曹淑利

與語文、歷史、地理等文科課程相比，思政課給人一種稍微呆板的感覺，課堂語言可能不那么豐富、生動(dòng)、精彩、幽默。筆者認(rèn)為思政課教師盡管有點(diǎn)“戴著鐐銬跳舞”的感覺，但是只要肯在語言上下功夫，就一定能夠讓課堂語言靚起來，讓學(xué)生感受到課堂的獨(dú)特魅力，并由衷地喜歡上思政課。

一、雅言

我國是一個(gè)詩歌王國，也是一個(gè)散文王國。在幾千年的歷史長河中，先輩們創(chuàng)作了無數(shù)的名篇佳作，而膾炙人口的思想性與藝術(shù)性完美結(jié)合的名言名句和成語更是受到人們的喜愛。一名語文教師在課堂上引用古人妙手偶得、瑯瑯上口的雅言麗詞，學(xué)生可能覺得教師“科班出身”，雖也面露欣賞之色，但不會(huì)面露驚訝之色，更不會(huì)掌聲一片；而其他學(xué)科教師則不然。因此，筆者在思政課堂上有意識(shí)地引用先賢的雅言麗詞，取得了很好的教育教學(xué)效果。當(dāng)學(xué)生剛進(jìn)入高中，對思政課表現(xiàn)出畏難情緒時(shí)，筆者就引用屈原的兩句詩“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”來鼓勵(lì)他們；當(dāng)學(xué)生通過努力取得了優(yōu)異成績而自信滿滿、斗志昂揚(yáng)時(shí)，筆者引用王灣的兩句詩“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”來表揚(yáng)他們；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)貪玩之時(shí)，筆者引用杜秋娘的兩句詩“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)”來友好地提醒他們。當(dāng)講到“生活與消費(fèi)”時(shí)，筆者引用李商隱的兩句詩“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”和成語“入不敷出，寅吃卯糧”來教育他們要樹立正確的消費(fèi)觀。

二、俗語

歷代廣大勞動(dòng)人民不僅創(chuàng)造了膾炙人口的雅言，更創(chuàng)作了大量的俗語。俗語同樣是中華民族語言寶庫中的珍貴財(cái)富。如果說雅言是陽春白雪，那么俗語就是下里巴人。通俗易懂、形象生動(dòng)、詼諧幽默是俗語的最大特點(diǎn)。在課堂上準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)厥褂盟渍Z同樣能收到很好的效果。在講到高中生要有人生規(guī)劃、要轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念時(shí)，筆者使用了俗語“三百六十行，行行出狀元”“家有黃金萬兩，不如薄藝隨身”；在講到處理民族關(guān)系的原則時(shí)，筆者使用了俗語“事成于和睦，力生于團(tuán)結(jié)”“不怕虎生三張嘴，就怕大家心不齊”，在講到全面提高公民道德素質(zhì)時(shí)，筆者引用了“許人一物，千金不移”“要做雪天一盆火，不做嚴(yán)冬一箱冰”……這些言簡意賅的俗語不僅活躍了課堂氣氛，更讓學(xué)生在笑聲中受到教育，深受學(xué)生歡迎。

三、新詞

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技的不斷發(fā)展，新詞新語開始大量出現(xiàn)在各種媒體上，有些網(wǎng)絡(luò)語言如“MM”（妹妹）、“GG”（哥哥）、“稀飯”（喜歡）、“斑竹”（版主）等從學(xué)理上經(jīng)不起推敲，思政教師應(yīng)該維護(hù)語言的純潔性，不應(yīng)使用。而有些新詞如“菜鳥”“粉絲”“灌水”“炒魷魚”“大款”等和一些如“GDP”“PM2.5”“AA制”一類的字母詞有了比較廣泛的群眾基礎(chǔ)，盡管最終不一定進(jìn)入普通話，但思政教師可以使用。思政教師在課堂上使用新詞新語，能夠拉近與學(xué)生的距離，受到歡迎也就很自然了。新詞新語還包括自己創(chuàng)造的。如筆者曾創(chuàng)作一個(gè)歇后語“打電話不拿手柄——免提”；還根據(jù)學(xué)生學(xué)過的小說《項(xiàng)鏈》創(chuàng)作一個(gè)歇后語“路瓦裁夫人丟項(xiàng)鏈——樂極生悲”。每當(dāng)筆者自創(chuàng)新詞時(shí)，學(xué)生都報(bào)以熱烈的掌聲。

教學(xué)是語言的藝術(shù)。思政教師提高語言修養(yǎng)是提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要途徑。筆者相信，每一位思政教師有了“世上無難事，只要肯登攀”的豪氣和“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”的志氣，就一定能夠在語言的王國里自由飛翔，讓思政課堂出現(xiàn)更多的笑聲和掌聲。