王燕

摘要：高中信息技術(shù)《新課標(biāo)》要求教師在課堂教學(xué)中以提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以實踐探究為核心，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。本文選取了高中信息技術(shù)課程的《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)》章節(jié)內(nèi)容，以興趣激發(fā)和有效指導(dǎo)為指導(dǎo)理念，做了一次實踐探索。

關(guān)鍵詞： 高中信息技術(shù)； 興趣激發(fā)； 教學(xué)設(shè)計

一、引言

當(dāng)前，在高中信息技術(shù)課程教學(xué)中存在一個困境，很多學(xué)生雖然喜歡這門課程，但往往把興趣集中在上網(wǎng)聊天、電影和聽歌等非教學(xué)活動上。其原因固然是傳統(tǒng)課堂教學(xué)相對枯燥，缺乏對學(xué)生的吸引力。高中信息技術(shù)《新課標(biāo)》要求教師在課堂教學(xué)中以提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以實踐探究為核心，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，在課程教學(xué)中應(yīng)該采用與學(xué)情相適應(yīng)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行有效指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。筆者通過自身的實踐摸索，選取了高中信息技術(shù)課程的《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)》章節(jié)內(nèi)容，做了一次實踐探索，并總結(jié)一些認(rèn)識與體會。

二、課前分析與準(zhǔn)備

1.教學(xué)分析

《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)》是第四章《信息的管理》的內(nèi)容，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)》這一節(jié)安排2個課時。第1課時的內(nèi)容安排是數(shù)據(jù)庫相關(guān)的幾個概念、字段類型、Access簡介。這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生以前很少接觸到，而且內(nèi)容理論性較強，概念相對較多，如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不感到枯燥，激發(fā)學(xué)生的興趣，是本堂課設(shè)計上的一個重點。后面的內(nèi)容是關(guān)于Access的簡單學(xué)習(xí)，因為前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Excel，Excel與Access界面上比較相似，學(xué)生利用知識遷移能力就可以掌握。再者Access的學(xué)習(xí)只是了解層次，所以學(xué)生對這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)該來說是比較容易上手的。由于第二節(jié)內(nèi)容安排了兩個課時，所以對數(shù)據(jù)表中記錄的刪除、編輯字段和設(shè)計簡單的數(shù)據(jù)表的內(nèi)容放在第2課時進(jìn)行教學(xué)，為明年選修數(shù)據(jù)庫技術(shù)的學(xué)生來個小小鋪墊。

2.學(xué)情分析

在學(xué)習(xí)這塊內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第四章的第一節(jié)內(nèi)容《信息資源管理及其沿革》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了信息資源管理的的含義和特點，能夠描述日常生活中常用的信息管理方法，體會到利用數(shù)據(jù)庫存儲、管理大量數(shù)據(jù)并實現(xiàn)高效檢索方面的優(yōu)勢。這就為這一節(jié)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫等相關(guān)內(nèi)容提供一定的情感基礎(chǔ)，使學(xué)生不會覺得一下子怎么這么難理解。再者，在第三章的第二節(jié)《文字和圖表處理》中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Excel，掌握了利用Excel來處理數(shù)據(jù)，有了這個基礎(chǔ)，對于Office家族中Access的學(xué)習(xí)就不會覺得陌生，很多問題學(xué)生可以遷移Excel中的知識來學(xué)習(xí)，相對地說提高學(xué)習(xí)的興趣，同時降低了學(xué)習(xí)的難度。

3.教學(xué)目標(biāo)與重難點

4.教學(xué)準(zhǔn)備

設(shè)置好服務(wù)器，保證每臺學(xué)生機都能登錄到服務(wù)器。學(xué)生按座位進(jìn)行分組（以10位同學(xué)一組。注：機房的座位就是10臺機子圍成一圈的），預(yù)先分組，選出組長，與學(xué)生溝通好獎勵的層次和獎品。

