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【摘要】本文從環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)的特點(diǎn)入手，分析了該專業(yè)人才培養(yǎng)的不同之處，提出了“理論-實(shí)踐-創(chuàng)新”的培養(yǎng)模式建立，為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建立更完善的應(yīng)用型人才培養(yǎng)機(jī)制提供了一定的理論基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì) 應(yīng)用型 人才培養(yǎng)

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0231-01

一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)及人才培養(yǎng)的特點(diǎn)

隨著快速發(fā)展的城市化進(jìn)程，人們對環(huán)境的要求越來越高，社會(huì)對環(huán)境設(shè)計(jì)人才的需求日益增大，同時(shí)帶來了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的興起與發(fā)展。2002年全國就有200多所高等院校設(shè)立了與室內(nèi)設(shè)計(jì)及環(huán)境藝術(shù)相關(guān)的各類專業(yè)[1]。把握市場的需求特點(diǎn)，向社會(huì)輸出適用的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才是非常重要的，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)及人才培養(yǎng)應(yīng)具備以下特點(diǎn)：

1.綜合型人才培養(yǎng)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是綜合性藝術(shù)系統(tǒng)工程，涉及面廣，包含了室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、建筑學(xué)、材料學(xué)、人體工程學(xué)、心理學(xué)、施工技藝技法等各個(gè)學(xué)科。著名的環(huán)境藝術(shù)理論家多伯說：“環(huán)境設(shè)計(jì)作為一種藝術(shù)，它比建筑更巨大，比規(guī)劃更廣泛，比工程更富有情感。這是一種愛管閑事的藝術(shù)，無所不包的藝術(shù)，早以被傳統(tǒng)所矚目的藝術(shù)”。正是因?yàn)榄h(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的廣度和技能的多樣性要求，我們培養(yǎng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才是綜合型人才的培養(yǎng)。

2.創(chuàng)造型人才培養(yǎng)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)離不開藝術(shù)的創(chuàng)造，創(chuàng)造是設(shè)計(jì)的靈魂，離開了創(chuàng)新型思維，任何設(shè)計(jì)都是不能出彩的。隨著人們生活水平的提高，人們的審美水平也在不斷的提高，對于環(huán)境設(shè)計(jì)也有更多新的要求?？萍嫉倪M(jìn)步、工藝的發(fā)展、審美的提高都要求著我們環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才應(yīng)不斷的創(chuàng)新，跟隨著時(shí)代前進(jìn)的步伐，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)我們的生活環(huán)境。培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，解放學(xué)生創(chuàng)造力是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)。

3.應(yīng)用型人才培養(yǎng)

對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，畢業(yè)后所從事本專業(yè)的工作大致可分為三種： 一種是設(shè)計(jì)師工作，它要求要有過硬的專業(yè)知識(shí)和技能，而且還要有豐富的藝術(shù)文化修養(yǎng)和良好的溝通能力，對設(shè)計(jì)材料和施工都要有全方面的了解；第二種是表現(xiàn)型的繪圖師，這種要求要精通CAD、3D等兩門以上計(jì)算機(jī)輔助軟件，有較好的藝術(shù)功底和設(shè)計(jì)修養(yǎng)，能把設(shè)計(jì)師的思想準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來；第三種是施工管理人，這種要求對材料了解透，精通施工工藝，有較強(qiáng)的溝通和管理能力。這三種是我們社會(huì)上需要的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)類型的人才。因此我環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式必須從以上三個(gè)方向根據(jù)專業(yè)的實(shí)際需要進(jìn)行建設(shè)和完善。

二、構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的意義

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我國建筑裝飾行業(yè)2008年完成工程產(chǎn)值一萬多億元，多年來平均增長速度超過20%[2]。市場的需求必然帶動(dòng)教育專業(yè)的建立，教育專業(yè)的建立必然要培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的應(yīng)用型人才。

研究環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式有利于實(shí)施環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程改革，讓課程設(shè)置更加符合社會(huì)需要，改善實(shí)踐教學(xué)過程，讓專業(yè)培養(yǎng)方向、課程設(shè)置、教學(xué)實(shí)踐更為明確合理；有利于專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，通過對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，有利于培養(yǎng)出既具有較強(qiáng)專業(yè)知識(shí)，又具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的能力型、應(yīng)用型綜合人才，讓人才培養(yǎng)機(jī)制更順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求；有利于解決環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在人才培養(yǎng)方面還存在著的問題。

