董丁香

摘 要：經(jīng)歷了課程改革的多輪轉(zhuǎn)型，當下的語文課堂在轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的陋習(xí)之下，卻也多出了很多不屬于語文課程本質(zhì)特征的不良現(xiàn)象，提倡“真語文”，就必須要能夠洗凈語文課堂中的污垢，讓語文課堂彰顯“真淳”本性。

關(guān)鍵詞：語文課堂;還原本真;彰顯活力

語文課堂教學(xué)在經(jīng)歷了多年的改革與探索之后，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)僵化的灌輸式教學(xué)模式，但也在課堂中或多或少地增加了許多不屬于語文學(xué)科屬性的其他元素，課堂教學(xué)追求功利化、教學(xué)手段一味多樣化、教學(xué)策略忽視生本化、課堂氣氛忽冷忽熱，這些語文課堂現(xiàn)象的存在，表面上呈現(xiàn)出的是一種熱鬧與改變，但從本質(zhì)上進行剖析卻發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容大大地桎梏了語文教學(xué)的良性發(fā)展，阻礙了學(xué)生語文學(xué)習(xí)本體價值的獲取。

語文課堂需要我們教師進行認真的洗滌，將不屬于語文本體的各種污漬清理干凈，還原語文課堂的清爽純凈。

一、語文課堂應(yīng)充滿親切

“親其師，信其道?！惫湃怂偨Y(jié)出的這條教育格言正是在告訴我們教師對待學(xué)生首先要有一種親和力，要讓學(xué)生在課堂中感受到老師的親切感。如何展現(xiàn)出老師的親切感呢？微笑是最為直接而有效的表現(xiàn)方式。許多新教師在走上講臺之后，都會受到一些老教師的教導(dǎo)，認為嚴肅而不茍言笑的教師在學(xué)生中更具威信，能在課堂教學(xué)中維持好紀律，保障課堂教學(xué)的效率。誠然，這樣的教師在課堂中學(xué)生是不敢有所動作，但這樣的場面無異于“貓給老鼠上課”，學(xué)生是帶著畏懼感走進課堂的，這樣的課堂中，學(xué)生沒有了輕松愉悅的心情，他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性又如何能夠提高呢？

帶著微笑走進課堂，表面上學(xué)生會更加自由，有些學(xué)生可能會坐得不夠端正，有些學(xué)生可能會在課堂中插話，但是如果學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出的這些小細節(jié)都沒有脫離專注于老師的講解與提問，那么這樣自由而開放的課堂也無可厚非。語文課堂中教師的微笑不僅給學(xué)生的心理放下了包袱，也為學(xué)生的過失行為帶來了自覺改正的動力。

二、語文課堂應(yīng)展現(xiàn)興趣

常言道：“興趣是最好的老師?！边@一句話用在語文課堂學(xué)習(xí)中更是特別貼切。語文教學(xué)，無非是在課堂中指導(dǎo)學(xué)生再次閱讀他們已經(jīng)不再感到陌生的課文，在這樣的課堂中，教師如何將學(xué)生熟悉的課文教出興趣來就成了最值得探討的問題。

（1）別樣導(dǎo)入有新意。傳統(tǒng)的“今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，這篇課文主要講了什么內(nèi)容呢？”這樣的教學(xué)開場白已經(jīng)不再吸引學(xué)生的注意力。而在課堂中，教師如果能夠結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生實際生成新話題，讓學(xué)生扮演“新聞發(fā)言人”自由表述，這樣會帶給學(xué)生很強的沖擊力，也容易引起學(xué)生的主動注意。

（2）精巧提問有深意。語文課堂中，教師的有效提問將直接關(guān)系學(xué)生思維的深度與走向，因此教師要極力避免“煩瑣問、無效問”的行為，讓整個課堂以簡單而關(guān)鍵的主問題進行貫穿，同時圍繞主問題再設(shè)計幾個分支問題，從而引導(dǎo)學(xué)生圍繞文本內(nèi)容生發(fā)思考，習(xí)得語言。如教學(xué)《李時珍夜宿古寺》一課時，教師設(shè)計出“李時珍為什么要夜宿古寺？他宿在了一座怎樣的古寺？課文為什么要細致描寫這座古寺？”等幾個重點問題，從而使學(xué)生理解了李時珍為民造福、甘于吃苦的崇高品質(zhì)。

（3）樂于實踐有創(chuàng)意。語文課堂中，學(xué)生的語言表達訓(xùn)練是必不可少的重要學(xué)習(xí)行為，教師要在教學(xué)中設(shè)計出具有創(chuàng)意的語言訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生在實踐中樂此不疲。如教學(xué)《黃河的主人》時，在學(xué)生閱讀了艄公撐羊皮筏子時的動作后，可讓他們聯(lián)系自己坐在爸爸媽媽車上時的感受也來寫一寫。

三、語文課堂應(yīng)體現(xiàn)風趣

語文課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語言表達的重要空間，這樣的空間里充滿的應(yīng)是魅力無限的語言內(nèi)容，這些語言不僅是表達規(guī)范的文本語言，也有教師風趣幽默的口頭語言。一名稱職的語文教師，首先也應(yīng)是一名合格的演講師，不談口若懸河、滔滔不絕，起碼也應(yīng)是出口成章、風趣幽默。只有這樣，學(xué)生在課堂中才能如沐春風，雖不能至，心向往之。教師要注重自我語言表達能力的訓(xùn)練，既可以從語言內(nèi)容本身進行設(shè)計，也可以從表達時的神態(tài)動作進行考慮。這樣的語文課堂一定能夠獲得學(xué)生的喜愛。

四、語文課堂應(yīng)彰顯平等

民主平等是新課程改革中所大力提倡的教學(xué)方式。這里所提出的民主平等是一種發(fā)自內(nèi)心的把學(xué)生當作教學(xué)中的重要參與者和學(xué)習(xí)者進行對待，而不是知識的灌輸容器，更不是分數(shù)的加工廠。這些新理念的提出給許多從事教學(xué)多年的老教師們很大的不解，也在一定程度上影響了民主平等教學(xué)方式的深入推行。我們不可否認，在當下的課堂中，還是存在一些教師唯上、一言千鈞的現(xiàn)狀。要改變這些，就需要我們在平時的備課和評課活動中加以關(guān)注和學(xué)習(xí)，尤為突出的就是要珍視學(xué)生在課堂中所提出的各種見解和困惑，要能夠進行及時而科學(xué)的評價與反饋，并將民主平等視為教學(xué)的生命。

總之，只要我們注重語文本身的“語用”屬性，蕩滌污垢，就一定能夠讓語文課堂煥發(fā)生命的活力。

（江蘇省揚州市江都區(qū)郭村鎮(zhèn)二姜小學(xué)）