謝月清

^適應(yīng)新課程理念，改革初中思想政治課教學(xué)，是當(dāng)前廣大初中思想政治課教師迫切需要思考和解決的問題。加強和改進思想政治教育是抓好教育工作的根本保證，這也是全面貫徹黨的教育方針的首要任務(wù)，而學(xué)校的思想政治課教學(xué)更是發(fā)揮著主渠道的作用，對如何進行有效的思想政治課教學(xué)，積極探索其教學(xué)方法更是我們政治老師的職責(zé)。新課程改革為思想政治課的改革提出了許多新問題和新要求。

一、實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變

思想政治課教學(xué)必須轉(zhuǎn)變教師角色。新課程改革要求構(gòu)建融洽、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。師生之間要實現(xiàn)相互溝通和交流，師生之間是一種平等合作、對話理解的關(guān)系。教師應(yīng)牢記，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師則應(yīng)致力于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和體驗，讓學(xué)生掌握不同的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生成為在教師指導(dǎo)下的主動的、富有個性的過程。

思想政治課教學(xué)必須轉(zhuǎn)變思想觀念。思想政治教師必須具有以人為本和教育現(xiàn)代化和思想觀念。長期以來，由于思想政治課偏離學(xué)生實際，使學(xué)生普遍失去了學(xué)習(xí)興趣，從教學(xué)效果看也不盡如人意。所有的教育者都應(yīng)當(dāng)完成思想觀念的轉(zhuǎn)變，使思想政治課從知識型向?qū)嵺`型轉(zhuǎn)化，只有這樣，才能保證新課程改革的成功，才能真正糾正目前存在的片面追求升學(xué)率的傾向，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的新型人才。

二、理順三個關(guān)系

理順教學(xué)與課程的關(guān)系，走向教學(xué)與課程的整合。在傳統(tǒng)的教學(xué)論概念中，“課程”被理解為規(guī)范性的教學(xué)內(nèi)容，課程只是政府和學(xué)科專家關(guān)注的事，教師無權(quán)改變或更動課程，當(dāng)然也無須思考課程，教師的任務(wù)是教學(xué)，課程和教學(xué)成為兩個彼此分離的領(lǐng)域。課程是學(xué)校教育的實體或內(nèi)容，它規(guī)定教師“教什么”，教學(xué)是教師教育的過程或手段，它規(guī)定教師“怎么教”；課程是教學(xué)的方向或目標(biāo)，是在教學(xué)過程之前和教學(xué)情境之外預(yù)先規(guī)定的，教學(xué)的過程就是忠實而有效地傳遞課程的過程，而不應(yīng)該對課程做任何變革。課程是“專制”的一方，教學(xué)是被控制的一方。兩者是機械地、單向地、線性地發(fā)生關(guān)系。這樣，思想政治課課程不斷地走向孤立，走向封閉，走向枯燥、陳舊，而教學(xué)也不斷地變得死板、機械、沉悶。在這種背景下的思想政治課教學(xué)改革只是打外圍戰(zhàn)，師生的主觀能動性不可能得到發(fā)揮。當(dāng)課程由“專制”走向民主，由封閉走向開放，由專家走向教師，由學(xué)科走向?qū)W生的時候，課程就不只是“文本課程”，而是“體驗課程”。即課程不再只是特定知識的載體，而是教師和學(xué)生共同探求新知的過程，共同解決問題的過程。教師和學(xué)生是課程的有機構(gòu)成部分并作為相互作用的主體，教師即課程，教師不是孤立于課程之外的，而是課程的有機構(gòu)成部分、課程的創(chuàng)造者、課程的主體；學(xué)生同樣是課程的有機組成，同樣是課程的創(chuàng)造者、主體。在思想政治課教學(xué)中學(xué)生與教師共同參與課程的開發(fā)，這樣教學(xué)就不只是忠實地實施課程計劃，而更是課程的創(chuàng)生。教學(xué)過程成為課程內(nèi)容持續(xù)生成與轉(zhuǎn)化、課程意義不斷建構(gòu)與提升的過程。這樣，思想政治課教學(xué)與思想政治課課程相互轉(zhuǎn)化、相互促進、彼此有機地融為一體。思想政治課課程也由此變成一種動態(tài)的、生長性的“生態(tài)系統(tǒng)”和完整文化，這意味著課程觀的重大變革。在這種背景下，思想政治課教學(xué)改革才真正進入教育的內(nèi)核，成為課程改革和發(fā)展的動力，成為教師與學(xué)生追尋主體性、獲得解放和自由的過程。

三、構(gòu)建一種氛圍，生成開放的課堂

新課程理念下的初中思想政治課教學(xué)，應(yīng)該生成一種開放的教學(xué)運行環(huán)境，在開放中搞活。開放從內(nèi)容的角度講，意味著科學(xué)世界向生活世界的回歸，生活世界是科學(xué)世界的基礎(chǔ)，是科學(xué)世界的意義之源。初中思想政治課新課程把學(xué)生的個人知識、直接經(jīng)驗、生活世界看成重要的課程資源，尊重學(xué)生的發(fā)展，挖掘?qū)W生的心理因素，激發(fā)學(xué)生興趣的課程價值。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生對教科書的自我理解、自我解讀，尊重學(xué)生的個人感受和獨特見解，使學(xué)習(xí)過程成為一個富有個性化的過程。開放從過程的角度講，意味著思想政治課教學(xué)是師生互動、相互交流的過程，學(xué)生應(yīng)該在教師的幫助下，主動地學(xué)習(xí)，主動地體驗和感受。改變原有單純接受式的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，是思想政治新課程教學(xué)改革的核心任務(wù)。

總之，新課程改革對思想政治課提出了一些新的要求，需要我們用勇敢的探索精神和嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度去反復(fù)實踐總結(jié)和提高。我們相信，隨著新課程改革的深入及越來越多同志的參與，一定會迎來一個思想政治課教學(xué)明媚的春天。