張洪艷 馮正國

【摘要】教學(xué)信息化的快速發(fā)展，使得數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)越來越被學(xué)校高度重視，數(shù)字化教學(xué)資源突顯了在教學(xué)中的作用，中職體育數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)和利用這一問題的研究和探討，對中職體育教學(xué)具有特別重要的意義和作用。

教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化是我國教育事業(yè)發(fā)展的重大戰(zhàn)略任務(wù)。根據(jù)“教育規(guī)劃綱要”和“教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃”關(guān)于教育信息化工作的總體部署，教育信息化建設(shè)的核心目標(biāo)與標(biāo)志工程是建設(shè)好“三通兩平臺”。

數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)已經(jīng)引起各級各類學(xué)校的高度重視，從國家到地方各級主教育管理部門同樣高度重視，并投入大量的人力、財力進(jìn)行數(shù)字化優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的建設(shè)，已經(jīng)建設(shè)好的資源在教育教學(xué)中已發(fā)揮了一定的作用，為教師的教學(xué)、學(xué)生的自學(xué)提供了服務(wù)。但本人通過對中職學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源內(nèi)容的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的數(shù)字化教學(xué)資源主要是文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程，而體育與健康方面的教學(xué)資源極少，并用極少的體育與健康教學(xué)資源在教學(xué)過程中又很少利用。所以，中職體育數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)和利用也是需要我們研究的一個新的課題。

一、數(shù)字化教學(xué)資源的作用

數(shù)字時代的來臨，為知識與文化的傳播開創(chuàng)了前所未有的歷史階段，也為學(xué)校教育教學(xué)帶來了驚喜與震撼。尤其是數(shù)字化教學(xué)資源在教學(xué)中的運(yùn)用，不僅給各學(xué)科的教育教學(xué)提供了空前的便利與支持，給教與學(xué)帶來了革命性的意義，同時也帶來了挑戰(zhàn)。

教學(xué)實(shí)踐表明，有效地利用數(shù)字化教學(xué)資源，對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及問題意識的培養(yǎng)乃至懷疑精神的塑造具有重要意義。學(xué)生通過對數(shù)字化教學(xué)資源的真正利用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)的興趣，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)業(yè)能力極佳的路徑。

學(xué)生通過接觸數(shù)字化教學(xué)資源，不僅可以獲得建構(gòu)知識的能力，而且還能得到信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。建構(gòu)知識的能力首要是自主學(xué)習(xí)能力的獲得。通過對數(shù)字化教學(xué)資源的選取與利用等環(huán)節(jié)的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)從以教師主講、示范的單向指導(dǎo)的模式而成為一次建設(shè)性、發(fā)現(xiàn)性的學(xué)習(xí)，從被動學(xué)習(xí)而成為主動學(xué)習(xí)，由教師傳播知識而到學(xué)生自己重新創(chuàng)造知識，研究表明，在數(shù)字化時代和信息社會，學(xué)生達(dá)到能夠自主學(xué)習(xí)的重要的前提還取決于具有怎樣的信息素養(yǎng)。讓學(xué)生直接利用數(shù)字化教學(xué)資源，無疑是鍛煉和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)的大好機(jī)會，也是檢驗(yàn)其學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)收獲的最佳方式和途徑之一。

二、中職體育數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)

1.建設(shè)內(nèi)容和形式

教育部中等職業(yè)學(xué)校體育與健康教學(xué)指導(dǎo)綱要指出對中職學(xué)生要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)體育與健康的基本知識、體育技能和方法，通過科學(xué)指導(dǎo)和安排體育鍛煉過程，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格、增強(qiáng)體能素質(zhì)、提高綜合職業(yè)能力，養(yǎng)成終身從事體育鍛煉的意識、能力與習(xí)慣，提高生活質(zhì)量，為全面促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康和社會適應(yīng)能力服務(wù)。

教學(xué)內(nèi)容分為兩部分，一部分是教學(xué)基本內(nèi)容：健康教育專題講座（理論）、田徑類項(xiàng)目（跑、跳、投）、體操類項(xiàng)目（支撐、攀爬、懸垂、騰躍）、球類項(xiàng)目（足、籃、排）。一部分是拓展內(nèi)容：拓展模塊A（健身類、娛樂類、養(yǎng)生保健類和新興類運(yùn)動項(xiàng)目）、拓展模塊B（水上運(yùn)動、野外運(yùn)動、冰雪運(yùn)動和防衛(wèi)運(yùn)動）。

