陳亮波

摘 要 在社會(huì)中不斷出現(xiàn)各種各樣的犯罪，而犯罪人也不斷通過(guò)各種不同的方式針對(duì)不同的人進(jìn)行犯罪行為，而前幾年被人們廣為人知的校園慘案一直是人們心中沉重的痛。在這類犯罪活動(dòng)中我們常常在深深的痛恨這些犯罪人的同時(shí)也疑惑他們到底為何如此瘋狂的向這群無(wú)辜的而且與他們沒(méi)有任何交集的兒童下手，或許我們會(huì)疑惑，但是我們?nèi)绻麖姆缸飳W(xué)的角度去分析，我們會(huì)發(fā)現(xiàn).此類案件發(fā)生的原因有兩方面：一是這類犯罪人生理上和心理上的問(wèn)題，二是這個(gè)社會(huì)的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞 校園慘案 犯罪個(gè)人 社會(huì)

2010年4月28日上午，福建南平校園慘案兇手鄭民生伏法，槍聲剛落，當(dāng)天下午3時(shí)許，廣東雷州教師陳康炳潛入雷州市雷城第一小學(xué)，用水果刀砍傷16名學(xué)生和1名教師；次日，29日上午9時(shí)40分，江蘇泰興本地一名無(wú)業(yè)人員徐玉元潛入該市泰興鎮(zhèn)中心幼兒園，持刀砍傷32人，其中學(xué)生29名；再次日，4月30日早上7點(diǎn)40分左右，山東濰坊市坊子區(qū)45歲的尚莊村村民王永來(lái)闖入尚莊小學(xué)，用鐵錘打傷5名學(xué)前班學(xué)生，然后將汽油澆在自己身上并抱住兩名學(xué)生點(diǎn)燃，學(xué)校老師奮力將學(xué)生搶出，王永來(lái)當(dāng)場(chǎng)燒死；加上4月12日，廣西合浦縣西場(chǎng)鎮(zhèn)西鎮(zhèn)小學(xué)兩死眾傷事件，不到一個(gè)半月里，發(fā)生了5起群死群傷的校園慘案。

中新社紐約2012年12月14日電（記者 李洋）美國(guó)康涅狄格州桑迪·胡克（Sandy Hook）小學(xué)14日遭遇槍擊案，目前已造成慘重人員傷亡。根據(jù)官方初步統(tǒng)計(jì)，槍擊事件已造成至少27人喪生，其中18人是兒童，一名作案槍手已被警方擊斃。

就在同一天，在中國(guó)的河南，一名36歲男子手持菜刀，在光山縣文殊鄉(xiāng)陳棚村完全小學(xué)砍傷22名小學(xué)生和1名老人。傷者和受傷的砍人者隨后被送往當(dāng)?shù)蒯t(yī)院救治，目前暫無(wú)生命危險(xiǎn)。犯罪嫌疑人閔應(yīng)軍事后被警方控制，初步認(rèn)定患有精神病。目前，當(dāng)?shù)匾殉闪讣幹眯〗M，此案原因在進(jìn)一步調(diào)查中。

在這類犯罪活動(dòng)中我們常常在深深的痛恨這些犯罪人的同時(shí)也疑惑他們到底為何如此瘋狂的向這群無(wú)辜的而且與他們沒(méi)有任何交集的兒童下手，或許我們會(huì)疑惑，但是我們?nèi)绻麖姆缸飳W(xué)的角度去分析，我們會(huì)發(fā)現(xiàn).此類案件發(fā)生的原因有兩方面：一是這類犯罪人生理上和心理上的問(wèn)題，二是這個(gè)社會(huì)的問(wèn)題。

美國(guó)的校園慘案更多的呈現(xiàn)出犯罪的一般原因，如青春期沖動(dòng)，槍支的泛濫，精神疾病等；然而在中國(guó)的校園慘案中更多的呈現(xiàn)的是由中國(guó)特色的原因，比如社會(huì)的不公，貧富的差距過(guò)大，社會(huì)保障的不健全，人們進(jìn)行自我疏導(dǎo)功能和心理安撫機(jī)構(gòu)的缺失，信仰的缺失，導(dǎo)致大量壓抑在個(gè)體身上的挫敗感轉(zhuǎn)化為仇恨感和心理失衡，從而來(lái)報(bào)復(fù)社會(huì)。

一、從犯罪個(gè)人的角度來(lái)看

1、從人格因素來(lái)看，犯罪人都存在一些人格障礙.而人格障礙又稱病態(tài)人格，包括偏執(zhí)型，無(wú)情型，分裂型，情感型，爆發(fā)型，強(qiáng)迫型，沖動(dòng)型等人格障礙.不管是中國(guó)的鄭民生，徐玉元，王永來(lái)還是美國(guó)康州槍擊案的亞當(dāng)·蘭扎，他們都存在著偏執(zhí)型，無(wú)情型，情感型的人格障礙.

