胡文忠

當(dāng)代教育界把“后進(jìn)生”叫做“潛能生”或“問(wèn)題生”。事實(shí)上，“每個(gè)孩子都是一座金礦”，隱藏著巨大的潛能。只要外因和內(nèi)因條件經(jīng)過(guò)努力同步達(dá)到，就能實(shí)現(xiàn)由量變到質(zhì)變，發(fā)生巨大轉(zhuǎn)化，“后進(jìn)生”也能變成“優(yōu)等生”。人世間，人與人的最大不同就是個(gè)人的品質(zhì)和習(xí)慣的不同。優(yōu)秀生就是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)的必然成果。

我介紹一種行之有效的“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化的方法和策略，與天下父母和教師共勉，就是要抓好“四清”關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須注重科學(xué)教育的策略。

所謂“四清”環(huán)節(jié)，即“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。我認(rèn)為的堂堂清：一般都是以當(dāng)堂完成作業(yè)為主，有時(shí)當(dāng)堂不能完成的，家長(zhǎng)督促檢查必須在課外清完。日日清：是為了落實(shí)“今日事今日畢”的思想，檢查完成作業(yè)、練習(xí)冊(cè)或更正當(dāng)天作業(yè)，檢測(cè)題中存在的問(wèn)題作具體輔導(dǎo)等。周周清：是實(shí)行驗(yàn)收制度，就本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)驗(yàn)收，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)缺。月月清：就是學(xué)校月考，對(duì)平均分、及格率、優(yōu)秀分評(píng)估的指標(biāo)分進(jìn)行定量分析，對(duì)孩子一月學(xué)習(xí)情況查漏補(bǔ)缺。

我探究洋思中學(xué)蔡林森校長(zhǎng)的家庭教育情況：大兒子小學(xué)一年級(jí)時(shí)，一直跟不上班；二兒子上小學(xué)四年級(jí)時(shí)，學(xué)習(xí)也是稀里糊涂比較差；特別是小女兒小學(xué)成績(jī)一直班上倒數(shù)第一。朋友都說(shuō)，“老子還行，可這三個(gè)孩子，這輩子肯定都沒(méi)出息?！辈绦ｉL(zhǎng)努力養(yǎng)成他們良好的“四清”習(xí)慣。孩子們學(xué)習(xí)輕松快樂(lè)，熟能生巧，左右逢源，融會(huì)貫通，成績(jī)?cè)絹?lái)越好。后來(lái)，他的大兒子和女兒分別考取了上海交大、華東師大，二兒子在中國(guó)石化二公司當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)。可見(jiàn)，學(xué)習(xí)再差的孩子，只要落實(shí)了“四清”工作，就沒(méi)有教不好的學(xué)生！

我一直研究和敬重這種“四清”做法。我女兒初中時(shí)候化學(xué)很差，我就豐富和創(chuàng)新了家庭“四清”的輔導(dǎo)辦法引導(dǎo)女兒，那年化學(xué)成績(jī)“模考”竟然考到全級(jí)第三，中考差一分就滿(mǎn)分。她高中時(shí)物理成績(jī)一直下游徘徊，孩子“壓力山大”。那時(shí)是2010年暑假我就集中抓物理學(xué)科的“課課清”，讓她把每天不會(huì)的疑難都記在一個(gè)筆記本上，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)“百度Hi”聊天答疑工具，將所有疑難通過(guò)物理達(dá)人和高考優(yōu)秀生免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)，很快孩子在全市高考“模一”中物理成績(jī)名列全校第一名。即使我的孩子從來(lái)沒(méi)請(qǐng)過(guò)家教，物理也由“后進(jìn)生”闖進(jìn)了“優(yōu)秀生”，最后以?xún)?yōu)異成績(jī)考取了全國(guó)金融王牌專(zhuān)業(yè)前十名的財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)。2012年我校的中考舉步維艱，當(dāng)我深入了解到學(xué)生絕大部分都來(lái)自縣城和農(nóng)民“租房生”后，我將全級(jí)各科的“后進(jìn)生”和“弱科生”家長(zhǎng)集合起來(lái)，召開(kāi)了一次“家長(zhǎng)如何抓‘四清”的專(zhuān)題報(bào)告會(huì)，掀起了家長(zhǎng)抓“四清”的高潮，同時(shí)推動(dòng)和激勵(lì)老師“抓差”信心。功夫不負(fù)有心人，“四清”工作成效顯著，特別是一位姓劉的家長(zhǎng)把全校260名的“后進(jìn)生”推進(jìn)到第6名，我們學(xué)校由全縣中考的第四名躍居第一，打了漂亮的質(zhì)量翻身仗！事實(shí)勝于雄辯，只要家長(zhǎng)“四清”抓的好，就沒(méi)有抓不好的“后進(jìn)弱科”。

