李詩(shī)佳

【摘要】隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的持續(xù)增加，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，已成為影響社會(huì)穩(wěn)定的重要因素。大學(xué)生就業(yè)是教學(xué)質(zhì)量的重要衡量指標(biāo)，因此改進(jìn)高校就業(yè)指導(dǎo)工作是非常必要的。作為最直接從事學(xué)生工作的高校輔導(dǎo)員，對(duì)于落實(shí)就業(yè)指導(dǎo)工作改革具有重要作用和現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】高校 輔導(dǎo)員 就業(yè)指導(dǎo)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）10-0029-02

一、高校就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀

1998年，中國(guó)受亞洲金融風(fēng)暴的影響，消費(fèi)投資持續(xù)疲軟，急需通過(guò)拉動(dòng)內(nèi)需來(lái)刺激消費(fèi)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，緩解就業(yè)壓力。1999年，教育部決定在高等學(xué)校實(shí)行擴(kuò)招，這無(wú)疑標(biāo)志著中國(guó)高等教育從精英化階段進(jìn)入到了大眾化階段。高校擴(kuò)招雖然旨在緩解就業(yè)壓力，然而實(shí)際上卻只是將畢業(yè)生人數(shù)的峰值在時(shí)間上推后，終于在2014年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到727萬(wàn)人。再加上往屆未就業(yè)的學(xué)生，每一年都可謂“史上更難就業(yè)季”，這使高校就業(yè)工作很容易陷入被動(dòng)的僵局。盡管為了應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，各高校都成立了專(zhuān)門(mén)的就業(yè)工作部門(mén)，但就業(yè)指導(dǎo)工作水平參差不齊，指導(dǎo)效果多數(shù)不顯著。

二、高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀原因

1.就業(yè)指導(dǎo)工作形式單一，內(nèi)容不夠深入。當(dāng)前，高校就業(yè)指導(dǎo)工作多數(shù)局限在開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程、講座和收集并發(fā)布就業(yè)信息等方面。通過(guò)課堂講授的方式，能夠較為廣泛地傳授職業(yè)發(fā)展相關(guān)理論知識(shí)，但畢業(yè)生作為被動(dòng)的信息接收者，缺少對(duì)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，重理論引導(dǎo)，輕個(gè)性化發(fā)展，因此針對(duì)性和有效性不強(qiáng)。此外，單純地發(fā)布就業(yè)信息，這已是很多大型招聘網(wǎng)站可以替代的職能，而高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中通常不對(duì)招聘信息進(jìn)行進(jìn)一步分析，大學(xué)生只會(huì)因?yàn)閷?duì)行業(yè)發(fā)展不了解而盲目就業(yè)，最終導(dǎo)致短期內(nèi)過(guò)高的離職率。特別是對(duì)于與高校長(zhǎng)期合作、參與校園招聘的企業(yè)，人才的流失會(huì)打擊企業(yè)參與的積極性，影響雙方合作的前景。

2.就業(yè)指導(dǎo)工作重視程度不夠高。首先，在高校工作中，往往更為重視招生工作，通過(guò)擴(kuò)大招生規(guī)模提高學(xué)校知名度，而對(duì)于就業(yè)工作，沒(méi)有投入足夠的人力、物力、財(cái)力，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)象只局限于應(yīng)屆畢業(yè)生，沒(méi)有形成貫穿始終的、長(zhǎng)期的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制。其次，從事就業(yè)指導(dǎo)的高校輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)性、穩(wěn)定性不高。高校輔導(dǎo)員多為兼職從事就業(yè)指導(dǎo)工作，學(xué)生日常管理事務(wù)本就繁雜，再加上沒(méi)有對(duì)口的專(zhuān)業(yè)背景，沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，因此不能對(duì)畢業(yè)生的簡(jiǎn)歷制作、面試技巧和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃做出具有實(shí)際意義的指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)工作僅僅停留在宣傳就業(yè)政策上，畢業(yè)生并不能從中了解到現(xiàn)實(shí)企業(yè)中需要的人才類(lèi)型和所應(yīng)具備的技能。同時(shí)，由于現(xiàn)行人事制度，累積了足夠就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的高校輔導(dǎo)員存在被調(diào)到其他崗位的可能，新調(diào)入的人員可能對(duì)就業(yè)形勢(shì)一無(wú)所知，畢業(yè)生得到的信息就變成為過(guò)時(shí)、陳舊的，難以達(dá)到就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)有的效果。

3.就業(yè)指導(dǎo)工作偏離企業(yè)實(shí)際需求。大學(xué)生進(jìn)入高校后，會(huì)按照人才培養(yǎng)方案進(jìn)行培養(yǎng)。人才培養(yǎng)方案是根據(jù)制定時(shí)的現(xiàn)實(shí)情況制定，但高校卻沒(méi)有就業(yè)指導(dǎo)方案，就業(yè)指導(dǎo)工作不能隨著市場(chǎng)的需求變化而變化，缺少有效圍繞市場(chǎng)進(jìn)行的調(diào)整，培養(yǎng)出的人才不能適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展要求。高校輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)工作往往因?yàn)樵合悼己藟毫?，從而?dǎo)致過(guò)于重視就業(yè)率，忽視就業(yè)質(zhì)量，已不適應(yīng)用人企業(yè)越來(lái)越注重人力資源發(fā)展的要求。以學(xué)生落實(shí)就業(yè)單位為最終目標(biāo)，缺少對(duì)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，從而產(chǎn)生了社會(huì)需求與人才供給的供需矛盾。

