叢立玲

新的體育與健康《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要激勵發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，體育教學(xué)中應(yīng)采取有力措施來培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣乃至愛好，讓學(xué)生從中體驗到參加體育運(yùn)動的樂趣，為學(xué)生形成終身體育意識奠定基礎(chǔ)，而如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，是我們一線體育教師共同探討的話題，本文就本人工作經(jīng)驗談點(diǎn)粗淺的看法，僅供參考。

一、影響小學(xué)生體育興趣的因素

1、學(xué)校體育場地因素的影響

學(xué)校場地、器材是小學(xué)體育課堂教學(xué)的前奏，是上好一節(jié)體育課的前提，場地、器材的安排是否合理、新穎，是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣、建立快樂氛圍的前提，是小學(xué)生完成技術(shù)動作、掌握技能的序曲。小學(xué)生對場地、器材布置會產(chǎn)生極大的興趣。體育教學(xué)條件是直接影響學(xué)生是否愿意參與體育活動的重要因素，現(xiàn)在很多學(xué)校，由于受自然條件的限制，體育活動場地狹窄，殘破，體育器材缺乏的話，嚴(yán)重制約了農(nóng)村體育事業(yè)的發(fā)展，很多學(xué)生感興趣的項目如籃球、羽毛球、足球、排球等體育項目，在體育課中無法進(jìn)行，因此農(nóng)村小學(xué)生的體育課，尤其是落后地區(qū)的體育課經(jīng)常放羊式教學(xué)，所以往往體育無法激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生積極參與體育活動的興趣良好的運(yùn)動場地和完備的體育器材不僅能調(diào)動學(xué)生參與體育鍛煉的欲望，也是學(xué)校對外的一面窗口。

2、學(xué)校體育教師因素的影響

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的外部條件，其業(yè)務(wù)水平對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的影響，有些小學(xué)體育教師師資條件不足，包括體育教師人數(shù)配備不足和體育教師的專項技能不足，體育人數(shù)配備不足就無法滿足學(xué)生多樣化、個性化的體育選項需求，體育教師的專項技能不足無法調(diào)動學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的興趣。體育教師業(yè)務(wù)水平不高，教學(xué)方法刻板，課堂責(zé)任心不強(qiáng)的話，學(xué)生只會對體育課產(chǎn)生厭惡和抵制的心理，喪失學(xué)習(xí)的興趣。師資力量明顯缺乏。雖然一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的城市和地區(qū)，小學(xué)已經(jīng)有了完善的教師配備體制，然而仍有相當(dāng)一部分學(xué)校體育師資力量明顯缺乏，還是由其他老師兼任。由于這些老師并非專業(yè)體育教師，對體育教學(xué)的認(rèn)識不足或者抱著應(yīng)付的態(tài)度，很容易使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)喪失興趣。

3、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段因素的影響

新穎的事物能引起學(xué)生好奇、易引起學(xué)生興趣，學(xué)生對事情感到新穎而無知時，最能誘發(fā)好奇內(nèi)驅(qū)力，激起求知、探究、操作等學(xué)習(xí)意愿。課堂教學(xué)中教材內(nèi)容要適合小學(xué)生的年級水平的特點(diǎn)，教材過淺，引不起小學(xué)生的興趣，教材內(nèi)容過深，會減低小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有密切聯(lián)系，不符合小學(xué)生的年齡特征，單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容會降低小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，一些教師教學(xué)方法手段呆板教師講課態(tài)度粗暴、簡單。不能滿足學(xué)生的求知欲望和好奇心，也是導(dǎo)致學(xué)生對體育課不能產(chǎn)生興趣的原因之一。教學(xué)手段陳舊單一。大部分體育課教學(xué)都是以教師講解示范為主，然后學(xué)生進(jìn)行學(xué)練。如此循環(huán)反復(fù)，沒有歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，缺少精彩的學(xué)練內(nèi)容，更缺乏自主創(chuàng)新的活動形式。這樣的教學(xué)手段自然學(xué)生不感興趣。有些教師在教法選用上有忽視甚至是無視學(xué)生的問題。教學(xué)方法以教師為中心，個別教師把教法變成懲罰學(xué)生的手段，由于教學(xué)方法的偏頗和生硬，使學(xué)生體會不到他們應(yīng)該體會到的樂趣，相反嘗盡失改的苦澀，必然導(dǎo)至學(xué)生不喜歡體育課的結(jié)果。

二、提高小學(xué)生體育興趣的措施

1、提高體育課的教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為此體育老師要把提高教學(xué)質(zhì)量作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素來對待。教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)的藝術(shù)性不在于傳授的本領(lǐng)，而在于如何去激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育教師在體育教學(xué)中是學(xué)生模仿的對象，他的一切動作、行為（如修養(yǎng)、舉止言談等），都直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，體育教師必須時刻注意自己的形象，保持高度的職業(yè)責(zé)任感。在教學(xué)中體育教師以優(yōu)美、熟練的動作示范，生動、有趣的講解去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時教師的服裝穿著、精神氣質(zhì)、形象表情都能給學(xué)生予視覺上的美感，使學(xué)生喜歡體育活動，激發(fā)學(xué)生的積極情緒，使學(xué)生從中感到歡樂，并在歡樂中接受學(xué)習(xí)。

