胡玉清

語文是我們的母語。為此，我認(rèn)為要讓學(xué)生學(xué)好語文——提高語文素養(yǎng)，就應(yīng)從最基本的做起。

一、感受教材的力量

語文教材是語文教學(xué)內(nèi)容的載體，也是學(xué)生借以獲得知識(shí)的中介和手段。這些文本都是文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，蘊(yùn)含著古今中外的思想文化精髓。對學(xué)生必須掌握的疑難問題、系統(tǒng)知識(shí)、課文要點(diǎn)等內(nèi)容，教師通過準(zhǔn)確精當(dāng)?shù)闹v述、生動(dòng)形象的描繪，帶領(lǐng)學(xué)生如臨其境、深入體味；引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字，開啟學(xué)生思路、解除疑難；激發(fā)學(xué)生情感、產(chǎn)生共鳴；拓展學(xué)生視野、豐富見識(shí)。

如，在教學(xué)《論“習(xí)以為?！薄芬晃臅r(shí)，“人就是習(xí)慣的奴隸，壞習(xí)慣摧毀人生，好習(xí)慣成就人生。”引導(dǎo)學(xué)生使用手機(jī)時(shí)要用魯迅的《拿來主義》中所倡導(dǎo)的拿來主義原則來對待網(wǎng)絡(luò)中的各種信息，分清良莠。

用講來引導(dǎo)、啟發(fā)，不是用講來灌輸、填塞。讓學(xué)生明白教材對形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、訓(xùn)練技能和發(fā)展能力、培養(yǎng)品德等方面的作用，切實(shí)感受教材的力量。

二、學(xué)以致用的寫作訓(xùn)練

閱讀是吸收，寫作是表達(dá)，二者相輔相成。寫作是一種技能。學(xué)生的寫作基礎(chǔ)普遍薄弱，作文內(nèi)容缺乏生活氣息，作文不是無話可說、干癟枯澀，就是假大空、無病呻吟。因?yàn)殚喿x的少，只是憑空瞎想，寫出來的內(nèi)容無疑是蒼白的。

教材是最好的寫作寶典，其文體章法、遣詞造句無不可以用來模仿和借鑒?！段铱匆娏舜蠛！愤@篇課文，講述了一個(gè)感人至深、催人向上的立志故事，故事簡單，卻離我們很近；語言質(zhì)樸，如同故事一樣純樸。文章充分體現(xiàn)了真、善、美，它的寓意就在于“我看見了大海”。學(xué)生通過學(xué)習(xí)后思索一番，自己的青春如何度過？寫一篇“有關(guān)青春的話題”作文，可以抒發(fā)自己的人生認(rèn)知，描述自己的生活閱歷，挖掘自己及周圍生活的閃光點(diǎn)、動(dòng)情點(diǎn)與迷茫點(diǎn)。由此，一點(diǎn)點(diǎn)地影響著學(xué)生的思想與寫作能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作積極性。時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)在生活中多觀察、多感受，積累作文素材，所寫的作文自會(huì)有內(nèi)涵與文采的。

三、課外多讀書，提高素養(yǎng)

唯有讀，才能以不變應(yīng)萬變。學(xué)生要以書為伴，以知識(shí)為友，在閱讀中，會(huì)發(fā)現(xiàn)語言的魔力，進(jìn)而發(fā)展到對語言的迷戀。這些看似“無用”的書，將成為學(xué)生心智成長的一泓清泉，隨著時(shí)間的累積顯現(xiàn)出卓爾不群的學(xué)識(shí)與眼界，更為受益終生。優(yōu)秀的書籍組成了一個(gè)偉大寶庫，它就在那里，屬于一切人，而又不屬于任何人。你必須走進(jìn)去，自己去占有適合你的那一份寶藏，而閱讀就是占有的唯一方式。文學(xué)作品，本身并無實(shí)用，唯能使你的生活充實(shí)。常對學(xué)生的一句忠告：多讀書，少上網(wǎng)。一個(gè)不讀書的人是沒有根的，是貧乏和空虛的。

海納百川，不斷積累，學(xué)生通過閱讀經(jīng)典，陶冶性情、熏陶氣質(zhì)，弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神，摒棄學(xué)習(xí)上的功利思想，整體素質(zhì)得到了提高。

四、感悟語文在現(xiàn)實(shí)生活中的作用

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)點(diǎn)，而生活是一個(gè)無限廣闊的空間，由這個(gè)點(diǎn)延伸開去，生活有多大，語文就有多大，產(chǎn)生語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等的效果。語文與社會(huì)接觸非常緊密，可以說每一篇語文文本都源自于生活，并高于生活。語文和生活同在，凡有人交往的地方都有語文，都有語文實(shí)踐和語文學(xué)習(xí)。社會(huì)生活是語文的源泉，也是語文能力形成的土壤，讓學(xué)生在生活中探究知識(shí)，歷練能力，陶冶情操，修養(yǎng)品質(zhì)，發(fā)展個(gè)性。

教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，將生活的活水引入課堂，關(guān)心國家的發(fā)展及豐富多彩的社會(huì)文化生活。如，每年感動(dòng)中國的人物評選、神州飛船的發(fā)射等等都是我們關(guān)心的。最近央視的“漢字聽寫大會(huì)”及河南臺(tái)的“漢字英雄”、“成語英雄”等節(jié)目，在浮躁的空氣中飄來了一股清新之風(fēng)，讓人眼前一亮。如今提筆忘字是種常態(tài)，在鍵盤時(shí)代，漢字儼然成了“熟悉的陌生人”?！奥爩懘髸?huì)”它喚醒了人們在這個(gè)時(shí)代已經(jīng)日趨淡忘的漢字情結(jié)，引發(fā)了眾人對漢字書寫“漸行漸遠(yuǎn)”的感慨。自己會(huì)經(jīng)常提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)中、生活中與漢字親密接觸，遇到不會(huì)認(rèn)的字勤查字典，閑來無事時(shí)讀讀書，漸漸會(huì)有見字如晤面的感動(dòng)。