宋漢民

中學(xué)生正處在青春期，他們的心理有什么變化，身心又有什么特點(diǎn)，身負(fù)重大責(zé)任的班主任要一清二楚，但這又是不容易的。要真正了解學(xué)生，班主任必須學(xué)學(xué)心理學(xué)，才能勝任心理輔導(dǎo)的重任。

心理輔導(dǎo)是一門(mén)兼專(zhuān)業(yè)性、科學(xué)性和藝術(shù)性于一體的助人工作，需要進(jìn)行一定的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，班主任心理輔導(dǎo)也不例外。目前，許多地方加強(qiáng)了班主任心理健康教育的培訓(xùn)力度，這是一個(gè)可喜的現(xiàn)象。班主任要掌握基本的心理輔導(dǎo)理念、方法和技能，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

一個(gè)健康的學(xué)生，除了在生理上的成熟健康外，心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。對(duì)于有心理問(wèn)題障礙的學(xué)生，心理輔導(dǎo)尤為需要。班主任的心理輔導(dǎo)在高一和高三尤其需要。高中一年級(jí)新生入學(xué)后，面對(duì)一個(gè)全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，容易產(chǎn)生排斥心理，以致缺乏自信心，甚至憂郁。在這種情況下，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，在心理上輔導(dǎo)學(xué)生。比如，高三壓力大，學(xué)生容易產(chǎn)生心理疾病，這時(shí)的心理輔導(dǎo)特別重要。一些高三學(xué)生認(rèn)為目前很多學(xué)校應(yīng)試教育嚴(yán)重，因而對(duì)片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育有逆反心理。這樣的情緒在客觀上影響了高三階段的復(fù)習(xí)和備考。班主任應(yīng)該對(duì)學(xué)生的這一心理進(jìn)行引導(dǎo)，使其樹(shù)立正確觀念。

班主任是與學(xué)生接觸最多的人，也是應(yīng)該最了解學(xué)生的人，學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)有助于班主任做好學(xué)生工作，所以班主任要學(xué)點(diǎn)心理學(xué)。