宋向華

摘要：有一位 好校長(zhǎng)，才可能創(chuàng)建出一所優(yōu)秀的學(xué)校；有一個(gè)好班主任，才能為學(xué)生們的健康成長(zhǎng)營(yíng)造出一個(gè)適宜的環(huán)境。班主任是班級(jí)管理工作的組織者，是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，是溝通學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的橋梁。

關(guān)鍵詞：班主任 愛心 細(xì)心 耐心

作為一名班主任，要帶好班級(jí)，教好學(xué)生，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和每一位學(xué)生家長(zhǎng)所殷切希望的，更是一項(xiàng)艱巨的工作。如何做好班主任工作，對(duì)我們年輕的班主任來說，是一個(gè)嶄新的課題。我認(rèn)為，要想出色地抓好班級(jí)管理工作，教育好每位學(xué)生，做一名優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該要做到以下“三心”。

一、愛心觸動(dòng)孩子

愛心奉獻(xiàn)是班主任工作的生命線。正如夏丏尊先生曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能成其為池塘，沒有愛就沒有教育。”要做好班主任工作，只有奉獻(xiàn)愛心，才能架起教師和學(xué)生之間的心靈之橋，點(diǎn)燃學(xué)生自尊、自強(qiáng)、求知、進(jìn)取之火。所以，班主任應(yīng)該用全部的熱情去愛護(hù)、溫暖、滋潤(rùn)每一顆稚嫩的心靈。

如我班的學(xué)生小哲，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩科成績(jī)都很差，作業(yè)總不能按時(shí)完成，為此我傷透了腦筋。后來，在家訪中我才知道他父母整天忙于做生意，根本無(wú)暇照顧孩子，也從不輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。小哲放學(xué)回家以后就知道玩，也很少和父母交流感情。該如何來幫助他呢？我決定抓住時(shí)機(jī)主動(dòng)接近小哲，誠(chéng)摯地問他奉獻(xiàn)一顆愛心，讓關(guān)懷的春風(fēng)去融化他心靈上的冰雪，為他迎來一片明媚燦爛的春光。這天中午，天下著蒙蒙細(xì)雨，同學(xué)們?cè)缇妥吡耍尚≌艿募胰诉€遲遲不見蹤影。于是，我主動(dòng)提出送他回家，他執(zhí)意不肯，但最后還是推托不過。我給他穿上自己的雨衣，把他抱上自行車。這時(shí)我看到小哲的眼中隱隱含著淚花。剛走一會(huì)兒，雨下得更大了，我被淋得全身都是雨水。小哲看到后流著淚，哽咽地說：“宋老師，我不是一位好學(xué)生，你為什么還要對(duì)我這么好？”我笑著說：“傻孩子，別問為什么，老師可不想讓任何一位學(xué)生掉隊(duì)，我相信你不會(huì)讓我們班丟臉。”小哲大聲說道：“宋老師，我一定不會(huì)讓你失望的，我要努力學(xué)習(xí)?！币姷叫≌艿母改敢院螅麄円埠苁芨袆?dòng)，表示一定要配合我的工作。從此以后，小哲上課專心聽講，回家按時(shí)完成作業(yè)，還積極參加班級(jí)活動(dòng)，只要有不懂的地方，就會(huì)來問老師。經(jīng)過大家的努力，期末考試他取得了優(yōu)異的成績(jī)，被我們學(xué)校授予進(jìn)步生。

二、細(xì)心觀察孩子

班主任的職責(zé)，就是要教育好每一個(gè)學(xué)生，使全班學(xué)生都能健康的成長(zhǎng)，發(fā)揮其“閃光點(diǎn)”。所以，這就要求班主任要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體、性格、興趣、愛好等要全面了解，對(duì)學(xué)生的平常表現(xiàn)、行為習(xí)慣體察入微，做一個(gè)有心人。

如我班的小翔同學(xué)，父母離異，家境貧寒，不得不經(jīng)常寄宿在他姑姑家，他行為習(xí)慣極差，性格很內(nèi)向，經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，可以說在學(xué)習(xí)上是那種無(wú)可救藥的學(xué)生了，在班內(nèi)的負(fù)面影響很大。后來，我跟他姑姑和他多次談心，從正面、側(cè)面去了解他，在這期間，只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵(lì)，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我們心靈交流，這樣使他從思想上認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。在班級(jí)多給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他消除了自卑的心理，感覺到了自己的價(jià)值所在，于是，我在班內(nèi)就讓班委們多去幫助他，讓他慢慢改正缺點(diǎn)。通過一個(gè)學(xué)期我們師生的共同努力，小翔無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在行為習(xí)慣上，都有了很大的進(jìn)步。

當(dāng)我班學(xué)生取得的成績(jī)有進(jìn)步時(shí)，我會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)；在學(xué)生遇到困難、煩惱時(shí)，我會(huì)及時(shí)幫助支持；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)及時(shí)批評(píng)糾正?？傊?，班主任要細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生，做到心中有數(shù)，并及時(shí)采取各種方法教育他們自覺地奮發(fā)向上，不斷進(jìn)步。

三、耐心教育孩子

小學(xué)生天真活潑，童心稚嫩，生性好動(dòng)，情緒穩(wěn)定性差，自我約束力弱，智力發(fā)展水平也不一樣。所以，做好班級(jí)工作，班主任要有滴水穿石的精神，用持之以恒的愛做疏導(dǎo)教育工作。

如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)在我們班有些學(xué)生把吃不了的食物，用不完的學(xué)習(xí)用品亂扔時(shí)。當(dāng)時(shí)，我非常生氣，但當(dāng)我想到他們畢竟是些孩子呀，不愁吃穿的生活養(yǎng)成了他們隨便浪費(fèi)的壞習(xí)慣，我為什么要發(fā)火呢？我的心馬上平靜下來，決定利用班會(huì)進(jìn)行教育。于是，在班會(huì)上我做了一番即席演講，題目就是《勤儉節(jié)約從我做起》。我給同學(xué)們講了農(nóng)民種糧食的艱辛，糧食的來之不易；貧困山區(qū)的兒童們買不起學(xué)習(xí)用品，又上不起學(xué)，可是他們卻那么渴望讀書。告誡孩子們，我們的今天是多么的幸福，鼓勵(lì)他們應(yīng)從小勤儉節(jié)約，來捐助貧困兒童。接著，有不少同學(xué)紛紛發(fā)言，表示從今后嚴(yán)格要求自己，絕不隨便浪費(fèi)。雖當(dāng)時(shí)一段時(shí)間內(nèi)沒有了亂扔的現(xiàn)象，可時(shí)間一長(zhǎng)，有極個(gè)別學(xué)生亂扔?xùn)|西的壞習(xí)慣又犯了。但我并不氣餒，只好耐心地再一次地引導(dǎo)、教育；并又親自帶領(lǐng)他們到烈日炎炎的麥?zhǔn)仗镩g去體驗(yàn)農(nóng)民的艱辛。這樣經(jīng)過反反復(fù)復(fù)地耐心引導(dǎo)、教育、督促、檢查，才徹底杜絕了隨便浪費(fèi)的現(xiàn)象，達(dá)到了我最終的教育目的。

綜上所述，作為一個(gè)班主任要勤于學(xué)習(xí)，敏于思考，讓我們用“愛心觸動(dòng)孩子+細(xì)心觀察孩子+耐心教育孩子”作為“教育公式”，全方位關(guān)注每位學(xué)生的心靈，豐富學(xué)生的情感，放飛學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)的腳步，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

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