竇本旺

【摘要】多媒體教學(xué)作為一種重要的教學(xué)手段以它的優(yōu)越性在現(xiàn)今的數(shù)學(xué)教學(xué)中愈發(fā)凸顯.但如何正確運用好多媒體，且更好地發(fā)揮它的輔助教學(xué)功能，值得我們探索與研究.

【關(guān)鍵詞】多媒體；數(shù)學(xué)；教學(xué)

一、多媒體的教學(xué)案例

1.球、定積分的概念教學(xué)

運用多媒體導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，可有效地開啟學(xué)生思維的閘門，激勵探究.例：在講解立體幾何“球”概念時，可利用多媒體展示一個由藍(lán)、綠色構(gòu)成的水球——地球，將屏幕上旋轉(zhuǎn)的地球變成球抽象的立體圖形，從而引出經(jīng)度與緯度在數(shù)學(xué)中的嚴(yán)格定義.多媒體引入新課與常規(guī)教學(xué)模式相比較，它集畫面、聲音等于一體，動態(tài)演示與靜態(tài)畫面相結(jié)合，能有效地調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.多媒體教學(xué)定積分的概念，在形成定積分的概念過程中求曲邊梯形的面積和變速行駛的汽車的路程使用課件去展現(xiàn)分割、近似代替、求和、取極限這一復(fù)雜冗繁的過程，體現(xiàn)出了多媒體教學(xué)直觀、形象、有條不紊、容量大、推進(jìn)節(jié)奏快的優(yōu)勢，而這些又是板書所不能比擬的.

2.三角函數(shù)Flash動畫的教學(xué)

二、多媒體在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)、缺點

優(yōu)點：1.直觀性強，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)動力，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性.2.有效地增大每一堂課的課容量.3.減輕老師板書的工作量，打造高效課堂.4.有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié).缺點：學(xué)生缺少思考的時間.用粉筆加黑板的傳統(tǒng)教具，學(xué)生可以審題、思考.利用多媒體技術(shù)后，老師認(rèn)為許多東西都呈現(xiàn)給學(xué)生了，沒有給學(xué)生思考的時間，表面上看整堂課采用多媒體的容量大、學(xué)生反映良好，其實是由原來的“人灌”改為更高效的“機灌”.

三、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何正確選用多媒體

1.針對所講授的課程分析教學(xué)內(nèi)容，理順課程知識結(jié)構(gòu)之間的邏輯關(guān)系，再編寫課件

教學(xué)內(nèi)容的選取、表達(dá)和組織要有助于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，表現(xiàn)形式要具有吸引力.課件設(shè)計要突出重點，分散難點，深入淺出，易于學(xué)生理解.屏幕上顯示的內(nèi)容要符合人的記憶規(guī)律，因為人在同一時間里能夠看清的東西的數(shù)量是有限的，因此屏幕顯示的內(nèi)容要排列要有序，語言要精練.

2.選用多媒體時注意把握好“點” 與“悟” 的度

在利用多媒體授課的教學(xué)實踐中，稍不注意就會發(fā)生課堂信息量過大，教學(xué)進(jìn)度太快，學(xué)生在聽課時思維處于過度緊張狀態(tài)，沒有足夠的時間理解、消化、吸收.傳統(tǒng)課堂教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了老師講、自己聽的教學(xué)模式.使用多媒體授課后，對它的優(yōu)越性一定要把握得當(dāng)，把握好“點” 與“悟” 的度，“點”到的同時給學(xué)生留一些“悟”的時間.對于最初接觸多媒體授課的學(xué)生，開始應(yīng)盡量講慢、講透，經(jīng)過一定的適應(yīng)期后，再根據(jù)具體情況適當(dāng)增加信息量，加快教學(xué)進(jìn)度.對于重要的、較難理解的內(nèi)容，要用較慢的速度詳細(xì)講解每一項含義.使用多媒體授課可以提高教學(xué)效率，但應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力.為確保教學(xué)質(zhì)量，一般課程在使用多媒體授課后，其授課學(xué)時應(yīng)為過去常規(guī)課堂教學(xué)學(xué)時數(shù)的80%以上，不能過少.

3.選用多媒體時要優(yōu)化素材的來源

有的課件只是讓書本搬家，把教材、教案、圖片簡單地“搬”到電腦上，重形式而輕內(nèi)容，用電腦玩花樣，多媒體增進(jìn)數(shù)學(xué)課堂形象直觀教學(xué)的良好效果難以顯現(xiàn).雖然互聯(lián)網(wǎng)上課件頗多，但應(yīng)認(rèn)識到課件是制作者按他的教學(xué)思想、風(fēng)格以及他對教材的理解、對學(xué)生學(xué)習(xí)水平的認(rèn)識等主觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上設(shè)計的.如果忽視了這一點，盲目引進(jìn)的結(jié)果只能是造成機械、僵化、缺乏個性，甚至為課件而設(shè)計教學(xué).

4.多媒體的使用應(yīng)因地制宜

過多依賴于多媒體課件，會使老師學(xué)生之間失去互動性，難以發(fā)揮老師在課堂上的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用.目前的現(xiàn)狀是只要上公開課，無論授課內(nèi)容是否適合多媒體課件講授，在課堂上從頭到尾都是使用多媒體課件，老師只是播音員和解說員，失去了對教學(xué)應(yīng)有的控制地位.信息技術(shù)的日益發(fā)展，多媒體教學(xué)手段在課堂中的廣泛運用，使常規(guī)的教學(xué)如虎添翼，打破了傳統(tǒng)的以老師為中心的教學(xué)模式.多媒體是為課堂教學(xué)服務(wù)的，所以課件的好壞應(yīng)該體現(xiàn)在其使用效果上，使用課件時，必須從實際出發(fā)，注重實效.那種為了趕時髦，為運用而運用的做法將會造成教學(xué)的失誤.使用多媒體只是一種手段，而不是目的.

多媒體教學(xué)手段在教學(xué)實踐中的運用，就好比是一把雙刃劍，既有促進(jìn)的一面，又有不利的一面，在實際教學(xué)中應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點、規(guī)律和具體的教學(xué)內(nèi)容，揚長避短，合理運用.對待多媒體的使用 堅持“有效結(jié)合，相得益彰，實事求是，適合就好”，不能為了使用而使用，一切活動都要為有效的課堂教學(xué)服務(wù).

【參考文獻(xiàn)】

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