所以，教學(xué)資源的建設(shè)內(nèi)容要圍繞教育部中等職業(yè)學(xué)校體育與健康教學(xué)指導(dǎo)綱要，也可以在結(jié)合學(xué)校條件，適度調(diào)整拓展模塊。

教學(xué)資源的形式是多種多樣的，主要形式有素材、課件、網(wǎng)絡(luò)課程、虛擬仿真、案例、數(shù)字圖書、學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

2.建設(shè)的原則

1）執(zhí)行資源開發(fā)規(guī)范要求。技術(shù)指標(biāo)應(yīng)符合國家《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》、《基礎(chǔ)教育資源元數(shù)據(jù)規(guī)范》和《數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺》技術(shù)要求。

2）突破重點(diǎn)，破解難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)清晰、定位準(zhǔn)確，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，啟發(fā)性強(qiáng)、引導(dǎo)性好，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，能對破解重難點(diǎn)。

3）身體訓(xùn)練為主，體現(xiàn)學(xué)生主體。體育教學(xué)資源開發(fā)要充分體現(xiàn)課程的宗旨，要有充分的時間讓學(xué)生親身體驗(yàn)和訓(xùn)練，老師的理論教學(xué)指導(dǎo)和示范動作為輔，教學(xué)資源的開發(fā)也應(yīng)該充分體現(xiàn)學(xué)生的主體和自主性。

3.建設(shè)的途徑

1）教師自行開發(fā)。教師結(jié)合自己的技術(shù)能力自行開發(fā)一些教學(xué)素材、課件等，這些資源技術(shù)要求不高，只要有一些基礎(chǔ)的技術(shù)能力就可開發(fā)建設(shè)。

2）團(tuán)隊(duì)建設(shè)開發(fā)。對于網(wǎng)絡(luò)課程、虛擬仿真、案例、數(shù)字圖書、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等開發(fā)技術(shù)要求高的，個人開發(fā)存在困難的教學(xué)資源，就要組成一個資源開發(fā)團(tuán)隊(duì)，各盡所能，集體開發(fā)教學(xué)資源。

3）收集整理網(wǎng)絡(luò)資源?，F(xiàn)在數(shù)字信息傳播快捷，網(wǎng)絡(luò)上有許多教學(xué)資源，但需要有人去收集、整理和分類。

4.審核驗(yàn)收

教學(xué)資源數(shù)量和形式很多，但能否對中職體育教學(xué)有所幫助，是否是優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，這就要有相關(guān)部門對照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行審核驗(yàn)收，驗(yàn)收合格后，方可上傳教學(xué)資源庫，供老師教學(xué)、學(xué)生自學(xué)使用。

三、中職體育數(shù)字化教學(xué)資源的利用

1.教師教學(xué)應(yīng)用

可能會有人認(rèn)為體育課應(yīng)用多媒體教學(xué)手段很少，數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用就更少了。其實(shí)，在體育課的教學(xué)中有很多情況下都適合應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)資源，如在陰雨、下雪天，學(xué)校又沒有足夠的室內(nèi)體育訓(xùn)練場所的情況下，教師可以在室內(nèi)應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)行授課。對于在訓(xùn)練中有一定難度的動作，需要分解成慢動作解講時，同樣應(yīng)用到數(shù)字化教學(xué)資源和多媒體教學(xué)手段?？傊處熢诮虒W(xué)中根據(jù)學(xué)校的教學(xué)條件、教學(xué)需求合理利用數(shù)字化教學(xué)資源，使教學(xué)和學(xué)生訓(xùn)練效果達(dá)到最佳為目的。

2.學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求

學(xué)生在體育訓(xùn)練中如果對某些動作要領(lǐng)理解或領(lǐng)會不透，在業(yè)余時間學(xué)生可以通過校園網(wǎng)絡(luò)，利用手機(jī)或電腦進(jìn)行學(xué)校教學(xué)資源庫、教師的教學(xué)空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。兩樣也可以在課前對下次課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。還可上網(wǎng)學(xué)習(xí)或觀看自己感興趣的數(shù)字化體育類資源。

3.教師的教研活動

廣大教師為了更好、更快地達(dá)到教學(xué)或訓(xùn)練目標(biāo)，教師之間經(jīng)常開展教研活動，在教研活動中最便進(jìn)行交流和研討的就是應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，能生動體現(xiàn)教學(xué)過程的就是應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)資源。