陳國宇

高中物理是學(xué)生最為頭疼的科目之一，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、動(dòng)手能力、邏輯思維能力，空間想象能力、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力等都有很高的要求。每次考試，學(xué)生的物理成績(jī)普遍都比較低，學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性也不斷的下降，但成績(jī)的高低仍是當(dāng)前衡量教育教學(xué)成敗的重要因素，也是廣大家長朋友最為關(guān)心的問題。是通過增加課業(yè)，增加師生的投入來提升教學(xué)成績(jī)，還是通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握高效的學(xué)習(xí)策略來提升教學(xué)效率呢？我想，大家一定會(huì)選擇后者。本人結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，希望能為同行提供一點(diǎn)思考。

物理成績(jī)學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)策略隨著教育改革的不斷深入，教學(xué)模式更加多元，教育教學(xué)理念更加完善，教學(xué)設(shè)備更加先進(jìn)高效，都為教育教學(xué)的不斷發(fā)展注入了新的活力，但教學(xué)成績(jī)?nèi)匀皇菍W(xué)校所追求的目標(biāo)之一，仍然是衡量教育教學(xué)成敗的重要因素，也是廣大家長朋友最為關(guān)心的問題。所以，如何提高學(xué)生的物理成績(jī)依然是我們物理教師不斷探究的問題，并且圍繞該問題在教學(xué)實(shí)踐中不斷的探索、總結(jié)。下面我就學(xué)生學(xué)習(xí)過程中對(duì)物理學(xué)科的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)及思維習(xí)慣的培養(yǎng)，高效提高物理成績(jī)的策略等方面談?wù)勎业囊娊狻?/p>

一、把握物理學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.物理學(xué)科的基本特點(diǎn)。物理學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門自然科學(xué)，通過對(duì)生活現(xiàn)象的觀察，借助實(shí)驗(yàn)分析驗(yàn)證，尋找并揭示自然界中的一些規(guī)律，并通過科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算、邏輯推理，認(rèn)識(shí)新事物，制造新產(chǎn)品，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。高中階段的物理教學(xué)仍注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基本概念的構(gòu)建，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。而檢驗(yàn)學(xué)習(xí)物理成效時(shí)，則更加側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用，及邏輯分析能力和理解能力的培養(yǎng)。

2.學(xué)習(xí)物理的價(jià)值和意義。社會(huì)的任何一次的變革、飛躍都與物理學(xué)的發(fā)展密切相關(guān)，物理學(xué)是人類智慧的結(jié)晶，是一種生產(chǎn)力。物理學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，是在社會(huì)的發(fā)展和革新中不斷的發(fā)展壯大的，同時(shí)又推動(dòng)了社會(huì)的不斷進(jìn)步。中學(xué)物理不僅要讓學(xué)生掌握必要的物理知識(shí)，還在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過程中提高分析問題、解決問題的能力，并在獲取知識(shí)的過程中，體驗(yàn)探究過程，掌握物理科學(xué)方法，完善我們的思維習(xí)慣，增強(qiáng)理性思維意識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)，有助于學(xué)生更好的融入社會(huì)。

3.建立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，就是為了提高高中生學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。但高中物理是中學(xué)階段較難學(xué)習(xí)的科目之一，特別是初中與高一的知識(shí)跨越性大，學(xué)生在沒有做好心理準(zhǔn)備情況下，學(xué)習(xí)一段時(shí)間后突然發(fā)現(xiàn)好多東西沒有學(xué)懂，考試成績(jī)也不堪入目，于是對(duì)物理喪失了興趣，沒有了要學(xué)好的信心和勇氣。所以，作為物理學(xué)科的任課老師有義務(wù)和責(zé)任鼓勵(lì)學(xué)生，通過豐富課堂教學(xué)，組建物理興趣小組，開展物理知識(shí)大比拼等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)物理，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。通過課后學(xué)習(xí)交流、輔導(dǎo)，掌握解決物理方法和技巧，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的熱情，從而提高成績(jī)，重拾學(xué)習(xí)物理的信心。

4.鼓勵(lì)學(xué)生勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，挖掘自我潛力。人的學(xué)習(xí)潛力是無限的，但任何潛力都需要積極開發(fā)，才能把內(nèi)在的潛力變成實(shí)際的能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的參與者，提高物理成績(jī)還要鼓勵(lì)學(xué)生從自身抓起，要有勇于挑戰(zhàn)的勇氣和不服輸?shù)木衿焚|(zhì)，通過自我激勵(lì)，尋找學(xué)習(xí)物理的正確方法，合理定位，挖掘自身潛力。

二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力

1.動(dòng)手習(xí)慣。學(xué)習(xí)物理，就必須要求養(yǎng)成同學(xué)們勤于動(dòng)手的習(xí)慣。在實(shí)驗(yàn)操作過程中，要獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、儀器的安裝、數(shù)據(jù)的收集、數(shù)據(jù)處理及誤差分析等環(huán)節(jié)。思考實(shí)驗(yàn)器材的使用及注意事項(xiàng)，經(jīng)過分析、整理操作中遇到的問題，提出改進(jìn)的措施和方法，在親身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，達(dá)成實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。同學(xué)們?cè)谘菟阌?xùn)練中，要有意識(shí)地選擇運(yùn)算規(guī)律和計(jì)算方法，提高運(yùn)算的精讀，提高了解題效率，提升了自我運(yùn)算能力。

