查展春

在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，作業(yè)的布置是教學(xué)中必不可少的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng). 在教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行作業(yè)的布置，主要就是為了加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)課堂學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行鞏固以及對(duì)新知識(shí)的預(yù)習(xí). 數(shù)學(xué)作為初中教學(xué)中非常重要的學(xué)科，在進(jìn)行作業(yè)布置的時(shí)候，需要考慮到學(xué)生之間的差異，這樣才能夠保證學(xué)生真正地掌握知識(shí). 在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)多元化作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要做到以下幾點(diǎn)：

一、根據(jù)個(gè)體差異進(jìn)行作業(yè)布置

由于學(xué)生的基礎(chǔ)以及對(duì)于知識(shí)的接受能力不一樣，因此在對(duì)初中數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行布置的時(shí)候，需要考慮到學(xué)生自身的情況，這樣才能夠保證作業(yè)布置以及設(shè)計(jì)都是非常符合他們的需求，這樣才不會(huì)導(dǎo)致一些基礎(chǔ)較差的同學(xué)跟不上教程的情況出現(xiàn). 這就要求教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，能夠設(shè)計(jì)出符合各個(gè)層次學(xué)生的作業(yè)，使得每個(gè)層次的學(xué)生都能夠很好地完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，獲得成就感，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣. 在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，使用這種分層設(shè)計(jì)的方式，能夠滿足不同基礎(chǔ)的同學(xué)對(duì)知識(shí)的要求，有利于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及積極性的培養(yǎng). 對(duì)初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差而且學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，這就使得在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，根本不能達(dá)到良好的效果. 在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，使用分層的方法進(jìn)行數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置，能夠讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)于作業(yè)進(jìn)行選擇，這樣不僅能夠使學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)進(jìn)行鞏固，還能夠使學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí). 在進(jìn)行數(shù)學(xué)作業(yè)的布置的時(shí)候，采用這樣的設(shè)計(jì)方式進(jìn)行作業(yè)布置不僅能夠使基礎(chǔ)好的同學(xué)有所提高，也能夠使基礎(chǔ)差的同學(xué)也同樣愛(ài)上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí). 使學(xué)生在不知不覺(jué)中就完成了對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，這樣就會(huì)使學(xué)生獲得非常大的成就感，提高數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)以及學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境.

二、進(jìn)行趣味作業(yè)設(shè)計(jì)

在對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，還可以采用趣味設(shè)計(jì)的方法來(lái)進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì). 進(jìn)行趣味作業(yè)設(shè)計(jì)的主要依據(jù)就是激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣. 現(xiàn)階段的初中教學(xué)中，老師對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的布置形式不僅單一，而且內(nèi)容非常枯燥，學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，不利于學(xué)生的全面發(fā)展. 這就要求老師對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容具有創(chuàng)新性以及趣味性，這樣就能夠使學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，產(chǎn)生更大的興趣.

想要設(shè)計(jì)比較具有趣味性的作業(yè)就需要老師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)融入到教學(xué)情境中去，使學(xué)生能夠根據(jù)自己對(duì)知識(shí)的掌握情況，靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)問(wèn)題. 這種作業(yè)設(shè)計(jì)方式，不僅能夠使學(xué)生對(duì)課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地接受.

三、實(shí)踐教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)學(xué)科作為初中學(xué)習(xí)中最重要的一門(mén)學(xué)科，它是一門(mén)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活的學(xué)科，因此在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，老師可以結(jié)合實(shí)際的生活狀況，對(duì)于一些應(yīng)用性比較強(qiáng)的作業(yè)，作出實(shí)踐性的作業(yè)布置，這樣就能夠使學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，增加對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力.

在對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要以學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)作為依據(jù)，并結(jié)合教材，以實(shí)際的問(wèn)題作為實(shí)踐的背景問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題的提出與實(shí)踐來(lái)引起學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這種作業(yè)設(shè)計(jì)方式我們也稱之為探究式作業(yè)設(shè)計(jì)方式. 這種作業(yè)設(shè)計(jì)方式，能夠使學(xué)生真正地將學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的生活中去. 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)方式，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，還能夠增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的運(yùn)用能力.

四、進(jìn)行研究性作業(yè)的設(shè)計(jì)

隨著新課改的實(shí)施，人們更加重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及相互協(xié)作等能力的培養(yǎng). 因此在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，這樣才能夠使學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，能夠獲得更多的樂(lè)趣. 在初中數(shù)學(xué)中進(jìn)行研究性作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.

五、技能型作業(yè)設(shè)計(jì)

在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，會(huì)涉及一些技能型的作業(yè). 在進(jìn)行這些作業(yè)布置的時(shí)候，就要求老師組織學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生們親自進(jìn)行實(shí)踐，提出自己的一些觀點(diǎn)以及對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行解釋. 在進(jìn)行數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)置的時(shí)候，還可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)題，這樣不僅能夠使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握程度，還能夠獲得不同層次的習(xí)題庫(kù)，是每名學(xué)生都能夠得到良好的訓(xùn)練，更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維以及反向思維能力.

結(jié) 語(yǔ)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，使用多元化作業(yè)設(shè)計(jì)的方式，能夠?yàn)椴煌A(chǔ)的學(xué)生提供比較具有針對(duì)性的作業(yè)規(guī)劃，使學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)進(jìn)行充分的掌握. 在新課改的實(shí)施下，使用多元化的作業(yè)設(shè)計(jì)方式，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.

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