于濤

[摘要]舞蹈是一門用身體說話，通過人體動作的變化、組織、提煉等手段來表達內(nèi)心情感、反映現(xiàn)實生活的藝術(shù)。舞蹈是一種表演，然而又不僅僅是表演，舞蹈與表演間有著多種意義上的關(guān)系。舞蹈通過生活提煉，反映生活，又高于生活，不僅能讓人享受到視覺盛宴，同樣能觸動人的內(nèi)心情感，表達人的心靈訴求，與人在情感和心靈上達到共鳴。文章通過大學(xué)舞蹈教學(xué)淺談表演與舞蹈多種意義上的關(guān)系，剖析表演意識之于舞蹈的重大意義，就如何在大學(xué)舞蹈教學(xué)中提高表演意識提出自己的拙見。

[關(guān)鍵詞]舞蹈與表演；表演意識；舞蹈教學(xué)；關(guān)系與作用

提到大學(xué)舞蹈教學(xué)，不得不說到其獨具特色的教學(xué)方式和教學(xué)理念。教師在進行舞蹈教學(xué)時，除了對舞蹈的基本步法、動作姿態(tài)、節(jié)奏旋律等等進行指導(dǎo)，還著重強調(diào)在舞蹈中培養(yǎng)表演意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立舞臺習(xí)慣意識、舞臺創(chuàng)新意識和形象美感意識。究其實質(zhì)，筆者從表演與舞蹈多種意義上的關(guān)系、表演意識之于舞蹈的重大意義以及如何在大學(xué)舞蹈教學(xué)中提高表演意識方面進行進一步研究。

一、舞蹈與表演多種意義上的關(guān)系

舞蹈是一門用身體說話，通過人體動作的變化、組織、提煉等手段來表達內(nèi)心情感、反映現(xiàn)實生活的藝術(shù)。舞蹈通過生活提煉，反映生活，又高于生活。不僅能讓人享受到視覺盛宴，同樣能觸動人的內(nèi)心情感，表達人的心靈訴求，與人在情感和心靈上達到共鳴。對專業(yè)舞蹈演員來說，將舞蹈的內(nèi)容用最吻合的形式展現(xiàn)給觀演者是作為一個專業(yè)舞蹈演員的最低門檻。如果一個人只是單純地靠技巧、靠動作去嘩眾取寵，在整個舞蹈中看不到一絲一毫的感情，完全是技巧的堆砌，那么這樣一個人我們不能稱之為表演。表演必須有這樣一個特征，即包含舞蹈者的感情，傳達一定的思想或反映一定的現(xiàn)實?；诖?，我們可以看出，舞蹈與表演存在多種意義上的關(guān)系，兩者之間并不能單純地畫等號。

（一）舞蹈與表演彼此包含

舞蹈與表演之間是彼此包含的關(guān)系。一方面，舞蹈包含表演意識，舞蹈這一行為藝術(shù)在表現(xiàn)時，其中就有表演性質(zhì)的存在，舞蹈中包含表演意識，這種表演意識即滲透在舞蹈肢體動作中的思想、情感以及各種思維性活動的歸納概括，舞蹈者必須通過在臺上的舞蹈行為把自己對于當(dāng)前表演范疇的認知展現(xiàn)給觀眾，企圖在情感觸動觀眾，在心靈上沖擊觀眾。另一方面，表演包含舞蹈，從廣義上看，表演指以聲音、表情、動作等手段進行演奏樂曲、展現(xiàn)動作、朗誦詩詞等表現(xiàn)作品的行為。生活中表演隨處可見，詩歌朗誦、樂器演奏、戲劇表演等等均在表演的行列，而舞蹈僅僅是位列其中。從表演學(xué)角度來說，表演都借助了一定的方式，展現(xiàn)了與人生活相關(guān)的內(nèi)容，并通過這些內(nèi)容，來提升人的素養(yǎng)或反映一定的社會現(xiàn)實，呼吁人民改變、改善，以達到社會層面的積極意義。

