王淼

【摘要】隨著我國當(dāng)前流行演唱聲樂的發(fā)展，流行演唱聲樂已經(jīng)成為當(dāng)前音樂演唱中相對(duì)比較常見的一種演唱形式。對(duì)于流行演唱聲樂創(chuàng)新教學(xué)研究來說，在研究流行演唱聲樂的基礎(chǔ)上還需要不斷地提升和了解文化時(shí)代下流行演唱聲樂教學(xué)創(chuàng)新研究的內(nèi)容，筆者結(jié)合自身教學(xué)的實(shí)際情況，就當(dāng)前文化時(shí)代下流行演唱聲樂教學(xué)創(chuàng)新方法和策略進(jìn)行了深入的分析，提出了自身對(duì)于流行演唱聲樂教學(xué)創(chuàng)新研究的看法和思路。

【關(guān)鍵詞】文化；流行演唱；聲樂教學(xué)；創(chuàng)新研究

從流行演唱聲樂的發(fā)展來看，是伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷深入發(fā)展而發(fā)展起來的，由于我國社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)都發(fā)生了深刻的變化，這其中文化的影響發(fā)揮著積極的作用，從目前各個(gè)高校中對(duì)于流行演唱聲樂專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀來看，都是在教學(xué)過程中不斷提升和創(chuàng)新了教學(xué)的手段和策略。當(dāng)前聲樂教育教學(xué)中首先需要解決的問題就是要在文化時(shí)代的影響下，對(duì)流行演唱聲樂教學(xué)的創(chuàng)新研究進(jìn)行思考，只有這樣才能夠真正促進(jìn)我國流行演唱聲樂教學(xué)的發(fā)展，不斷提升流行演唱聲樂教學(xué)的水平。

一、文化對(duì)流行演唱聲樂教學(xué)的影響

（一）文化的概念闡釋

文化作為人們?cè)陂L期的生活實(shí)踐中形成的一種精神存在，對(duì)人們的日常行為規(guī)范以及日常的生活內(nèi)容的改變往往發(fā)揮著積極、有效的作用。對(duì)于流行演唱聲樂教學(xué)來說，是在原有的文化基礎(chǔ)上進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的更新和完善。所謂的流行演唱聲樂主要就是指運(yùn)用通俗的演唱方式來進(jìn)行詮釋音樂，流行演唱方法不僅僅體現(xiàn)的是豐富的音樂風(fēng)格，更多的是起源于喜劇和音樂結(jié)合起來的音樂劇，伴隨著時(shí)代的不斷發(fā)展從而進(jìn)一步增加了音樂的風(fēng)格，從而構(gòu)成了受到人們?nèi)找孀放醯牧餍幸魳贰?/p>

（二）文化對(duì)聲樂教學(xué)的影響

從文化對(duì)聲樂教學(xué)的影響可以清楚地看到，文化對(duì)流行音樂的表達(dá)方面，主要表現(xiàn)在時(shí)代發(fā)展過程中所積淀的人類的精神所共有的文化。這種人類共有的文化內(nèi)涵可以說對(duì)于聲樂教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。聲樂教學(xué)則需要這種共同的精神價(jià)值基礎(chǔ)連接起來，通過社會(huì)所共同認(rèn)可的文化基礎(chǔ)來進(jìn)行聲樂的創(chuàng)作，并且教師還需要認(rèn)識(shí)到這種文化對(duì)于聲樂教學(xué)的發(fā)展的影響。從文化的角度來看，進(jìn)行聲樂教學(xué)的人需要有文化的熏陶和感染，進(jìn)行聲樂學(xué)習(xí)的學(xué)生更需要在文化的影響下，進(jìn)行自我綜合文化素養(yǎng)的提升和改進(jìn)，所以說，文化在對(duì)于聲樂教學(xué)的影響中所發(fā)揮的作用不僅是凝練自身，同時(shí)也是熏陶和感染自我內(nèi)心音樂素養(yǎng)的過程。