2.分析問題的習(xí)慣。學(xué)習(xí)物理不會(huì)分析問題就好比乘船卻不會(huì)搖槳。分析問題的過程就是對(duì)問題的全面了解的過程，是解決問題的前提。分析問題時(shí)要結(jié)合物體所處情景及運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，尋找與外界的邏輯關(guān)系，全面給予判斷。學(xué)習(xí)高中物理要求同學(xué)們掌握受力分析和運(yùn)動(dòng)分析，兩者是相輔相成，互為支撐的。

3.審題習(xí)慣。任何一道物理題，命題人圍繞所求問題，會(huì)把相關(guān)條件及已知信息隱藏在題干當(dāng)中，只要認(rèn)真審題，讀懂題干所強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵字、詞、句，結(jié)合所學(xué)知識(shí)就一定能成功解決問題。甚至一個(gè)關(guān)鍵的字就能暗示你要列什么樣的式子，一個(gè)詞就能暗示我們要用什么方法解決問題。

三、掌握一種高效的學(xué)習(xí)策略

1.圍繞教材，豐富課堂教學(xué)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要平臺(tái)，要想讓學(xué)生掌握教材的重難點(diǎn)，就必須提高課堂效率，豐富課堂教學(xué)。學(xué)生是課堂的主體，圍繞教材，讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)中來。如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生參與完成；提出問題，通過分組討論，小組間辯證，匯總出正確答案；也可以通過電教設(shè)備，把抽象的事物轉(zhuǎn)變成動(dòng)畫，宏觀、生動(dòng)地展現(xiàn)出來；也可以改變傳統(tǒng)的課堂模式，讓學(xué)生帶去工廠車間觀摩，通過產(chǎn)品來還原教材知識(shí)。

2.精選精練習(xí)題，把握好學(xué)習(xí)方向。物理老師都會(huì)聽過學(xué)生這么說，“老師一講就懂，但一做不會(huì)”。我想，學(xué)生應(yīng)該是把書本知識(shí)與練習(xí)脫節(jié)了。其實(shí)，最好的解決辦法就是透過練習(xí)歸納課堂教學(xué)的重難點(diǎn)，把握好學(xué)習(xí)的方向。精選的習(xí)題中反復(fù)出現(xiàn)的考點(diǎn)往往就是本節(jié)課的重要考查點(diǎn)，學(xué)生可以通過精選練習(xí)題來強(qiáng)化重難點(diǎn)，有針對(duì)性地開展學(xué)習(xí)。做練習(xí)時(shí)，不免有一些題不會(huì)做或做錯(cuò)了，當(dāng)老師分析講解時(shí)，一定要對(duì)比自己是那個(gè)地方?jīng)]有想起來，是方法問題還是理解的問題，找到根源，重新在糾錯(cuò)本上做一遍，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。

3.分析歸納重難點(diǎn)的考查方式。知道哪些是教材的重難點(diǎn)，甚至能準(zhǔn)確把握考查方向，還是沒有達(dá)到最終的學(xué)習(xí)目的，通過分析，歸納出該知識(shí)點(diǎn)經(jīng)常以什么方式考查的，經(jīng)常以選擇題形式考查，還是以計(jì)算題形式考查的，是以獨(dú)立問題出現(xiàn)還是以某種模型出現(xiàn)的綜合問題。學(xué)生可以在課余時(shí)間整理平時(shí)的練習(xí)題，進(jìn)行分類匯總，歸納出相應(yīng)知識(shí)的考查方式。

4.從實(shí)踐中積累常用的解題方法和技巧。解題方法和技巧是師生在長期的學(xué)習(xí)中，結(jié)合習(xí)題的特點(diǎn)，總結(jié)出來求解規(guī)律和簡(jiǎn)便操作，為今后的練習(xí)提供方法指導(dǎo)。高中物理習(xí)題的題目編制是靈活的，但解題方法卻很有規(guī)律。所以高中生應(yīng)對(duì)常見方法進(jìn)行分類，甚至要總結(jié)出在什么情景下用哪種方法，具體的步驟是什么。如求力學(xué)中的三個(gè)力作用下的平衡問題，可以分為靜態(tài)平衡和動(dòng)態(tài)平衡兩類，解決靜態(tài)平衡，首選力的合成與分解，構(gòu)建矢量三角形，其次用正交分解，最后選擇矢量三角形求解；解決動(dòng)態(tài)平衡，首選圖解法，然后選擇解析法，最后選擇三角形相似法。

總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，就是要提高他們學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣，就是要讓他們了解物理的特點(diǎn)。掌握高效的學(xué)習(xí)策略，就是讓他們堅(jiān)持一種科學(xué)的學(xué)習(xí)模式，快速提高物理成績(jī)。

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