吳啟紅

摘要：本人從事初三化學(xué)教學(xué)工作二十多年來(lái)，深感元素與化合物知識(shí)是歷屆學(xué)生學(xué)好化學(xué)的瓶頸。如何突破這個(gè)瓶頸，本人結(jié)合以前的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我認(rèn)為在教學(xué)元素與化合物的性質(zhì)等知識(shí)之前，應(yīng)該注重根本，注重前期教學(xué)。為此，我利用了一年的時(shí)間在所任教的班級(jí)進(jìn)行了前期試驗(yàn)。現(xiàn)就此談?wù)勗囼?yàn)的過(guò)程及試驗(yàn)結(jié)果。

關(guān)鍵詞：元素化合物；前期；教學(xué)；糾錯(cuò)

試驗(yàn)過(guò)程分四步進(jìn)行：

第一步：為了掌握元素性質(zhì)，讓學(xué)生提前熟記初中化學(xué)中常見27種元素的名稱與符號(hào)。我在給同學(xué)上第一節(jié)化學(xué)課就會(huì)布置他們熟記九年級(jí)上冊(cè)第62頁(yè)常見元素的名稱和符號(hào)，要求在三星期內(nèi)完成。第一周書記第一列的九個(gè)；第二周熟記第二列的九個(gè)；第三周熟記第三列的九個(gè)；第四周聽寫。聽寫的結(jié)果不盡人意，但不用急，先給學(xué)生指出錯(cuò)誤，以便糾錯(cuò)，比如說(shuō)學(xué)生總是Al、Cl不分，C、N不分，多強(qiáng)調(diào)幾次，等到正式學(xué)習(xí)元素知識(shí)時(shí)，大多數(shù)學(xué)生已能掌握27種元素中那些初中化學(xué)里最為常見的元素了。

第二步：為了更好的掌握物質(zhì)的性質(zhì)，化學(xué)課上提前使用化學(xué)式，而且只用化學(xué)式表示初中化學(xué)中常見的物質(zhì)。因?yàn)橛没瘜W(xué)式表示物質(zhì)，既直觀又快。這種做法既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，又在無(wú)形之中讓學(xué)生學(xué)會(huì)了初中化學(xué)中那些常見的物質(zhì)的化學(xué)式。那些虛心好學(xué)的學(xué)生不需老師的指點(diǎn)就能掌握那些有一定規(guī)律的物質(zhì)的化學(xué)式的寫法。如

第三步：為了更快更準(zhǔn)確的書寫化學(xué)式，讓學(xué)生提前熟記化合價(jià)，根據(jù)化合價(jià)書寫化學(xué)式。為搞好化學(xué)式寫法的教學(xué)要做足準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)微粒結(jié)構(gòu)示意圖前，要求學(xué)生背熟元素周期表前20號(hào)元素的順序；學(xué)習(xí)微粒結(jié)構(gòu)示意圖后，會(huì)畫前20號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖；學(xué)習(xí)元素化合價(jià)時(shí)，結(jié)合元素化合價(jià)與原子最外層電子數(shù)的關(guān)系，前20號(hào)元素中常用的那些元素的化合價(jià)既可以推導(dǎo)出來(lái)也可以根據(jù)下面的口訣熟記 ?？谠E的內(nèi)容是 ：

氫、銨（根）、鈉、鉀、銀+1價(jià)； 鈣、鎂、鋇、鋅、銅、亞鐵+2價(jià)；

鋁、鐵+3價(jià)；硝酸（根）、氯、氫氧（根）-1價(jià)；硫、氧、碳（硫）酸（根）-2價(jià)。

這樣，當(dāng)學(xué)生熟悉了元素和原子團(tuán)的書寫又熟記了元素和原子團(tuán)的化合價(jià)之后，告訴學(xué)生書寫化學(xué)式時(shí)要遵循化合價(jià)的代數(shù)和為零的原則，再以五氧化二磷和氫氧化鈣化學(xué)式的寫法為例，學(xué)生就能輕松地完成以下的表格：

通過(guò)上面的表格練習(xí)讓學(xué)生找到書寫化合物化學(xué)式的規(guī)律，短時(shí)間內(nèi)有百分之四十的學(xué)生能掌握。但是由于初中化學(xué)直到第九單元出現(xiàn)的化合物的化學(xué)式都不多，所以第四單元學(xué)會(huì)的化合物化學(xué)式的寫法掌握不到很好，如：NH+4♂和NO-3♂直到學(xué)習(xí)酸、堿、鹽時(shí)仍然有很多同學(xué)會(huì)寫錯(cuò)；又如：很多同學(xué)化合價(jià)背熟了，也知道化合物中化合價(jià)的代數(shù)和為零，但在書寫化學(xué)式時(shí)就把它們丟在一邊了，只是憑感覺(jué)去寫。所以在教學(xué)實(shí)際中，常常有很多學(xué)生會(huì)寫錯(cuò)化學(xué)式。

第四步：強(qiáng)化記憶同時(shí)加強(qiáng)糾錯(cuò)力度。一般情況下，我常常進(jìn)行階段性聽寫，在學(xué)生會(huì)正確書寫元素符號(hào)及學(xué)完氧氣的化學(xué)性質(zhì)之后，讓學(xué)生聽寫二氧化碳、二氧化硫、二氧化錳、四氧化三鐵、五氧化二磷的化學(xué)式，只要愿意學(xué)習(xí)的同學(xué)這樣的化學(xué)式都能寫出來(lái)。在學(xué)完化學(xué)方程式的書寫之后，就讓學(xué)生聽寫前面學(xué)過(guò)的有關(guān)氧氣的制取與性質(zhì)的化學(xué)方程式。

在學(xué)習(xí)金屬化學(xué)性質(zhì)之前，讓學(xué)生聽寫那些常見的硫酸鹽和鹽酸鹽的化學(xué)式，之后就聽寫有關(guān)金屬化學(xué)性質(zhì)的化學(xué)方程式……此外，在結(jié)束新課之前的每一次大考前夕都會(huì)讓學(xué)生聽寫那些最重要的和最會(huì)寫錯(cuò)的化學(xué)式和化學(xué)方程式。糾錯(cuò)的時(shí)候，我一般不提學(xué)生五花八門的錯(cuò)誤，而是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)化學(xué)式或易錯(cuò)化學(xué)方程式的正確寫法，以免適得其反。

經(jīng)過(guò)半年多的訓(xùn)練，在結(jié)束新課之后的綜合性考試中想學(xué)習(xí)的同學(xué)絕大多數(shù)能正確地書寫初中化學(xué)中那些常見物質(zhì)的化學(xué)式及那些常見的化學(xué)方程式，即使是沒(méi)有見過(guò)的物質(zhì)的化學(xué)式或化學(xué)方程式也難不倒他們了，有關(guān)元素與化合物知識(shí)的瓶頸就可以順利地突破。

（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)第三中學(xué) 341400）