那么家長(zhǎng)抓好“四清”要注重哪些科學(xué)策略呢？

1. 培育獨(dú)立思考的品質(zhì)，培養(yǎng)自主解除疑惑的能力。古人云“疑者，覺(jué)悟之機(jī)也?！薄靶∫蓜t小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！薄皩W(xué)起于思，思源于疑”。常有疑點(diǎn)，常有問(wèn)題，才能常有思考，才能常有進(jìn)步。問(wèn)題是思維的開(kāi)端、智慧的窗口，開(kāi)啟創(chuàng)新之門(mén)的金鑰匙。家長(zhǎng)的“四清”工作，要引導(dǎo)孩子及時(shí)發(fā)現(xiàn)疑惑、記錄疑惑、主動(dòng)解惑，才能發(fā)現(xiàn)、研究和解決問(wèn)題，讓疑惑的“冰川”化成一江“春水”。因此，以問(wèn)題為契機(jī)來(lái)誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，開(kāi)辟更為寬廣的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生有所創(chuàng)新、有所突破、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，進(jìn)而創(chuàng)造奇跡，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

2. 抓好學(xué)習(xí)思想的覺(jué)醒，喚醒沉睡的精神力量。其實(shí)學(xué)習(xí)不好或者學(xué)科有差距的學(xué)生，常常不是因?yàn)橹巧痰拖拢侨闭n太多，問(wèn)題成堆如山，知識(shí)亂成一團(tuán)麻，學(xué)習(xí)自卑消極造成的。許多“后進(jìn)生”和“問(wèn)題生”，糊里糊涂上課，昏昏沉沉復(fù)習(xí)，始終處于“睡不醒”學(xué)習(xí)狀態(tài)。只要孩子思想意識(shí)清醒了，心有靈犀，一醒百醒，一通百通，千醒萬(wàn)通，疑惑明確了，學(xué)習(xí)亢奮了，就會(huì)把一只“貪睡懶惰的病貓”變成“猛醒狂奔怒吼的雄師”，無(wú)不映射出思想和精神的光環(huán)。牽著鼻子走的彪悍黃牛不走還倒退心很累，放開(kāi)韁繩的駑馬馳騁千里笑長(zhǎng)天！

3. 抓好過(guò)程引導(dǎo)，陪伴孩子成長(zhǎng)?，F(xiàn)代家庭教育倡導(dǎo)“父母陪伴孩子學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)”的理念是成功的，成功可以模仿，卓越可以復(fù)制，值得抓“四清”的家長(zhǎng)深思。孩子回到家，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)，督促檢查學(xué)習(xí)，讓孩子每節(jié)課、每天、每周、每月都不折不（下轉(zhuǎn) 33頁(yè)）（上接 46頁(yè)）扣的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，一著不讓?zhuān)惶觳凰桑宄系K，快樂(lè)進(jìn)步?？臻e陪孩子散步、談心、游戲、野游等，既不鉆進(jìn)題海大戰(zhàn)，也不面向輔鋪天蓋的教輔增加負(fù)擔(dān)，一張一弛，把學(xué)習(xí)的困惑當(dāng)成一種樂(lè)趣，把學(xué)習(xí)的進(jìn)步當(dāng)成一種享受。

4. 抓好外因“導(dǎo)航儀”和“助推器”，引導(dǎo)和激活外因無(wú)限生機(jī)。“外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)”。作為“外因”的家長(zhǎng)，不放棄不歧視，不斷引導(dǎo)和激勵(lì)孩子，自己思考、探求、解決問(wèn)題，一步步遠(yuǎn)離差異，匯聚走向優(yōu)異。作為“內(nèi)因”“后進(jìn)”孩子，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自信自強(qiáng)，查漏補(bǔ)缺，正確定位，走向更大的成功。

當(dāng)下的家長(zhǎng)，我們不要只做“衣食父母”而“愛(ài)之太苦，憂之太殷”，應(yīng)“愛(ài)之有法，教而不教”。思路決定出路，習(xí)慣成就未來(lái)，品質(zhì)造就品牌。大家要努力尋求“四清”教育策略，養(yǎng)成孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)，就沒(méi)有抓不好的“后進(jìn)弱科”，“后進(jìn)生”也能轉(zhuǎn)化成“優(yōu)等生”！