孟令琴

寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。葉圣陶先生說(shuō)：“寫(xiě)文章不是生活上的點(diǎn)綴和裝飾，而就是生活本身?！痹谧魑慕虒W(xué)中，如何將寫(xiě)作與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并且把通過(guò)寫(xiě)作所獲得的知識(shí)、體驗(yàn)運(yùn)用到自己的生活中去，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作與生活的良性互動(dòng)呢？

一、細(xì)致觀察生活，豐富寫(xiě)作素材

有創(chuàng)意的表達(dá)離不開(kāi)豐富多彩的寫(xiě)作素材，沒(méi)有豐富的素材積累，就不可能實(shí)現(xiàn)有創(chuàng)意的表達(dá)。而觀察又是學(xué)生獲取寫(xiě)作素材的主要渠道，因此作文離不開(kāi)對(duì)生活的觀察。教給學(xué)生觀察方法，訓(xùn)練學(xué)生觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣，對(duì)于作文教學(xué)來(lái)說(shuō)，顯得尤其重要。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，關(guān)心身邊的人，關(guān)注身邊的事，留意身邊的景，留心身邊的物。調(diào)動(dòng)多種感官共同參與觀察活動(dòng)：瞧一瞧，聽(tīng)一聽(tīng)，摸一摸，從看似平常甚至微不足道的人、事、物中發(fā)掘?qū)懽魉夭?，尋找?xiě)作觸發(fā)點(diǎn)，讓習(xí)作成為展現(xiàn)五彩斑斕生活的窗口。這樣，學(xué)生一旦養(yǎng)成了觀察的習(xí)慣，學(xué)會(huì)觀察并善于觀察，他們發(fā)現(xiàn)和捕捉生活的能力就會(huì)增強(qiáng)，頭腦里積累的材料也就會(huì)越來(lái)越豐富，作文自然“文思如泉涌”。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)寫(xiě)作靈感

生活是寫(xiě)作的豐盈源泉，而作文則是生活的高度濃縮。葉圣陶先生強(qiáng)調(diào)“有了充實(shí)的生活才有好文章”，“文章必須從真實(shí)的生活里產(chǎn)生出來(lái)”。作文時(shí)，教師要有目的地創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，為學(xué)生營(yíng)造氛圍，撥動(dòng)情思，引起共鳴，使學(xué)生產(chǎn)生如見(jiàn)其人、如聞其聲的身臨其境之感，從而激發(fā)表達(dá)的欲望和創(chuàng)作的靈感。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，可以根據(jù)寫(xiě)作內(nèi)容，讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)，議一議，辯一辯，并鼓勵(lì)學(xué)生到真實(shí)的生活情境中去盡情感受、暢快體驗(yàn)。

三、貼近生活命題，誘發(fā)表達(dá)欲望

文章是客觀現(xiàn)實(shí)的反映，只有從學(xué)生的知識(shí)實(shí)際、生活實(shí)際出發(fā)，考慮到他們的年齡特點(diǎn)和心理特征，貼近生活實(shí)際命題，才能使學(xué)生有感而發(fā)，產(chǎn)生構(gòu)思表達(dá)的欲望?？梢圆捎枚囝}選一的方式，讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)范圍補(bǔ)題選材；也可以采用自主命題的形式，確定一定的寫(xiě)作范圍，讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷自由命題，既能滿(mǎn)足學(xué)生寫(xiě)作胃口所需，又能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣；還可以采用同事異構(gòu)方式，用同一事件啟發(fā)學(xué)生從不同的角度、運(yùn)用不同的方式命題，盡量讓學(xué)生選擇的自由度更大一些，更貼近實(shí)際一些。

四、關(guān)注農(nóng)村生活，選取特色素材

城市有城市的優(yōu)勢(shì)，農(nóng)村有農(nóng)村的特色。農(nóng)村雖然沒(méi)有城市的喧囂、繁華，但卻有著城市中沒(méi)有的恬靜、優(yōu)美：廣闊的原野，茂密的樹(shù)林，起伏的連山，絢麗的野花，碧綠的稻田，青蔥的菜畦，潺潺的小河，歡快的游魚(yú)……原汁原味，富有情趣，無(wú)不蘊(yùn)含著豐富的作文素材。引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，給生活一份特別的關(guān)注，走進(jìn)自然感受花香鳥(niǎo)語(yǔ)的歡快，享受“山中訪友”的愉悅；來(lái)到田間地頭，欣賞稻笑蛙唱的熱鬧，體驗(yàn)農(nóng)民勞作的艱辛；徜徉河岸溪畔，描繪“小橋流水”的美境……立足生活，慧眼識(shí)材，“以我手寫(xiě)我心”，讓流淌真情的文字使農(nóng)村這片天地色彩斑讕，魅力無(wú)限。

五、反映真實(shí)生活，抒發(fā)真情實(shí)感

真實(shí)是寫(xiě)作的生命，是寫(xiě)作必須遵守的重要原則。而在平時(shí)的學(xué)生作文中，矯揉造作、假話連篇的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，幾百字的文章很難尋覓到一個(gè)“真”字。因此，我們要教育學(xué)生養(yǎng)成求真知、說(shuō)真話、寫(xiě)真事、抒真情、做真人的品質(zhì)。作文即做人，用筆寫(xiě)誠(chéng)實(shí)的話、心里的話，真實(shí)地反映自己的生活，真實(shí)地表達(dá)自己的情感，這既是作文的需要，也是做人的要求。作文教學(xué)要給學(xué)生一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)生活的真諦，挖掘生活中的真善美，鼓勵(lì)學(xué)生用靈動(dòng)的文字描繪多彩而充滿(mǎn)情趣的生活畫(huà)卷。

朱熹有詩(shī)云：“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！弊魑碾x不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，就會(huì)寫(xiě)出什么樣的文字。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活、認(rèn)識(shí)生活、廣積生活之“源”，做好積淀。學(xué)生只有細(xì)致地感受生活，真實(shí)地表達(dá)生活，在生活過(guò)程中思考、表達(dá)，在思考、表達(dá)中反思、感悟，才有可能寫(xiě)出更多好文章來(lái)。