二、流行演唱聲樂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生流行演唱聲樂不夠流暢

從當(dāng)前我國高等院校學(xué)生對(duì)于流行演唱聲樂的情況來看，可以清楚地看到目前由于流行演唱的迅速發(fā)展，逐漸衍生出了積極、向上的音樂類型，使得時(shí)尚潮流下的青少年們可以通過流行演唱來表達(dá)自身的愿望和自身的感受。往往是在特定的情況下，音樂能夠發(fā)揮出來比語言更加巨大的力量，這種巨大的力量主要表現(xiàn)在了流行演唱的方面，最為重要的就是需要進(jìn)行自然的流露，讓學(xué)生能夠相對(duì)流利地進(jìn)行音樂作品的演唱，從這個(gè)角度上來看，當(dāng)前大部分高校的學(xué)生對(duì)于流行演唱課程的內(nèi)容往往缺少的是自然的聲音，在這種情況下往往就直接影響到了流行演唱聲樂的美學(xué)感知，無法充分地表現(xiàn)出流行音樂的演唱特點(diǎn)。還應(yīng)該看到的就是當(dāng)前高校流行演唱聲樂教學(xué)往往需要學(xué)生在不斷完善的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們?cè)谘莩^程中，往往還存在著相對(duì)不流利和相對(duì)不妥當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。

（二）高低音處理相對(duì)欠妥

流行演唱聲樂最為重要的一個(gè)方面就是要在演唱的過程中能夠發(fā)人深省的演唱，這種演唱最需要的就是對(duì)高低音的處理和完善，這樣才可以充分地讓音樂所表現(xiàn)出來的情感內(nèi)容真實(shí)地展現(xiàn)出來，然而在處理高低音的過程中，學(xué)生對(duì)于高低音的處理往往相對(duì)欠妥當(dāng)。他們往往無法適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行有效處理，同時(shí)還應(yīng)該看到的就是在流行演唱中，中低音盡管是最為重要的組成部分，這里也應(yīng)該看到的就是高音區(qū)才是能夠顯示出青年們夢想和激情的演繹方式，這就是要達(dá)到完美的演唱的目的，僅僅是憑借自然的音色往往還不能夠全面地進(jìn)行，在這個(gè)基礎(chǔ)上需要具備的是相對(duì)較為高音的演唱能力，這樣才能夠?qū)α餍幸魳纷髌愤M(jìn)行完美的表述。由于近年來高校對(duì)于流行演唱聲樂教學(xué)的關(guān)注的程度相對(duì)較弱，普遍存在著的一種現(xiàn)象就是對(duì)于高音演唱進(jìn)行處理過程中十分困難，最終直接制約的是演唱總體質(zhì)量的提升。

（三）學(xué)生演唱功底有待于進(jìn)一步提升

對(duì)于當(dāng)前學(xué)生的演唱功底而言，由于大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)入高校后對(duì)于流行聲樂演唱學(xué)習(xí)的力度有所下降，這就影響到了學(xué)生的演唱功底的下降，這樣看來學(xué)生的演唱功底在進(jìn)入到高校后不僅沒有提升而且還有很多學(xué)生有下降的表現(xiàn)，從這個(gè)角度上來看，對(duì)于學(xué)生的演唱功底的訓(xùn)練將是一項(xiàng)重要的訓(xùn)練內(nèi)容。在學(xué)校的音樂演唱過程中，教師在音樂的演唱和訓(xùn)練過程中應(yīng)該發(fā)揮其積極主動(dòng)的作用，通過對(duì)于演唱基本功的訓(xùn)練和培養(yǎng)，讓這些學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)，將音樂演唱的基本技巧能夠掌握清楚，以便能夠更有效地促進(jìn)學(xué)生聲樂演唱學(xué)習(xí)的進(jìn)一步開展。在高等學(xué)校的招生過程中可以看到，對(duì)于學(xué)生演唱功底的考察盡管是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，但是由于考查內(nèi)容的不同以及考查的方式的不同往往導(dǎo)致了學(xué)生演唱功底的參差不齊，所以在對(duì)于學(xué)生的演唱功底進(jìn)行摸底之后，高校音樂教師應(yīng)該開展對(duì)于學(xué)生演唱基本功的培訓(xùn)工作，通過短期的培訓(xùn)讓他們能夠真正地適應(yīng)流行聲樂教學(xué)的開展，從而促進(jìn)流行演唱聲樂教學(xué)效果的提升和完善。