三、教學(xué)設(shè)計與實錄

1. 情景模擬，激情導(dǎo)入

教師：今天老師給大家?guī)硪欢斡腥さ男」适隆?/p>

話說孫悟空在太上老君的勸說下，歸順天庭，被玉皇大帝正式任命為天庭馬場“總經(jīng)理”。（官名：弼馬溫）。孫悟空在走馬上任的路上，很是開心得意，一路狂喜。

學(xué)生：欣賞視頻（西游記中孫悟空上任弼馬溫的那一段）。

教師：孫悟空當(dāng)上天庭馬場“總經(jīng)理”后，整天游手好閑，不誤正業(yè)。馬場經(jīng)常丟失馬匹，連他自己都不知道有多少匹馬，更不用說去了解每一匹馬的性格、速度、特征了。

學(xué)生：欣賞圖片（圖片上標(biāo)有孫悟空的獨白）。

教師：一日，武曲星君受玉帝之命，到馬場挑選一匹名叫“黑旋風(fēng)”的汗血寶馬。孫悟空卻由于平時疏于管理，根本不知是哪匹馬，結(jié)果嚴(yán)重失職。

學(xué)生：欣賞圖片（圖片上標(biāo)有孫悟空和武曲星君的對白）。

老師：武曲星君向玉帝報告了孫悟空“失職”一事，玉帝決定免去孫悟空天庭馬場“總經(jīng)理”一職，還將他鎮(zhèn)壓在五指山下。

學(xué)生：欣賞圖片（圖片上標(biāo)有孫悟空的獨白）。

2.根據(jù)剛才的故事引導(dǎo)，拋出問題

教師：聽完這個小故事后，有心的同學(xué)一定能發(fā)現(xiàn)，“馬場管理”還是很有學(xué)問的。如果這個“弼馬溫”讓你來當(dāng)，你有什么方法能準(zhǔn)確地找到每一匹馬，避免天災(zāi)呢？

學(xué)生：以小組為單位思考討論回答。

給馬編號、分類管理、信息進(jìn)行登記……

教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，表揚積極發(fā)言、想出好點子的小組，并進(jìn)行獎勵。

教師：老師將同學(xué)們的點子都匯總起來，針對孫悟空這個情況，幫他做了一個“天庭馬場管理系統(tǒng)”，利用它可以非常方便地找到每一匹馬，包括玉帝要的那匹“黑旋風(fēng)”。

教師展示自做VB課件“天庭玉馬管理系統(tǒng)”。

教師：在“天庭馬場管理系統(tǒng)”里我們可以看到每一匹的詳細(xì)信息，包括編號、馬匹名稱、性別、顏色、烙號、圖片等，還可以進(jìn)行查詢，對馬場管理非常方便。

3.引出數(shù)據(jù)庫的概念

教師：老師為什么能那么快地找到相關(guān)數(shù)據(jù)呢？除了同學(xué)們剛才看到的功能強大的VB課件外，還有一個非常重要的文件在起作用：horse.mdb。

教師演示操作：如何打開數(shù)據(jù)庫horse.mdb，打開數(shù)據(jù)表“天庭馬場”，讓學(xué)生從感性上來了解數(shù)據(jù)庫。

教師：在幫助孫悟空的過程中，我們是利用Access軟件建立了一個數(shù)據(jù)庫文件horse.mdb，孫悟空、馬場管理人員等在horse.mdb中輸入天庭馬匹的相關(guān)數(shù)據(jù)，Access軟件根據(jù)“天庭馬場管理系統(tǒng)”的要求維護(hù)和管理數(shù)據(jù)，我們利用“天庭馬場管理系統(tǒng)”來查看每匹的信息，最后加上我們用的計算機，就構(gòu)成一個數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。

教師：同學(xué)們根據(jù)書本P84的概念介紹，能不能將左邊的專業(yè)術(shù)語和右邊的實際應(yīng)用進(jìn)行配對？每個小組由小組長協(xié)調(diào)討論，派一位同學(xué)說出配對的雙方，老師指定一位同學(xué)來說說理由：為什么要這樣配對。那么這位同學(xué)的回答水平代表著該組的掌握程度。

此環(huán)節(jié)每一小組只需回答教師指定的一個配對即可。教師共抽取4個小組來完成這個環(huán)節(jié)。每一小組挑選出1位同學(xué)進(jìn)行回答，老師指定1位學(xué)生說出理由，對錯由其他小組的學(xué)生來進(jìn)行評定，教師根據(jù)學(xué)生的配對結(jié)果來總結(jié)知識點，并對正確的小組給出獎勵。

