王禎

引言：文本細(xì)讀作為初中語文閱讀教學(xué)中的一個重要組成部分，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，而且還能夠在一定程度上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此，采取科學(xué)合理的教學(xué)方法開展文本細(xì)讀至關(guān)重要，本文對此進(jìn)行了初步探索。

文本細(xì)讀是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和語文素養(yǎng)的重要途徑，因此，如何有效開展文本細(xì)讀也成為諸多語文工作者所面臨的重大課題。開展文本細(xì)讀，教師首先要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，其次要注重多元化解讀，只有這樣，才會使閱讀教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。

一、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)

無論是哪一種類型的文章，其字里行間都會融入作者所要表達(dá)的真實(shí)情感，展現(xiàn)生活中積極的一面。正是因?yàn)槲淖种腥谌肓俗髡叩乃枷敫星?，從而使得整個作品具有生命力，富有美感。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本細(xì)讀的時候，必須注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，要引導(dǎo)學(xué)生充分感知作者想要表達(dá)的情感，在思想上與作者產(chǎn)生共鳴，從而來幫助學(xué)生更好的認(rèn)識世界，感悟生活。反之，如果學(xué)生在對文本進(jìn)行閱讀的時候，只將自己作為一個旁觀者，那么自然無法充分理解作者的情感，這樣的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說必然是枯燥、乏味的。

二、注重多元解讀

在初中語文教學(xué)過程中，文本細(xì)讀還需注重多元解讀。對于一篇文章的閱讀，一百個學(xué)生會有一百種思想，其中不乏一些獨(dú)具個性的認(rèn)識。因此，為了能夠幫助學(xué)生更好的對文本進(jìn)行理解和掌握，提高學(xué)生的審美能力，教師在開展文本細(xì)讀的時候，還應(yīng)該注重個性化、多元化文本解讀。首先，教師要采取科學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生把握多元解讀對象，試圖讓學(xué)生從各個角度來解讀作品，從而更深入的對作品進(jìn)行理解和掌握。其次，要注重整體解讀原則，文章是一個整體，其中的感情都是有聯(lián)系的，如果在分析的時候只是對其中的某幾個部分進(jìn)行分析，那么勢必會影響到整個作品的美感，對學(xué)生審美能力的提高會造成一定程度的影響。

結(jié)語

綜上所述，文本細(xì)讀對于學(xué)生審美情趣和鑒賞能力的提升具有重要意義，在初中語文教學(xué)中，教師如果想要從根本上將文本細(xì)讀的作用發(fā)揮出來，就應(yīng)該結(jié)合文本的實(shí)際情況，采取科學(xué)合理的教學(xué)方法，不僅要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，而且還要在一定程度上實(shí)現(xiàn)個性閱讀。只有這樣，才能夠?qū)⑽谋炯?xì)讀的目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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[2]黃海兵.初中語文閱讀教學(xué)中文本細(xì)讀策略研究[J].《課外語文》，2013（08）.

（作者單位：內(nèi)蒙古烏蘭察布市四子王旗第三中學(xué)）