié)過程中，可以采取組長匯報、師生問答等形式，盡量讓學(xué)生感覺到知識點是學(xué)生討論和學(xué)習(xí)的結(jié)果，而不是老師講出來的。并對討論情況進行總結(jié)，肯定學(xué)生中一些好的分析意見及獨到見解，指出討論中的優(yōu)點和不足，澄清糾正討論中的一些模糊和錯誤認識。同時要特別注意保護學(xué)生參與討論的積極性，逐步提高案例討論的質(zhì)量。

4.應(yīng)用鞏固。結(jié)合案例做一道習(xí)題。通過前邊的分析總結(jié)，學(xué)生已基本掌握了所學(xué)知識的要點，接下來由師生共同完成或由學(xué)生單獨完成一道習(xí)題，來加強和鞏固所學(xué)知識。一些分析和判斷性的問題由學(xué)生分組討論完成，計算類的問題由師生共同完成，因為我校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)特別差，看到計算題就有一種恐懼心理。所以，安排習(xí)題時千萬不能太難，要讓學(xué)生跳一下就能夠著，否則會使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，從而失去學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題

1.案例教學(xué)與理論教學(xué)的融合問題。并不是所有的內(nèi)容都適合案例教學(xué)法。案例應(yīng)與所對應(yīng)的理論知識有直接聯(lián)系，即案例教學(xué)一定要在理論基礎(chǔ)上進行。只有將基本概念、基本原理理解得透徹，才能充分展開案例教學(xué)討論，取得成效。二在理論知識普及和更新方面，傳統(tǒng)講授式教學(xué)法具有其獨特的優(yōu)勢，它能全面、系統(tǒng)地向?qū)W生傳授基本概念和基本知識。但在講授中要注意理論部分力求少而經(jīng)，并注意發(fā)揮學(xué)生的主動性、自覺性，使學(xué)生在系統(tǒng)掌握知識技能的同時，提高能力。

2.從教學(xué)需要出發(fā)精選案例。案例教學(xué)效果如何，在很大程度上取決于教師能否選擇恰當(dāng)?shù)陌咐?。精選出的案例應(yīng)當(dāng)是典型的，有代表性的，最能揭示所學(xué)理論的案例。同時要注意所選擇的案例既不要過于復(fù)雜而使學(xué)生我從下手，又不能過于簡單二不能涵蓋教學(xué)重點。最好從學(xué)生熟悉的生活實際中選擇案例。如果由教師編寫，也應(yīng)該符合生產(chǎn)生活實際。

3.并不是所有的問題都是開放的。有工程力學(xué)的課程特點，并不是所有問題的結(jié)論都是開放式的。當(dāng)討論過程中學(xué)生產(chǎn)生模糊認識甚至錯誤認識時，教師應(yīng)及時指出糾正，著一定應(yīng)該引起教師的注意。