陸奎海

一、結(jié)構(gòu)游戲

所謂結(jié)構(gòu)游戲，就是幼兒利用積木、積塑、沙土等結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行構(gòu)造活動的游戲。游戲過程中，幼兒往往利用各種結(jié)構(gòu)材料按自己的意愿和想象去動手建構(gòu)，不僅鍛煉了手臂上的肌肉，使手的動作得到了發(fā)展，而且還能促進(jìn)幼兒注意力、記憶力、觀察力、想象力的發(fā)展。

幼兒天性好動，喜歡玩土玩沙，如果讓他們的小手閑著，這無疑于讓他們很難受。因此，教師要為他們創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境，讓他們的小手充發(fā)地動起來，而結(jié)構(gòu)游戲正好滿足他們這一需求。

二、結(jié)構(gòu)游戲有利于促進(jìn)幼兒智力發(fā)展

我們知道，幼兒認(rèn)識事物，主要靠直接感知和已積累的生活體驗(yàn)。因此，教師要盡可能地為幼兒提供多種不同類型的結(jié)構(gòu)材料，讓他們通過看、摸、捏、動等直接感知物體的屬性、質(zhì)感。在感知的同時，讓幼兒欣賞幾種用結(jié)構(gòu)材料構(gòu)成的造型，引起幼兒的興趣，然后指導(dǎo)幼兒觀察這些造型的構(gòu)造特點(diǎn)，認(rèn)識各種材料的性狀和用途。如：橡皮泥是軟的，通過揉捏等可塑造各種小動物或其它東西，還能起連接各種物體的作用；“雪花積木”是齒輪狀的，可變性大，可構(gòu)造各種物體。

⒈認(rèn)識結(jié)構(gòu)材料，能激發(fā)幼兒動手構(gòu)造的欲望

教師要為幼兒提供動手實(shí)踐的物質(zhì)材料，然后放手讓幼兒進(jìn)行構(gòu)造活動。活動過程中，教師要啟發(fā)幼兒把在生活中接觸到的交通工具、日常用品以及自然界里的各種動植物都要反映在游戲活動中，如小椅子、沙發(fā)、床等。幼兒活動時既熱情專注，又氣氛熱烈，他們常常會全身心地投入到游戲活動當(dāng)中，注意力極易集中。因此，此類活動可以較好地培養(yǎng)他們的注意力。

2.結(jié)構(gòu)游戲還能夠豐富和加深幼兒對建筑物和物體的印象

幼兒只有對周圍生活中的建筑物和物體有豐富而深刻的印象，有比較細(xì)致的、全面的了解，才能順利地開展結(jié)構(gòu)游戲。因此，教師應(yīng)在日常生活中，經(jīng)常引導(dǎo)幼兒對多種多樣的物體及建筑物進(jìn)行細(xì)致的觀察，注意他們的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，抓住其外形特征。也可讓幼兒觀察有關(guān)的玩具、照片、圖片等，以彌補(bǔ)直接觀察的不足。

此外，構(gòu)造活動本身就是動手、動腦、手腦并用的過程。幼兒為了要表現(xiàn)自己想象中的某一物體，必然會運(yùn)用已有的知識去構(gòu)思和選材，根據(jù)記憶中儲存的表象，構(gòu)造出他們自己所熟知的物體來。這又會使他們的記憶力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

三、教師要正確合理利用結(jié)構(gòu)游戲

1.讓幼兒學(xué)會結(jié)構(gòu)游戲的基本知識和技能

由于年齡差別，各班幼兒需要掌握的基本知識和技能又有所不同。小班主要是認(rèn)識結(jié)構(gòu)材料，叫出名稱，并認(rèn)識建造材料的大小、顏色和形狀；識別上、中、下、旁邊等方向；學(xué)會延長、鋪平、蓋頂、圍合、加高、加寬等技能，會用材料建造一些簡單的物體。中班幼兒應(yīng)認(rèn)識長短、輕重、厚薄、寬窄等材料的性質(zhì)和前后、高低等空間方位，會選擇和利用建造材料，能比較正確地運(yùn)用它們建造物體，能和同伴一起共同建造某一主題“建筑”。大班幼兒要學(xué)會區(qū)別左右方位，能使用輔助材料裝飾建筑物體并和同伴合作建造物體，所建造的物體結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜、精細(xì)、勻稱，并有一定的創(chuàng)造性。教師可以根據(jù)每個班幼兒的特點(diǎn)，利用示范、講解、語言指導(dǎo)、練習(xí)等方法，幫助他們掌握結(jié)構(gòu)游戲的基本知識和技能。

2.鼓勵幼兒積極參加結(jié)構(gòu)游戲，為幼兒的結(jié)構(gòu)游戲提供充足的結(jié)構(gòu)材料

結(jié)構(gòu)游戲的材料是幼兒進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)，它不僅可以激起幼兒進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲的興趣，還可以幫助幼兒構(gòu)造物體、建筑物，以順利進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲。所以教師要為幼兒準(zhǔn)備各種類型的積木、積塑、金屬材料、厚紙、三合板、建造的工具、輔助材料以及本地區(qū)可以利用的其他材料，并帶領(lǐng)幼兒使用各種結(jié)構(gòu)材料，引起幼兒對材料的喜愛和對結(jié)構(gòu)游戲的興趣，鼓勵他們利用這些結(jié)構(gòu)材料構(gòu)造物體，將他們?nèi)粘Ｉ钪械挠^察體現(xiàn)在構(gòu)造活動中。

3.逐步培養(yǎng)幼兒有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行構(gòu)造，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)構(gòu)造材料、珍惜構(gòu)造成果的良好習(xí)慣

教師要幫助小班幼兒確定游戲的主題，并幫助他們逐步穩(wěn)定游戲構(gòu)思。對中班幼兒，要求他們懂得按次序進(jìn)行構(gòu)造，并要求他們構(gòu)造的主題要豐富一些。而對大班幼兒，則要培養(yǎng)他們獨(dú)立構(gòu)造的能力。要求他們既會分工合作，又會獨(dú)自構(gòu)造。在幼兒掌握了單個物體的構(gòu)造技能后，可啟發(fā)幼兒把它們組成一個有聯(lián)系的整體進(jìn)行主題構(gòu)造，如把小椅子、桌子、沙發(fā)、茶幾等按空間位置放好就是“客廳”，把小兔子、小雞、小鴨子等小動物組合起來，就變成了一個小型的家庭“養(yǎng)殖場”等。還要教育幼兒構(gòu)造材料要輕拿輕放，用完后要收拾好，并擺放整齊。教育幼兒彼此愛惜構(gòu)造成果，不得任意破壞別人的構(gòu)造成果。

實(shí)踐證明，結(jié)構(gòu)游戲行符合幼兒好動、好模仿的特點(diǎn)，既鍛煉了幼兒動作的敏捷性和靈活性，又培養(yǎng)了他們的協(xié)調(diào)能力、集體觀念和參與意識，有效地促進(jìn)了幼兒智力的發(fā)展。