三、流行演唱聲樂教學(xué)創(chuàng)新性改進(jìn)措施

（一）注重學(xué)生自身文化素養(yǎng)的提升

對(duì)于音樂教學(xué)而言，最為重要的內(nèi)容就是要不斷訓(xùn)練學(xué)生日常演唱技巧的基礎(chǔ)，不斷提升和完善學(xué)生自身文化素養(yǎng)的提升，從這個(gè)角度來看，可以清楚地看到注重學(xué)生自身文化素養(yǎng)的提升不僅僅是學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要途徑，而且最為重要的就是讓學(xué)生在現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，能夠更有效地提升和促進(jìn)自我文化素養(yǎng)的提升。眾所周知，流行音樂演唱最終需要表現(xiàn)的是學(xué)生自身文化素養(yǎng)，只有他們自身文化素養(yǎng)提升起來了，學(xué)生才能夠更有效地具備綜合的素養(yǎng)。對(duì)于大學(xué)生而言，他們不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)的音樂知識(shí)，而且還要懂得專業(yè)知識(shí)背后的文化的內(nèi)涵，只有將這種文化的內(nèi)涵清楚地認(rèn)識(shí)和了解，才能夠真正促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和完善。從目前高校音樂教學(xué)的現(xiàn)狀來看，那些文化素養(yǎng)相對(duì)較好，學(xué)習(xí)相對(duì)努力的學(xué)生音樂演唱能力也就顯得格外突出，這里最主要的原因還是，這些學(xué)生能夠把握住在專業(yè)知識(shí)背后的文化內(nèi)涵的養(yǎng)成的培養(yǎng)，只有這樣才能夠有效促進(jìn)學(xué)生演唱技能的提升和完善。

（二）不斷改進(jìn)教師指導(dǎo)學(xué)生演唱聲樂教學(xué)的力度

教師在音樂教學(xué)過程中能夠有效指導(dǎo)學(xué)生，并且能夠提升學(xué)生的演唱水平，教師在學(xué)生的演唱聲樂訓(xùn)練過程中的角色就顯得更加重要起來。對(duì)于教師而言應(yīng)該在原有的教學(xué)手段和方法的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)教學(xué)的手段和方法，提升自身教學(xué)的質(zhì)量。教師在進(jìn)行學(xué)生演唱聲樂教學(xué)指導(dǎo)的過程中，不僅要指出學(xué)生哪些地方出現(xiàn)了問題，而且還需要做的就是要給學(xué)生做出榜樣，讓學(xué)生在訓(xùn)練過程中能夠有所參照，這樣就可以使得學(xué)生在練習(xí)演唱聲樂的過程中，不至于找不到可以參照的依據(jù)。所以說教師的指導(dǎo)在學(xué)生演唱聲樂教學(xué)過程中不僅不能減少指導(dǎo)次數(shù)，而且更需要進(jìn)一步來提升指導(dǎo)學(xué)生演唱聲樂教學(xué)的力度。

教師在日常的指導(dǎo)學(xué)生聲樂教學(xué)的過程中，應(yīng)該做到的是要和學(xué)生之間建立起一種平等的師生關(guān)系，這種平等的師生關(guān)系的建立是能夠在后期的聲樂教學(xué)中發(fā)揮積極的作用。由于學(xué)生在演唱聲樂教學(xué)的過程中往往認(rèn)為自身的演唱方式是正確的，這時(shí)教師在進(jìn)行指導(dǎo)的時(shí)候，往往會(huì)容易產(chǎn)生一定的誤解，這種誤解不僅體現(xiàn)在教師的指導(dǎo)當(dāng)中，而且也體現(xiàn)在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)聲樂的過程中。所以說，教師在進(jìn)行聲樂指導(dǎo)教學(xué)的過程中，應(yīng)該更清楚地了解和認(rèn)識(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲樂演唱的意義。

（三）創(chuàng)新性的樂感培養(yǎng)

對(duì)于演唱者來說樂感就是他們?cè)谌粘５囊魳费莩^程中對(duì)于音樂的認(rèn)識(shí)，而這種對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)往往就是自身演唱的一種風(fēng)格的表現(xiàn)。對(duì)于創(chuàng)新性樂感的培養(yǎng)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行開展：首先，要在教學(xué)過程中讓學(xué)生能夠具備細(xì)微與靈敏的“音準(zhǔn)感”，“音準(zhǔn)感”又稱為“樂律感”?！耙魷?zhǔn)感”能夠讓聲樂演唱者從自身的定位來準(zhǔn)確判斷自己對(duì)于音樂旋律的認(rèn)識(shí)，這種對(duì)于音樂旋律的認(rèn)識(shí)應(yīng)該在日常的演唱過程中讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)而進(jìn)行有效的培養(yǎng)。

