劉玉芳

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！碧ど先咧v臺(tái)，就意味著選擇了葉的事業(yè)。教師的一生，與花為伴。與花為伴的一生，富有詩(shī)意而美好。

然而，在我平凡的教育生涯中有這樣一件事讓我深刻感受到了教育所蘊(yùn)含的魅力，即作為教師，對(duì)待學(xué)生要用心去交流，用愛撐起一片蔚藍(lán)的天空。

2009年，懷著對(duì)未來的憧憬，跨出大學(xué)的殿堂，邁上三尺講臺(tái)。如今，我已在三尺講臺(tái)度過了四個(gè)春秋了，時(shí)間雖不長(zhǎng)，但是充實(shí)的班主任工作讓我感受頗深，其中有著親眼目睹學(xué)生成績(jī)上升時(shí)的喜悅，也不乏被淘氣學(xué)生氣出的淚水。

靜下心來，細(xì)細(xì)品味，班主任工作其實(shí)也是一門藝術(shù)。這種藝術(shù)形式對(duì)作為班級(jí)管理者的班主任提出了很高的要求。作為班級(jí)的組織者、教育者和指導(dǎo)者，班主任應(yīng)該站在新的高度為學(xué)生規(guī)劃人生，為班級(jí)設(shè)計(jì)藍(lán)圖，與時(shí)俱進(jìn)，與班級(jí)體共進(jìn)退。做好一個(gè)班主任，其實(shí)不難，關(guān)鍵在于要有愛心、責(zé)任、耐心，只要你用心去體會(huì)這幾個(gè)字，把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)成是自己的孩子，盡心盡力去做你該做的，你就是一名成功的班主任！

2010年9月，我擔(dān)任了舒蘭市第六中學(xué)七年一班的班主任。經(jīng)過了幾個(gè)月的時(shí)間，基本已經(jīng)了解班級(jí)里的學(xué)生。有一天，有這樣的一個(gè)女孩子竟走進(jìn)了我的視野。

她在班級(jí)里是團(tuán)支書，是一個(gè)出生在農(nóng)村的文靜而開朗的女孩子，學(xué)習(xí)上求上進(jìn)，課上積極發(fā)言，平日里主動(dòng)的幫助同學(xué)，老師交代的任務(wù)也能主動(dòng)承擔(dān)，如班級(jí)的黑板報(bào)，是她組織同學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)；每次學(xué)校組織的捐款活動(dòng)，即使自己的家庭不富裕，也能夠慷慨解囊，組織同學(xué)完成任務(wù)。

可是就這樣一個(gè)優(yōu)秀的孩子卻發(fā)生了變化：上課無精打采的，不愿意發(fā)言；課下就趴桌子，也不愿意和同學(xué)玩了；最重要的是成績(jī)也下降了。一天，女孩子找到我說：“劉老師，我不想讀書了?！蓖跬瑢W(xué)的一句話著實(shí)讓我吃驚不小，但我并沒有表現(xiàn)出很驚訝的神情，而是很冷靜的和她聊了起來，才知道家里姐姐出車禍了，以至于無心學(xué)習(xí)，面對(duì)著父母親疲憊的身軀以及家里的負(fù)擔(dān)，在看到自己成績(jī)的下降，內(nèi)心感到是十分的內(nèi)疚。于是，產(chǎn)生的輟學(xué)的想法。

了解情況后，我給王同學(xué)分析了當(dāng)前的形勢(shì)，并告誡她只用成績(jī)來回報(bào)父母才是最好的解決方式，而非小小年紀(jì)選擇放棄學(xué)業(yè)，來解決問題。經(jīng)過了一番講解后，王同學(xué)的臉上終于露出了往日那燦爛的笑容。那段日子，在老師和同學(xué)的鼓勵(lì)和幫助下，王同學(xué)也走出了自己成為家庭負(fù)擔(dān)的陰影。那一刻，我們又重新看到了那個(gè)充滿自信、樂觀的女孩。

如今，王同學(xué)的成績(jī)又是名列前茅，每每看到她，我由衷的感到欣慰，欣慰之余，也體會(huì)到了班主任的細(xì)微之處，它需要班主任用細(xì)心去觀察班級(jí)，然后耐心的去感受去傾聽學(xué)生的心語(yǔ)，在我們看來是小事可對(duì)這些學(xué)生來說卻是大事，是關(guān)于成長(zhǎng)的煩勞，只能用愛心去溫暖學(xué)生，當(dāng)然在這同時(shí)也溫暖了自己。

師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。教師用心的和學(xué)生交流，就會(huì)在學(xué)生心中播下希望的種子，使其茁壯成長(zhǎng)；教師要甘當(dāng)綠葉，因?yàn)閻郏拍芤簧c花為伴！