2、改進(jìn)體育課的教學(xué)方法

在教學(xué)中教師要根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法和手段。教師要根據(jù)教材、學(xué)生的實際情況，適當(dāng)?shù)木幣乓恍└傎愋杂螒蛉ゾ毩?xí)，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又能創(chuàng)造熱烈的體育氛圍。豐富多彩的課堂游戲避免了動作練習(xí)的枯燥感和單調(diào)感，使學(xué)生增添了其樂無窮的新鮮感，從而達(dá)到累而想練，疲而不厭，愛好體育活動學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)在的小學(xué)生大多活潑好動，精力旺盛，容易興奮，易于接受新事物，不喜歡機(jī)械呆板的方法，為滿足學(xué)生的這些需要。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，體育教學(xué)必須打破過去陳舊老套的教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)校實際條件科學(xué)合理地開展教學(xué)。作為小學(xué)體育教師，要結(jié)合小學(xué)生的性格特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，例如情境教學(xué)法、合作探究教學(xué)法、游戲比賽法等等。要讓學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)感受到自己的主體地位、體育課是他們自己的舞臺，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在體育教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣跟教師教學(xué)的生動性和啟發(fā)性密切聯(lián)系。如果教師教法單調(diào)呆板，學(xué)生則感到厭煩，注意力分散，逐漸喪失興趣和信心，降低學(xué)習(xí)效率。小學(xué)低年級學(xué)生有形象思維能力和模仿性較強(qiáng)的特點(diǎn)，但抽象思維能力較差。在教學(xué)中，教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，通過實物、模型、圖片等直觀教學(xué)手段來教學(xué)，效果則截然不同。

3、創(chuàng)設(shè)體育課的教學(xué)情景

體育教學(xué)環(huán)境是一種情緒場景，它能給學(xué)生以情緒感染的體驗，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。體育教師要用自己積極的情緒、飽滿的精神和熱忱去感染學(xué)生，在教學(xué)中做到寓教于樂、寓教于練，從中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，在歡樂的情境中積極地學(xué)習(xí)和鍛煉。好的課堂應(yīng)當(dāng)是教師創(chuàng)設(shè)的寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在探索和學(xué)習(xí)過程中獲得豐富的情感體驗。寬松和諧的環(huán)境并不完全依靠故事、游戲或生動的情景來創(chuàng)設(shè)，教師形象生動、富于智慧的語言，含蓄的微笑，鼓勵的話語，富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性問題都可以創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生不僅學(xué)會知識，形成技能，也能獲得情感上的豐富體驗。教師創(chuàng)設(shè)情境，要以知識特有的魅力去吸引學(xué)生，去激發(fā)學(xué)生求知的情感和欲望。創(chuàng)設(shè)情境，其目的在于創(chuàng)設(shè)一定的體力、智力、心理意境條件，喚起學(xué)生的想象，激起學(xué)生在知、情、意、行的過程中對情感的體驗，使教材內(nèi)容寓于各種具體的、生動的、有趣的活動中。教學(xué)實踐離不開課堂教學(xué)，要善于創(chuàng)造良好的情景，將知識技能融于愉快的氣氛之中，使教師的教學(xué)組織形式和手段富于變化，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)體育知識，掌握體育技能。

4、建立體育課的師生關(guān)系

提高小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，必須建立融洽的師生關(guān)系。教育心理學(xué)的研究表明：“師生間無時不在進(jìn)行著微妙的情感交流，學(xué)生的情感自始至終都伴隨著教學(xué)的各個階段?！币蚨處熢诮虒W(xué)過程中的每一個細(xì)節(jié)、表情;或一個眼神，一句話都直接影響和諧的氣氛。如學(xué)生畏懼新動作或練習(xí)動作失敗時，教師要用親切的語言，信任的目光，反復(fù)的示范去鼓勵他們，幫助他們找出癥結(jié)所在，增強(qiáng)他們完成的動作的信心。當(dāng)他們完成動作稍有進(jìn)步進(jìn)（即使是失敗的）都要及時給予肯定，那怕是點(diǎn)點(diǎn)頭，學(xué)生的精神上都會感到滿足，提高他們上體育課的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。而學(xué)生對體育的興趣與教師的自身素質(zhì)、修養(yǎng)直接有關(guān)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，常常隨著教師的情感而轉(zhuǎn)移的。對教學(xué)工作好、態(tài)度親切、關(guān)懷愛護(hù)學(xué)生的教師，學(xué)生自然萌生對教師的親近感，愿意花費(fèi)較多的時間去學(xué)習(xí)自己喜愛的老師的課程。因此，作為體育教師應(yīng)是一名知識全面而淵博的人。正如教育上所說的："教師給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水"，再者教師應(yīng)以飽滿的激情上課，盡量當(dāng)好課堂中的導(dǎo)演。對基礎(chǔ)差、體育興趣差，身體素質(zhì)差的學(xué)生優(yōu)先給予指導(dǎo)和幫助，講解時要精講多練，示范動作要優(yōu)美、大方、準(zhǔn)確，多鼓勵，少批評，讓學(xué)生感到我是活動者，我樂意參加，我也有能力完成教學(xué)動作。讓每個學(xué)生都感到上體育課是一種樂趣，一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。

以上是本人對培養(yǎng)小學(xué)生體育課興趣的粗淺看法，作為一線的小學(xué)體育教師，充分調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，進(jìn)而提高小學(xué)體育課的教學(xué)質(zhì)量，是我們小學(xué)體育教師的歷史使命和職責(zé)