南旭輝

【摘要】 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，合作交流”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式，它實(shí)現(xiàn)了學(xué)生間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，師生間的教學(xué)相長(zhǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑. 如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中組織學(xué)生開(kāi)展小組合作，提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效呢？

【關(guān)鍵詞】 合作學(xué)習(xí)；有效性；探究

一、營(yíng)造和諧氛圍，激發(fā)學(xué)生合作興趣

“興趣”是最好的老師，“合作”是成功的土壤. 濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生自覺(jué)地集中注意力，全神貫注地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，沒(méi)有“興趣”就學(xué)不好數(shù)學(xué)，沒(méi)有“合作”就不能突出學(xué)生的主體地位. 因此，教師必須圍繞“以學(xué)生的發(fā)展為本”，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由的研討氛圍，一個(gè)和諧開(kāi)放的課堂氛圍.

1. 營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍，創(chuàng)造合作條件

教師帶著微笑走進(jìn)教室，讓微笑感染每一名學(xué)生，帶給他們一個(gè)好心情. 用微笑代替語(yǔ)言，教師的語(yǔ)言親切、和藹、富有感染力，就會(huì)拉近與學(xué)生之間的距離，學(xué)生就能克服膽怯心理，敢于大膽發(fā)言. 同時(shí)，要愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的人格，肯定學(xué)生的“標(biāo)新立異”或“異想天開(kāi)”. 努力保護(hù)學(xué)生的求知欲、好奇心和想象力，在民主的氛圍中激發(fā)學(xué)生的合作、創(chuàng)新熱情，課堂才會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園.

2. 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)合作欲望

要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，利用數(shù)學(xué)教材，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng). 要善于用各種巧妙的方法出示具有挑戰(zhàn)性、啟發(fā)性和研討性的教學(xué)活動(dòng)，造成學(xué)生的認(rèn)知沖突，內(nèi)心處于一種不平衡狀態(tài)，產(chǎn)生不足之感和求知欲，從而為實(shí)現(xiàn)心理平衡去主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生百思不得其解或感到自己無(wú)法完成時(shí)，再開(kāi)始合作學(xué)習(xí)，在小組中進(jìn)行討論、交流，讓學(xué)生相互啟發(fā)，相得益彰，就會(huì)煥發(fā)“柳暗花明又一村”的意趣，合作才會(huì)有價(jià)值、有意義.

3. 體驗(yàn)合作成果，激發(fā)合作興趣

教師要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知水平和行為習(xí)慣等實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的過(guò)程，讓學(xué)生在自主探索、合作交流過(guò)程中獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，使他們覺(jué)得每項(xiàng)知識(shí)的獲得是他們勞動(dòng)的結(jié)晶，讓不同層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)成功，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，使其樂(lè)于合作、長(zhǎng)期合作.

二、科學(xué)合理地組建合作學(xué)習(xí)小組

組建合作小組時(shí)，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和個(gè)性特點(diǎn)等方面全盤(pán)考慮，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，使每個(gè)小組都有上、中、下三個(gè)層次的學(xué)生. 合作學(xué)習(xí)小組的人數(shù)一般以4～6人為宜，人數(shù)太多不利于學(xué)生間的交流和個(gè)人才能的充分展示，人數(shù)太少也不利于學(xué)生間的交流和互助. 分組應(yīng)遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則. 采用前后位的坐法，便于靈活地調(diào)整成配對(duì)的形式進(jìn)行活動(dòng). 每個(gè)小組成員在組內(nèi)承擔(dān)一個(gè)相應(yīng)的角色，包括組長(zhǎng)、記錄員、報(bào)告員等，這些角色可以適當(dāng)調(diào)換，這不僅使學(xué)生有新鮮感，提高學(xué)習(xí)興趣，而且可以改變學(xué)生在小組中長(zhǎng)期形成的地位，以便消除優(yōu)等生的權(quán)威，體現(xiàn)地位平等和機(jī)會(huì)均等.

三、恰當(dāng)、適時(shí)地選擇教學(xué)內(nèi)容

1. 選擇規(guī)律性較強(qiáng)、應(yīng)用范圍較廣的定理、公式和一些數(shù)學(xué)思想方法，開(kāi)展合作學(xué)習(xí). 如“圓周角度數(shù)定理”的結(jié)論，教師首先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合題意畫(huà)出所有符合條件的圖形，然后由特殊到一般，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，在探索中發(fā)現(xiàn)并證明其結(jié)論.

2. 選擇具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題. 有些問(wèn)題對(duì)個(gè)人而言較難獨(dú)立完成，但又在學(xué)生力所能及的范圍之中，這樣的問(wèn)題學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的合作探索愿望，在教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥指導(dǎo)下，大家共同分析，相互交流，能夠得出其結(jié)論，相對(duì)于個(gè)人獨(dú)立解決問(wèn)題變得容易且深刻.

3. 選擇開(kāi)放型問(wèn)題和一題多解問(wèn)題. 由于開(kāi)放型、探索型的問(wèn)題綜合性較強(qiáng)，學(xué)生在面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)，因知識(shí)基礎(chǔ)不同，思維方式的差異，可得到不同結(jié)論. 合作學(xué)習(xí)給他們提供了一個(gè)交流的機(jī)會(huì)，一個(gè)展示自己、了解別人的平臺(tái)，因而能相互促進(jìn)，共同提高.

四、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用

1. 教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者

小組合作前要向?qū)W生提出明確的要求，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保分工到位，要求學(xué)生會(huì)彼此認(rèn)可，相互信任. 要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“讀、畫(huà)、動(dòng)手操作、聯(lián)想”等途徑去理解所學(xué)內(nèi)容. 要教給學(xué)生借助已有知識(shí)獲取新知識(shí)的能力，要引導(dǎo)學(xué)生找出新舊知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別，把新知識(shí)轉(zhuǎn)化為舊知識(shí)，從而掌握新知識(shí). 教師指導(dǎo)要“面面俱到”，力求到每個(gè)合作小組中去，才能隨時(shí)關(guān)注和掌握各個(gè)小組合作學(xué)習(xí)的進(jìn)程及存在的問(wèn)題，以便及時(shí)進(jìn)行調(diào)控，保證學(xué)生全員參與. 問(wèn)題的難易程度應(yīng)和所給討論時(shí)間成正比，既不能浪費(fèi)時(shí)間，也不能草草收?qǐng)?

2. 用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看待學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的主體性

以學(xué)生的發(fā)展為根本，在合作教學(xué)中要突出學(xué)生的主體意識(shí). 首先，要面向全體學(xué)生，無(wú)論是“優(yōu)生”還是“差生”，都應(yīng)得到教師的關(guān)愛(ài). 其次，不僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的掌握，更要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng). 讓每名學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，參與到合作、討論的過(guò)程中，和教師、組員一起共同認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生在教師的點(diǎn)撥、啟發(fā)、誘導(dǎo)之下得到全面發(fā)展. 最后，合作教學(xué)應(yīng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求與時(shí)俱進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生相信自我，敢想敢說(shuō)，盡力展示自己的見(jiàn)解和創(chuàng)新，使其全身心地投入到合作學(xué)習(xí)中去. 通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦和動(dòng)口去再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu).

五、重視合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)的目的是全面考查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展. 要從“課堂評(píng)價(jià)”和“定期評(píng)價(jià)”兩方面入手，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們的情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展. 教師評(píng)價(jià)一定要有鼓勵(lì)性、針對(duì)性、指導(dǎo)性和全面性. 在教學(xué)中要把握住合作學(xué)習(xí)的每一個(gè)有利因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，突出學(xué)生間的合作研討，共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，才能達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的.