三、高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的地位和作用

高校輔導(dǎo)員是學(xué)生工作的第一線(xiàn)，是大學(xué)生的最直接管理者，與大學(xué)生交往最為密切，是大學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友，能在就業(yè)指導(dǎo)工作中發(fā)揮具有基礎(chǔ)性、廣泛性的作用。熟悉學(xué)生各方面情況，受到學(xué)生信任的高校輔導(dǎo)員，能夠通過(guò)有效溝通，在就業(yè)指導(dǎo)工作中發(fā)揮重要作用。高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍普遍呈現(xiàn)年輕化狀態(tài)，能夠與大學(xué)生保持密切關(guān)系，比較真實(shí)地了解大學(xué)生的就業(yè)需求，為整個(gè)就業(yè)工作的宏觀指導(dǎo)提供可靠的依據(jù)。同時(shí)，年輕化的隊(duì)伍易于接收新的知識(shí)，工作中也更為積極主動(dòng)、敢于創(chuàng)新，能夠?yàn)榫蜆I(yè)工作注入新鮮的活力，保證其朝著更為科學(xué)的方向發(fā)展。高校輔導(dǎo)員有條件對(duì)大學(xué)生的就業(yè)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，特別是對(duì)就業(yè)困難的大學(xué)生，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。就業(yè)問(wèn)題是影響大學(xué)生思想穩(wěn)定的一大因素，高校輔導(dǎo)員能夠?qū)⒕蜆I(yè)工作融入大學(xué)生日常管理中，幫助大學(xué)生進(jìn)行客觀分析，潛移默化地引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念。

四、高校輔導(dǎo)員有效開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作

1.對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全程就業(yè)指導(dǎo)。按照大學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律、階段特征和知識(shí)背景，高校輔導(dǎo)員應(yīng)針對(duì)不同學(xué)歷層次、不同年級(jí)和不同專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)。大學(xué)低年級(jí)應(yīng)側(cè)重于學(xué)業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃，激發(fā)大學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，確立長(zhǎng)期的職業(yè)理想和目標(biāo)。大學(xué)高年級(jí)應(yīng)側(cè)重于素質(zhì)能力訓(xùn)練和心理素質(zhì)鍛煉，引導(dǎo)大學(xué)生提高全面提升自己的綜合實(shí)力，為擇業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在應(yīng)屆畢業(yè)生中，鼓勵(lì)大學(xué)生有選擇地參加社會(huì)實(shí)踐，鍛煉職業(yè)方面的專(zhuān)項(xiàng)能力，引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)社會(huì)，幫助畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到社會(huì)人角色的成功轉(zhuǎn)換。

2.促進(jìn)就業(yè)理論與學(xué)科理論學(xué)習(xí)的融合。高校就業(yè)指導(dǎo)工作涉及范圍廣，具有綜合性，因此要求高校輔導(dǎo)員不僅需要具有社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，還要具有廣泛的專(zhuān)業(yè)、行業(yè)知識(shí)。應(yīng)當(dāng)以院（系）為單位，組建一支具有相關(guān)行業(yè)和專(zhuān)業(yè)背景的隊(duì)伍，參與第一課堂教學(xué)，將專(zhuān)業(yè)、行業(yè)發(fā)展需求融入就業(yè)指導(dǎo)工作中，使在校大學(xué)生能夠觸碰特定領(lǐng)域、行業(yè)的最前沿模塊。因此，要逐漸把具有相關(guān)資格證書(shū)作為從事就業(yè)指導(dǎo)工作的必要條件。同時(shí)，在職稱(chēng)評(píng)定、評(píng)獎(jiǎng)、晉級(jí)等方面，要充分體現(xiàn)對(duì)就業(yè)工作隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化建設(shè)的支持，提高高校輔導(dǎo)員對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的參與積極性。

3.熟悉相關(guān)專(zhuān)業(yè)就業(yè)市場(chǎng)，掌握就業(yè)形勢(shì)。高校應(yīng)鼓勵(lì)輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中，堅(jiān)持“走出去”、“引進(jìn)來(lái)”的道路。為深入了解用人單位的人才選拔標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)發(fā)展要求等情況，高校輔導(dǎo)員應(yīng)到用人單位和其主管單位及行業(yè)協(xié)會(huì)進(jìn)行走訪(fǎng)調(diào)查、掛職鍛煉，增加對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的了解，摸清就業(yè)形勢(shì)，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的針對(duì)性，提高專(zhuān)業(yè)化水平。并且，聘請(qǐng)一些大型企業(yè)的人力資源的管理者或者企業(yè)的主要負(fù)責(zé)人，對(duì)高校輔導(dǎo)員進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，開(kāi)辟校企合作的新模式，拓寬高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作的視野，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作的前瞻性與實(shí)效性。

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