侯曉菲

小南是一名來(lái)自深圳的16歲少年，正上初三。有一天，他突然暈倒在學(xué)校的操場(chǎng)上。起初老師以為他是疲勞過(guò)度、沒(méi)吃早餐，或是低血糖，但是經(jīng)校醫(yī)檢查，卻發(fā)現(xiàn)他是吃曲馬多藥物過(guò)度。這所民辦學(xué)校隨即采取了簡(jiǎn)單而省事的處理辦法—把他從學(xué)校開(kāi)除出去。

小南的母親又氣又急，帶著孩子來(lái)咨詢室求助。當(dāng)時(shí)，這位母親一臉怒容，一邊數(shù)落著孩子，一邊氣憤地向心理咨詢師告狀，說(shuō)到痛處聲淚俱下。

據(jù)母親介紹，這已經(jīng)不是兒子第一次服用這種叫“曲馬多”的藥了（據(jù)醫(yī)書(shū)記載，曲馬多主要用作鎮(zhèn)痛藥，可緩解普通以及嚴(yán)重的疼痛。用藥過(guò)量會(huì)造成生理依賴和戒除綜合征，對(duì)人體的作用類似嗎啡和海洛因。2008年，中國(guó)將鹽酸曲馬多作為精神藥品進(jìn)行管制）。母親曾多次發(fā)現(xiàn)兒子服用曲馬多，每次都以打罵、威嚇的手段想制止孩子的行為，沒(méi)想到，不但沒(méi)有禁止，孩子偷父母的錢(qián)去買(mǎi)藥服用的量越來(lái)越大，這次終于因?yàn)榉眠^(guò)量而暈倒。

面對(duì)垂頭喪氣的小南，心理咨詢師問(wèn)他：“你吃這種藥，一定是生活中有什么難處理的事情吧？”他聽(tīng)了這話，立刻掉下淚來(lái)，接著戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說(shuō)起了往事。

原來(lái)，他從小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)就很吃力，對(duì)書(shū)本的知識(shí)接受起來(lái)覺(jué)得很困難。但奇怪的是，除了書(shū)本之外，他接觸什么新鮮事都很靈光，比如為家里買(mǎi)東西、做飯，幫父親打零工，和父親的客戶、親戚打交道等，凡是動(dòng)手或和人交往的事他都能做得很好。

但是，父母沒(méi)有注意到他的長(zhǎng)處，只盯著他的學(xué)習(xí)成績(jī)，一看到考分很低就打罵他。因?yàn)樾W(xué)時(shí)沒(méi)打好基礎(chǔ)，上初中時(shí)功課越發(fā)跟不上，他坦誠(chéng)地說(shuō)：“在課堂上我都是睡過(guò)來(lái)的?！币?yàn)樯险n講的知識(shí)他聽(tīng)不懂，給他教過(guò)課的老師索性放棄對(duì)他的要求，吩咐他每天坐在座位最后面不要出聲就行了，不再過(guò)問(wèn)他的成績(jī)好壞。

同學(xué)們對(duì)老師厭煩、成績(jī)差的學(xué)生自然也是“一視同仁”，離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不和他來(lái)往。小南挺苦悶，為了吸引老師、同學(xué)們的注意，他有時(shí)會(huì)作出一些怪異行為，如把自己的頭發(fā)全染成黃色的，或是在課堂上故意發(fā)怪聲?？上У氖牵?dāng)學(xué)生出現(xiàn)這些反常行為的時(shí)候，老師從來(lái)沒(méi)有了解過(guò)他的內(nèi)心苦悶，而是不斷地向家長(zhǎng)告狀。而父母也沒(méi)有深究孩子行為背后的原因，反而打罵他更厲害了。

這樣一個(gè)長(zhǎng)期處于邊緣的少年，在家里、在學(xué)校都得不到溫暖和包容，長(zhǎng)期苦悶、在夾縫中生存，真是度日如年。有一天，一個(gè)來(lái)自香港的同學(xué)主動(dòng)靠近他，和他一起發(fā)泄郁悶，隨后神秘地告訴他有一種東西“可以讓你high”。為了體驗(yàn)這種神奇的效果，他嘗了同學(xué)給他的第一顆曲馬多。在吃藥后的飄飄忽忽中，他似乎突然感覺(jué)自己像變了一個(gè)人一樣，覺(jué)得誰(shuí)也不敢小看他了。后來(lái)，兩人迅速地結(jié)成了同盟軍，一個(gè)出錢(qián)，另一個(gè)在香港購(gòu)買(mǎi)，一來(lái)二去便上了癮。這次，如果不是暈倒在校園后被大家發(fā)現(xiàn)了“秘密”，他可能仍然會(huì)悄悄拿父母的錢(qián)去換取那一點(diǎn)點(diǎn)精神寄托。