另外就是教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠找到準(zhǔn)確而穩(wěn)定的“節(jié)拍感”，這種“節(jié)拍感”對(duì)于流行演唱聲樂教學(xué)來說就是對(duì)于不同節(jié)拍的一種辨別能力和特殊重音變化中的原有節(jié)拍的記憶能力。對(duì)于學(xué)生來說，這種“節(jié)拍感”的學(xué)習(xí)不僅能夠提升他們對(duì)于流行音樂演唱的準(zhǔn)確性把握，而且還能夠讓流行音樂的演唱變得更加富有韻律和節(jié)奏感。此外，創(chuàng)新性樂感的培養(yǎng)還需要通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠具備復(fù)雜和符合的節(jié)奏感，這種節(jié)奏感是需要學(xué)生通過長期的訓(xùn)練而提升起來的，所以就需要通過教師的引導(dǎo)來不斷提升。創(chuàng)新性的音樂樂感的培養(yǎng)還包含著對(duì)于音樂演唱過程中的“力速感”，這種“力速感”主要包括在演唱過程中對(duì)于音樂演唱內(nèi)容的轉(zhuǎn)折、過渡和變化。從這個(gè)角度上可以發(fā)現(xiàn)，只有不斷提升和完善音樂演唱的力速，才能夠讓音樂在演唱過程中變得輕重緩急，而且聲音的大小控制都能夠有效體現(xiàn)出來。所以說，創(chuàng)新性樂感的培養(yǎng)不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生的日常音樂的訓(xùn)練過程中，對(duì)于學(xué)生來說，更多地是需要教師在其中發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在已有的掌握的音樂演唱樂感的基礎(chǔ)上，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新樂感的培養(yǎng)，以便他們能夠演唱出更加優(yōu)美的音樂。

對(duì)于高校流行演唱聲樂教學(xué)中，學(xué)生樂感的培養(yǎng)不僅要體現(xiàn)在日常的教學(xué)過程中，更多地要讓學(xué)生能夠在日常的生活過程中得到自我感受才能夠有效提升學(xué)生的樂感水平，從這個(gè)角度上來看，不僅需要教師和學(xué)生之間的有效配合，更需要的是學(xué)生能夠通過自我的認(rèn)識(shí)和理解，達(dá)到對(duì)于樂感自我理解和掌握的，這樣就能夠發(fā)現(xiàn)對(duì)高校流行演唱聲樂教學(xué)不僅需要教師進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)和訓(xùn)練，也需要學(xué)生能夠在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上不斷地更新和完善演唱聲樂教學(xué)，這樣才能夠真正促進(jìn)演唱聲樂教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。從目前我國高校流行音樂教學(xué)的現(xiàn)狀來看，不僅需要努力提升學(xué)生的樂感水平，更多地是需要他們能夠更加深入地了解樂感背后的內(nèi)容，這樣才能夠更好地促進(jìn)音樂樂感的提升，更有效地促進(jìn)流行演唱聲樂教學(xué)的改革和發(fā)展，提升高校文化時(shí)代下流行演唱聲樂教學(xué)創(chuàng)新研究的發(fā)展和進(jìn)步。

四、結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)前的流行演唱聲樂教學(xué)而言，不僅需要教師進(jìn)行引導(dǎo)，更多地需要學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下通過自我的學(xué)習(xí)和自我的認(rèn)知來深入了解文化內(nèi)涵。對(duì)文化內(nèi)涵的了解程度越深就越能夠認(rèn)識(shí)到流行音樂的發(fā)展脈搏，從而更好地促進(jìn)高校文化時(shí)代下流行演唱聲樂教學(xué)創(chuàng)新研究。音樂的發(fā)展是伴隨著文化的不斷深入和文化的不斷更替而進(jìn)行的，只有認(rèn)識(shí)到流行音樂背后文化的內(nèi)涵，才能夠真正地將演唱的技巧應(yīng)用到日常音樂教學(xué)過程中，也只有這樣才能夠促進(jìn)音樂教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展和進(jìn)一步提升和完善。所以說，對(duì)于學(xué)生的文化內(nèi)涵的培養(yǎng)已經(jīng)成為提升流行演唱聲樂教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分。

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