教師：事實上數(shù)據(jù)庫已經(jīng)深入到我們學(xué)習(xí)生活的各個角落，同學(xué)們想想看，舉例生活中有哪些利用數(shù)據(jù)庫的例子。

4.熟悉Access的操作界面及簡單使用

教師：大家觀察桌面上的“horse.mdb”文件名，可以知道Access軟件生成的文件擴展名是？

學(xué)生：mdb。

教師：非常好！現(xiàn)在請同學(xué)們打開桌面上的“horse.mdb”數(shù)據(jù)庫文件，打開“天庭馬場”數(shù)據(jù)表，快速瀏覽書本P85的內(nèi)容，完成以下任務(wù)。

教師大屏幕投影操作內(nèi)容，學(xué)生先自行嘗試操作。

教師一邊巡視，一邊看看學(xué)生哪些地方容易出錯誤，控制進(jìn)度。

學(xué)生演示操作，教師對學(xué)生的操作進(jìn)行評價，給小組獎勵。

教師：同學(xué)們根據(jù)書本P85表4.2.1字段的數(shù)據(jù)類型描述來看看數(shù)據(jù)表中各字段分別采用什么數(shù)據(jù)類型。

學(xué)生先看書，由教師隨機抽取學(xué)生回答的方式來分析“天庭馬場”數(shù)據(jù)表中各字段的數(shù)據(jù)類型。教師對“自動編號”這一類型進(jìn)行說明。。

5.學(xué)生練習(xí)

教師：同學(xué)們參考書本P86“實踐體驗”，試著在數(shù)據(jù)表中添加記錄，看能否成功。

（1）在“天庭馬場”數(shù)據(jù)表中添加以下2條記錄：

（2）擴展題目：

在數(shù)據(jù)表的“圖片”字段中插入“珍寶”、“藍(lán)色烈焰”兩匹馬的圖片。

注：圖片位置：D：＼picture

操作步驟提示：插入——對象

教師展示學(xué)生作品：展示完成練習(xí)的學(xué)生作品。

6.評價與小結(jié)

學(xué)生雙擊桌面上的“自我評價”快捷方式，學(xué)生進(jìn)行評價。教師對學(xué)生的自我評價進(jìn)行點評。教師小結(jié)本課知識點，引出后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容。個人藏書、相冊、音像資料等都是同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪谐３Ｓ玫降男畔①Y源。同學(xué)們想想是否也能建立起相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫，用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)對他們進(jìn)行管理呢？確定一個自己喜歡的主題，嘗試數(shù)據(jù)表的設(shè)計。

四、教學(xué)反思

本堂課學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣，參與度很高，圓滿完成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果很好。

其原因主要有以下兩個方面。一方面是教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的科學(xué)性與趣味性，本次課根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對教材和課程資源進(jìn)行了深度開發(fā)，結(jié)合電視劇《西游記》中孫悟空當(dāng)弼馬溫的經(jīng)典故事，符合了學(xué)生的經(jīng)驗、興趣和認(rèn)知能力。另一方面是教學(xué)過程體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動和有效指導(dǎo)，在小組學(xué)習(xí)任務(wù)布置中，設(shè)計了“弼馬溫管理天庭馬場”的任務(wù)，讓團(tuán)隊相互溝通配合完成任務(wù)。在具體操作中，教師及時根據(jù)學(xué)生情況結(jié)合難點進(jìn)行演示與指導(dǎo)。最后通過學(xué)生自我評價和教師擴張點評來進(jìn)一步鞏固。

參考文獻(xiàn)：

[1] 程玲玲； 新課改環(huán)境下高中信息技術(shù)教學(xué)簡析 [J] 軟件：教育現(xiàn)代化；2014年 第2期

[2] 王秀華； 淺談高中信息技術(shù)課堂中存在的問題及解決策略 [J] 教師； 2014年 第1期

（作者單位：浙江省東陽市外國語學(xué)校 322100）