吳建軍

將情感教學(xué)模式融入初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的主要目的，在于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)技能以及充分挖掘潛藏在數(shù)學(xué)中的各類情感因素，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。那么，如何才能將情感因素的優(yōu)勢作用淋漓盡致地發(fā)揮，這已經(jīng)成為了廣大教育者教學(xué)過程中必須重視的重要課題。

一、情感教學(xué)的含義

所謂情感教學(xué)，主要指的是教育者實(shí)際教學(xué)時(shí)，不僅要對各類認(rèn)知因素加以細(xì)致分析，同時(shí)還必須將情感因素中潛藏的優(yōu)勢全面的發(fā)揮，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。對于情感教學(xué)而言，注重的是對學(xué)生在教學(xué)過程中的情緒進(jìn)行科學(xué)合理控制，從而使其一直處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)下完成學(xué)業(yè)。

在初中課堂教學(xué)中運(yùn)用情感教學(xué)模式，要求教育者實(shí)際教學(xué)中應(yīng)充分掌握與了解學(xué)生的心理、生理以及認(rèn)識特征，按照情感發(fā)展規(guī)律，以數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)為切入點(diǎn)，用自身良好的情感感染、教育每位學(xué)生，在受到學(xué)生歡迎與認(rèn)可的同時(shí)，傳授他們必要的知識與技能。

二、初中數(shù)學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)的途徑與策略

1. 拉近師生間的關(guān)系。初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)及時(shí)把握好學(xué)生的思想、生活及學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)確獲悉學(xué)生們的所想、所需和疑惑，認(rèn)真、細(xì)致分析學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、興趣愛好，拉近師生間的關(guān)系，和學(xué)生打成一片。尤其是班里學(xué)習(xí)成績較低的學(xué)生，他們總是會(huì)因?yàn)樽约旱某煽儾蝗缙渌麑W(xué)生而感到自卑，針對這一情況，教者要更加關(guān)注、關(guān)心他們，保證他們在心理上能夠時(shí)常處于平衡狀態(tài)。教學(xué)過程中，對這些學(xué)生不得有歧視的眼光，應(yīng)積極的為他們解疑答惑，只要他們?nèi)〉昧它c(diǎn)滴進(jìn)步，都應(yīng)給予一定的贊揚(yáng)，以提高他們的學(xué)習(xí)自信心。所以教者可通過真情實(shí)感，充分表達(dá)自己的愛意，就能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在積極因素，進(jìn)而將他們的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性全面調(diào)動(dòng)。此外，教者還應(yīng)舉引一些有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)，通過體育、音樂、美術(shù)等各種形式與學(xué)生互動(dòng)，這樣學(xué)生就會(huì)從情感的角度與教者進(jìn)行良好的交流，潛移默化中提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。只要師生間產(chǎn)生了良好的情感，數(shù)學(xué)教學(xué)效率就會(huì)得到進(jìn)一步提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣也就隨之高漲，都積極地投入到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，成績也會(huì)明顯提高。綜上不難看出，情感因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要的積極作用。

2. 將故事導(dǎo)入法運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中。在上新課之前，教者應(yīng)先選擇并講述一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的趣味故事給學(xué)生聽，比如可選擇一些有意義的歷史故事、有趣的數(shù)學(xué)題等，這樣能夠使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中注意力高度集中，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的求知欲望，從而自主積極的學(xué)習(xí)。比如，在上《無理數(shù)的概念》一課時(shí)，教者為學(xué)生們講解了無理數(shù)產(chǎn)生的原因和發(fā)現(xiàn)無理數(shù)的人即希伯斯為了捍衛(wèi)真理不懼強(qiáng)暴，始終堅(jiān)持自身觀點(diǎn)的精神，以促使學(xué)生一直朝著自己心中的真理不斷奮進(jìn)的優(yōu)良品質(zhì)。

3. 穩(wěn)固情感表現(xiàn)。教學(xué)過程會(huì)使得認(rèn)知與情意這兩個(gè)過程相互交織、相輔相成，而興趣和愉悅兩者間的作用與互補(bǔ)可以創(chuàng)設(shè)氛圍好的情緒背景，以挖掘?qū)W生的智力，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高教學(xué)效率與學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。學(xué)生的興趣如何才能被全面激發(fā)？筆者認(rèn)為可從以下幾點(diǎn)入手：

首先，運(yùn)用各類科學(xué)合理的教學(xué)方法，如運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法為學(xué)生講述數(shù)學(xué)概念；運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法與比較法為學(xué)生講解課程性質(zhì)、公式等等。對學(xué)生良好的啟發(fā)與誘導(dǎo)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地融入數(shù)學(xué)教學(xué)全程中。

其次，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。課堂教學(xué)中，教育者可制作與本節(jié)課相關(guān)的教學(xué)工具或投影片，讓學(xué)生看一看、做一做。利用幾何畫板或其他類型的動(dòng)畫軟件把課文中原本靜態(tài)的圖形變成動(dòng)態(tài)式，這樣學(xué)生就能夠充分的掌握整個(gè)圖像的變換過程，如二次函數(shù)的圖像、圖形旋轉(zhuǎn)變換等。

第三，運(yùn)用交互方式帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手制作與設(shè)計(jì)相關(guān)課件，這不僅提高了學(xué)生對相關(guān)知識的深入了解，而且，數(shù)學(xué)教學(xué)也呈現(xiàn)出了趣味性特點(diǎn)，十分有利于學(xué)生動(dòng)手能力與動(dòng)腦能力的形成。