心理咨詢師和小南談起他難處理的事，一下子觸到了小南的痛處。那些家里、學(xué)校里的一樁樁、一件件傷心事涌上了他的心頭。

小南的爸爸做房地產(chǎn)營(yíng)銷，每日早出晚歸，在外賺錢(qián)的同時(shí)也斷不了和別的女人在一起弄出些“花花事”。父母感情不好，家里爭(zhēng)吵聲不斷，雙方都拿孩子撒氣。父親對(duì)家里的事不聞不問(wèn)，不光把家務(wù)交給妻子，也把教育孩子的責(zé)任全部推給她；小南的媽媽文化水平低，每日操持家務(wù)還得照顧孩子，本身對(duì)丈夫有外遇就心懷不滿的她，當(dāng)看到自己給予無(wú)限希望的兒子學(xué)習(xí)沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)不說(shuō)，還成天給她招惹是非，氣更是不打一處來(lái)。小南說(shuō)，自己經(jīng)常聽(tīng)到父母大嗓門(mén)地叫罵，整個(gè)家庭充滿了火藥味。

這是一個(gè)情感嚴(yán)重失衡的家庭，父親對(duì)妻子的不忠、對(duì)家庭的不負(fù)責(zé)、父母關(guān)系的裂痕、父愛(ài)的缺失，給孩子的心理發(fā)育造成了明顯的影響；而母親怨恨惱怒、對(duì)孩子學(xué)習(xí)的高要求，從不問(wèn)孩子的感受，讓孩子體會(huì)不到家庭的溫暖。

16歲的孩子，正是青少年自我形象的確立期。這時(shí)，青少年強(qiáng)烈關(guān)心自己的外貌和體征，重視自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)，這是他們自我價(jià)值的核心。而小南自我價(jià)值感極低，他一方面感受不到父母的愛(ài)，另一方面在學(xué)校又感受不到老師和同學(xué)的接納，慢慢地，小南就變成了“邊緣人”，誰(shuí)都不愛(ài)他。這是他服用藥物上癮的心理基礎(chǔ)。

面對(duì)小南的痛苦，心理咨詢師首先幫助他進(jìn)行了宣泄，讓他把多年來(lái)積壓的痛苦都發(fā)泄出來(lái)，釋放壓抑已久的憤怒，宣泄他在學(xué)校不被理解的痛苦；然后，針對(duì)他在學(xué)校的表現(xiàn)，和他進(jìn)行了“角色扮演”，通過(guò)讓他扮演老師、扮演同學(xué)、扮演自己的過(guò)程，使他細(xì)細(xì)體會(huì)發(fā)生在課堂上的情景，理解老師和同學(xué)的行為，對(duì)自己的過(guò)往行為進(jìn)行清晰的回放，促使他對(duì)自己的行為作出反省。

最后，在他“想進(jìn)一步了解父親”的求助動(dòng)機(jī)下，心理咨詢師決定邀請(qǐng)父親來(lái)咨詢室，幫助他補(bǔ)上父愛(ài)這一課。這一次，他平生第一次和父親開(kāi)展平等對(duì)話。隨后，他前往父親單位了解父親怎樣處理工作中的困難，讓父親、母親告訴他面對(duì)磨難該怎么辦，幫其重新找回了自信、找回了親情的鏈接。

半年以后，咨詢師對(duì)小南做回訪，當(dāng)他母親眉飛色舞地說(shuō)小南不再服藥的消息時(shí)，心理咨詢師卻并沒(méi)有感到特別高興。因?yàn)樵诤⒆臃幮袨閱?wèn)題的背后，還有深層次的問(wèn)題沒(méi)有解決?！八幇a”暫時(shí)控制了，但是他的“心癮”能不能保證不再出現(xiàn)？咨詢師不得而知。想到他的家庭，想到那對(duì)沒(méi)給孩子做出正面表率的父母，咨詢師不免有些擔(dān)心。心理學(xué)認(rèn)為，家庭是一個(gè)系統(tǒng)，家庭系統(tǒng)出了問(wèn)題，首當(dāng)其沖地會(huì)在孩子身上體現(xiàn)出來(lái)。從小南身上看到，他的家庭累積了很多負(fù)面因素，可能在不久的將來(lái)，這個(gè)家庭還會(huì)因其他問(wèn)題爆發(fā)出矛盾沖突來(lái)。