三、構(gòu)建應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式的方法

1.完善理論教學(xué)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)作為新興學(xué)科，我們要從社會(huì)實(shí)際需要出發(fā)，對課程設(shè)置作一些調(diào)整，突出技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)，以滿足社會(huì)需要，構(gòu)建有針對性的課程體系。美國哈佛大學(xué)風(fēng)景園林專業(yè)已有一百多年歷史，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的景觀設(shè)計(jì)名師，40多門課程分為三類：設(shè)計(jì)課、講座與研討課、獨(dú)立研究課[3]。

重視環(huán)境藝術(shù)專業(yè)在課程結(jié)構(gòu)上的設(shè)置，不但要注意每個(gè)學(xué)期課程之間的聯(lián)系和難度由淺至深的遞進(jìn)，而且也十分注意每個(gè)單元課程之間的連續(xù)性。大一是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課，讓學(xué)生掌握繪畫、色彩、構(gòu)成等基本知識(shí)；大二開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課，如工程制圖、軟件操作等，為專業(yè)課學(xué)習(xí)打下牢實(shí)的基礎(chǔ)；大三、大四開設(shè)專業(yè)課，讓學(xué)生掌握較強(qiáng)的專業(yè)技能與實(shí)踐能力。

2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的多樣化建立實(shí)訓(xùn)基地、成立工作室，把課程變成課題，作業(yè)變成項(xiàng)目，是實(shí)踐教學(xué)的有效的辦法。對外走市場化道路，利用工作室資源優(yōu)勢，聯(lián)系企業(yè)，承攬業(yè)務(wù)；對內(nèi)提供教學(xué)實(shí)踐與科研，使專業(yè)教學(xué)能更有效地與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，架起專業(yè)教學(xué)與行業(yè)技術(shù)密切發(fā)展的橋梁，為師生的課堂帶來大量來源于生產(chǎn)實(shí)際的項(xiàng)目和課題，從而為產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)。

3.強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新型教學(xué)

為學(xué)生留出更多時(shí)間和空間去探索未知、激發(fā)學(xué)生的想象力和判斷性思維，以養(yǎng)成學(xué)生銳利創(chuàng)新的習(xí)慣。要讓學(xué)生盡快盡早參與知識(shí)創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)和鍛煉他們的創(chuàng)新意識(shí)和能力。時(shí)刻關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生及時(shí)了解本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及發(fā)展方向。

課堂討論式教學(xué)，可根據(jù)對市場的調(diào)查，了解市場動(dòng)向，甚至拍攝實(shí)例，在課堂內(nèi)展開自由討論，進(jìn)行課堂教學(xué)，最終確定設(shè)計(jì)方案，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。采用模擬教學(xué)，幫助學(xué)生熟悉設(shè)計(jì)師的職業(yè)特點(diǎn)，熟悉從立項(xiàng)到完成的全過程，提高綜合應(yīng)用知識(shí)的水平.針對所擔(dān)任的職業(yè)、社交和個(gè)人行為情景的需要開展學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)中存在的問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、處理問題的能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語

國內(nèi)環(huán)境藝術(shù)專業(yè)普遍存在問題是培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確、培養(yǎng)方法不夠科學(xué)、課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性、教學(xué)安排不夠合理、教師隊(duì)伍建設(shè)缺乏可持續(xù)性等。面臨著諸多的問題，而環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)近年招生趨勢良好，每年都向社會(huì)輸出大量的專業(yè)型人才，而這些人才是否適合社會(huì)需求，是否具有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)與動(dòng)手能力是值得我們思考的問題。建立更完善的人才培養(yǎng)機(jī)制是迫在眉睫的，“理論-實(shí)踐-創(chuàng)新”的培養(yǎng)模式更有利于培養(yǎng)良好專業(yè)技能、操作技能、創(chuàng)新思維的應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧忠，鄒勇.從當(dāng)前就業(yè)趨勢談環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)[J].大眾文藝.2014.（02）

[2]曾麗娟，吳健平.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐研究[D].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào).2012.（01）

[3]韓鈺.體驗(yàn)式教學(xué)—景觀設(shè)計(jì)課程的教學(xué)實(shí)踐研究[D].南京：南京藝術(shù)學(xué)院，2012