段威軍

摘要： 高校自主招生與普通高中新課程改革結(jié)合起來(lái)，兩項(xiàng)工作都會(huì)健康深入進(jìn)行。通過(guò)對(duì)普通高中的選修課更好地開(kāi)發(fā)與實(shí)施，高校自主招生試點(diǎn)工作與普通高中新課程改革工作，就會(huì)相得益彰，取得各自預(yù)期的效果。

關(guān)鍵詞：高校自主招生 影響 普通高中 教育教學(xué)

2003年，教育部在我國(guó)22所全國(guó)重點(diǎn)高校進(jìn)行了高校自主招生的試點(diǎn)工作，作為在21世紀(jì)初改革我國(guó)高等教育招生及人才選拔培養(yǎng)制度的重大措施，試圖改變“一考定終身”的局面。十多年來(lái)，高校自主招生的影響越來(lái)越大，在對(duì)我國(guó)普通高中教育教學(xué)產(chǎn)生積極影響的同時(shí)，也不可避免地帶來(lái)了一些消極影響，這些消極影響雖然很小，但是如果不認(rèn)真對(duì)待并加以克服，就很有可能影響高校自主招生試點(diǎn)工作和普通高中新課程改革工作的健康而深入地進(jìn)行。在這里，筆者把自己通過(guò)多年觀察、思考而得出的看法談出來(lái)，與同仁專(zhuān)家探討。

當(dāng)前，我國(guó)高校自主招生對(duì)普通高中教育教學(xué)帶來(lái)的消極影響，主要有以下三方面：

第一，當(dāng)前的高校自主招生工作中，相關(guān)高校一般都在前一年的年底公布自主招生簡(jiǎn)章，到當(dāng)年7月才基本完成招生工作，時(shí)間跨度有些長(zhǎng)，使得那些自以為有異常天賦的高三學(xué)生花費(fèi)的時(shí)間，精力、財(cái)力都比較大，不僅影響到這些高三學(xué)生對(duì)當(dāng)年高考的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，還影響到普通高中正常的教育教學(xué)秩序。

第二，當(dāng)前的高校自主招生工作中，考試與面試的內(nèi)容及題目，都盡可能多地考慮到了高校的因素，有些內(nèi)容與題目很怪，對(duì)普通高中正常的課程及教學(xué)帶來(lái)了新的壓力。

第三，當(dāng)前的高校自主招生工作中，有些高校已經(jīng)開(kāi)始舉辦助考機(jī)構(gòu)，針對(duì)自主招生考試進(jìn)行考前輔導(dǎo)，這好像是走回了傳統(tǒng)的高考路子；另外，高校老師輔導(dǎo)高校老師考試，可能會(huì)對(duì)更多的高三學(xué)生產(chǎn)生吸引，這一現(xiàn)象應(yīng)該引起重視。

在可以克服這些高校自主招生對(duì)普通高中教育教學(xué)產(chǎn)生的消極影響的措施中，筆者認(rèn)為至少應(yīng)該包含以下三方面：

第一，由教育部規(guī)定，高校自主招生的工作，從公布簡(jiǎn)章到完成招生，都在當(dāng)年高考結(jié)束后進(jìn)行，也就是在每年的六月中旬到七月中旬進(jìn)行高校自主招生工 作。這樣做，首先，是不會(huì)對(duì)高三學(xué)生的復(fù)習(xí)備考產(chǎn)生干擾，維護(hù)了普通高中正常的教育教學(xué)秩序；其次，在高考以后進(jìn)行，可以使那些估分沒(méi)有到達(dá)自主高校標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生不再去參與自主招生，有可能提高自主招生的工作效率。

第二，在高校自主招生的考試與面試中，從內(nèi)容與題目都應(yīng)該與普通高中新課程改革工作結(jié)合起來(lái)，普通高中新課程改革的亮點(diǎn)之一就是在高中階段開(kāi)設(shè)了選修課。但是，選修課的實(shí)施效果并不盡如人意，特別是有些省區(qū)的新課程高考中，涉及選修課的內(nèi)容與分值都很少，就更不利于選修課了。而在高校自主招生的考試與面試中，從內(nèi)容到題目都與高中選修課很好地結(jié)合，不僅會(huì)促使選修課發(fā)揮出應(yīng)有的作用，而且也為高校自主招生提供了一定的范圍，不可能再有雷人的問(wèn)題了。

第三，教育部堅(jiān)決制止有些高校開(kāi)辦自主招生的助考機(jī)構(gòu)和服務(wù)，不能讓傳統(tǒng)高考的怪病又出現(xiàn)在高校自主招生這樣一個(gè)新的工作上。當(dāng)然，高校自主招生考試的內(nèi)容與題目主要面向普通高中選修課以后，高校的教師可以參與普通高中選修的開(kāi)發(fā)實(shí)施，這樣，既有利于普通高中選修課的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，又有利于高校自主招生工作的持續(xù)進(jìn)行。

總之，筆者認(rèn)為，同樣在2003年開(kāi)始出現(xiàn)的高校自主招生試點(diǎn)工作與普通高中新課程改革工作，可以很好地結(jié)合起來(lái)，使各自都得到健康而深入的運(yùn)行。而普通高中的各科選修課就提供了這兩項(xiàng)工作的結(jié)合點(diǎn)。高校教師參與開(kāi)發(fā)選修課，高校自主招生考試涉及選修課，就可以很好地促使高中選修的實(shí)施，而高中選修課的良好實(shí)施狀況，不僅可以為高校自主招生提供基礎(chǔ)，而且也可以使普通高中新課程改革工作更好更健康地進(jìn)行。真可以說(shuō)，通過(guò)對(duì)普通高中的選修課更好地開(kāi)發(fā)與實(shí)施，高校自主招生試點(diǎn)工作與普通高中新課程改革工作，就會(huì)相得益彰，取得各自預(yù)期的效果。