（二）舞蹈與表演彼此并列

從本質(zhì)上來說，舞蹈與表演是彼此并列的關(guān)系。舞蹈是一種行為藝術(shù)，而表演則是多種行為藝術(shù)的總稱，涵蓋了藝術(shù)的綜合屬性。對于舞蹈來說，脫離了表演意識，單純靠技巧、靠動作嘩眾取寵，在整個舞蹈過程中看不到一絲一毫的感情，那么在觀眾眼中，整個舞蹈都是一個機器式扭動，完全感觸不到情感層面的表達；反之，舞蹈通過表演意識表現(xiàn)生活，傳達情感，展現(xiàn)思維，那么舞蹈才能具有生生不息的影響力和魅力。舞蹈與表演意識融為一體，產(chǎn)生了感染人、熏陶人的效果，它不僅豐富了表演藝術(shù)的內(nèi)容，加深了表演藝術(shù)的內(nèi)涵和活力，同時，也為表演藝術(shù)添磚加瓦，讓表演藝術(shù)這幢大樓愈顯生機、愈顯宏偉。

（三）舞蹈與表演彼此交叉

從內(nèi)容層面來講，舞蹈與表演間是彼此交叉的關(guān)系，兩者存在共通的地方。舞蹈要求舞者的舞蹈表現(xiàn)行為魅力，要求舞者的舞蹈有內(nèi)容、有感情。而對于表演來說，這也恰恰是表演的真諦。試想，誰會對著一些毫無感情和內(nèi)容的行為大聲喝彩，進而受之影響。舞蹈和表演都要求表現(xiàn)者能通過表情、動作等傳達出自己想要表達的內(nèi)容，在舞蹈和表演的同時，表演者就是情境中的人或物，真正融入到表演中，展現(xiàn)生活中的陰晴圓缺、悲歡離合，或展現(xiàn)社會現(xiàn)實，或揭示人生意義。

二、在大學(xué)舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)表演意識的對策

基于以上理論分析，我們可以看出表演意識對舞蹈的的絕對性意義，因而在大學(xué)舞蹈教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生在舞蹈中的表演意識尤為重要。然而，如何培養(yǎng)大學(xué)生的在舞蹈中的表演意識，可從以下三方面加以著手：

（一）通過長期訓(xùn)練和平時要求養(yǎng)成習(xí)慣意識

習(xí)慣成自然，這是微言大義。教師在進行舞蹈教學(xué)時，需灌輸舞蹈教學(xué)的要求，并時刻要求學(xué)生按照這樣的要求訓(xùn)練自己。在實際教學(xué)中，教師還要對學(xué)生的韌性和意志進行思想上指導(dǎo)，需明白什么事情都不是一蹴而就的，堅持訓(xùn)練和嚴格要求是成功的必備因素。

（二）啟發(fā)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

如果做一件事老是停留在過去或原地，不想去思考，不想去創(chuàng)新，不與時俱進，那么這樣的表演很快就會失去生命力，消失在歷史的長河。敢于思考，敢于對陳舊的內(nèi)容和形式提出新的想法，這就是一定理念上的創(chuàng)新。舞者可在原來的基礎(chǔ)上創(chuàng)新形式、豐富內(nèi)容、加深內(nèi)涵，從而達到社會層面或思想層面的升華，以期對觀眾有沖擊性意義。

（三）加強學(xué)生美感能力的培養(yǎng)

不同人的美感能力有不同程度的差異，天生不具備，大都靠后天培養(yǎng)。舞蹈是一種帶有美感的行為藝術(shù)，教師教學(xué)時需時刻注重對學(xué)生美感能力的培養(yǎng)。舞蹈是包括演員、意境、節(jié)奏、動作、表情等綜合的表演，在表演中處處滲透出舞者對美感的表達，教師應(yīng)時刻糾正學(xué)生對美感的表現(xiàn)，使舞蹈更具感染力和魅力。

三、結(jié)論

表演與舞蹈有多種意義上的關(guān)系，表演意識之于舞蹈的重大意義，從這兩方面看，提升學(xué)生在舞蹈中的表演意識至關(guān)重要。教師在進行舞蹈教學(xué)時，除了對舞蹈的基本步法、動作姿態(tài)、節(jié)奏旋律等等進行指導(dǎo)，還著重強調(diào)在舞蹈中培養(yǎng)表演意識，引導(dǎo)學(xué)生通過長期訓(xùn)練和平時要求養(yǎng)成習(xí)慣意識，在舞蹈學(xué)習(xí)中啟發(fā)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，使舞蹈更具爆發(fā)力和表現(xiàn)力，當(dāng)然，對于舞蹈中的美感能力也需著重提升，時刻培養(yǎng)，從每一細節(jié)中提升，這是大學(xué)舞蹈教學(xué)的必由之路。