2、從心理因素來(lái)看，犯罪人都在心理上受到過(guò)一定的創(chuàng)傷，從而導(dǎo)致存在不同程度的心理問(wèn)題.”鄭民生符合心結(jié)類犯罪的心理特征，就是情感創(chuàng)傷，沒(méi)有依戀，沒(méi)有牽掛，沒(méi)有一個(gè)愛(ài)他的和他愛(ài)的人，這就很可怕?！狈缸镄睦韺W(xué)家，中國(guó)人民公安大學(xué)教授李玫瑾說(shuō)，鄭民生不是精神病人，但又讓人感覺(jué)很瘋，與他的心結(jié)和情緒創(chuàng)傷有關(guān). 犯罪心理學(xué)專家、湖北警官學(xué)校心理教研室主任徐俊文副教授針對(duì)美國(guó)康州校園槍擊案指出，不管是西方社會(huì)還是中國(guó)，目前社會(huì)上的心理健康問(wèn)題都是非常嚴(yán)重的，社會(huì)管理中存在不少缺陷?？∥恼f(shuō)，“存在嚴(yán)重精神疾病的人，或者經(jīng)歷系列性挫折的人，在某些刺激之下，會(huì)把內(nèi)心的壓抑與矛盾轉(zhuǎn)化為攻擊性行為。其中有兩種情況，一是自殺，自卑的人通常會(huì)指向自己；一是殺人，自負(fù)自大的人通常會(huì)把攻擊性對(duì)象指向社會(huì)和其他人?！泵绹?guó)槍擊案件反映了家庭結(jié)構(gòu)的缺陷與家庭教育的不足對(duì)于青少年心理健康的影響，從而可以看出心理健康問(wèn)題不管對(duì)西方還是中國(guó)來(lái)說(shuō)都是一個(gè)讓我們深深擔(dān)憂的問(wèn)題。 中國(guó)科學(xué)院博士生導(dǎo)師、著名心理學(xué)家王極盛教授曾對(duì)我國(guó)4萬(wàn)名中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，至少32%的人存在心理問(wèn)題，其中28%的人有輕度心理問(wèn)題，3.9%的人有中度心理問(wèn)題，0.1%的人存在重度心理問(wèn)題。王極盛指出，在我國(guó)一直存在著對(duì)心理健康認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，即政府和社會(huì)普遍重視身體健康，而忽視心理健康，“政府、社會(huì)、家庭和學(xué)校，各個(gè)方面都不夠重視，出現(xiàn)了這么多心理問(wèn)題案例，也沒(méi)有很好的應(yīng)對(duì)措施”。 徐俊文認(rèn)為，心理問(wèn)題其實(shí)是可以預(yù)警的，從美國(guó)槍擊案的教訓(xùn)來(lái)看，必須關(guān)注存在某些結(jié)構(gòu)或其他類缺陷的家庭，進(jìn)行人格障礙的篩查，從家庭、學(xué)校到社會(huì)，進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的管理、引導(dǎo)、關(guān)懷與救助.正是我們社會(huì)對(duì)人們心理問(wèn)題的忽視，而又缺少自我疏導(dǎo)功能和心理安撫機(jī)構(gòu)，以及信仰的缺失，是這類犯罪以及其他犯罪高發(fā)的一個(gè)重要原因。

3、從犯罪人的能力來(lái)看，我個(gè)人認(rèn)為，一般的犯罪人都缺少某種能力，如缺少一些事先思考能力，自我調(diào)節(jié)能力，自我控制能力，適應(yīng)社會(huì)的能力，與人交往的能力等等.在康州槍擊案中，其兇手亞當(dāng).蘭扎的父母，同學(xué)都說(shuō)其實(shí)一個(gè)非常聰明的男孩，曾經(jīng)是學(xué)校的榮譽(yù)學(xué)生，但是其性格孤僻，同學(xué)都難以和他進(jìn)行交往，而他自己也缺少和人交往的能力，他的哥哥稱他有阿斯伯格綜合癥. 這是一種主要以社會(huì)交往困難、局限而異常的興趣行為模式為特征的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育障礙性疾病。雖然這與其的暴行沒(méi)有直接關(guān)系，但是我們都不可能忽略這個(gè)因素，一個(gè)沒(méi)有朋友，孤僻的人是非常有可能走向極端的.但他畢竟是一個(gè)20歲的男孩，但是中國(guó)的這些人卻是一些成熟的大人，但是他們卻也缺少一些能力，比如自我調(diào)節(jié)的能力，自我控制的能力，和適應(yīng)社會(huì)的能力. 從現(xiàn)有資料看，鄭民生的“個(gè)人原因”，主要有三：失業(yè)、失戀、受到身邊人的閑言碎語(yǔ)刺激，也可以說(shuō)是經(jīng)濟(jì)、情感兩方面的挫折。平心而論，這些原因并沒(méi)什么特別的，現(xiàn)實(shí)生活中，在經(jīng)濟(jì)、情感兩方面受挫的人不在少數(shù)。尤其是近兩年來(lái)，就業(yè)難、高房?jī)r(jià)、分配不公、公權(quán)濫用、貧富差距拉大等因素，進(jìn)一步惡化了廣大中低收入群體的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，增大了社會(huì)的整體精神壓力，也增強(qiáng)了“仇官”、“仇富”等戾氣。“心煩”、“牢騷盛”、“火氣大”的人增多，是人們?cè)趯?shí)際生活中感受到的一種普遍現(xiàn)象，但是為絕大多數(shù)人都能夠正常的控制自己的情緒和行為，并正常的化解心中的怨恨，沒(méi)有去犯罪，而像他們這些極個(gè)別的人卻走這樣的極端實(shí)施如此反社會(huì)的暴行，我相信，他們身上一定缺少一些正常人應(yīng)該有的能力。

4、從家庭事業(yè)感情來(lái)看，這些人都經(jīng)歷過(guò)家庭的變故，或感情的挫折，或事業(yè)的打擊.正因?yàn)檫@些因素而讓他們對(duì)這個(gè)社會(huì)進(jìn)行仇視，而他們又無(wú)力去反抗強(qiáng)者，只能對(duì)兒童這些弱者來(lái)發(fā)泄對(duì)社會(huì)的不滿或自己內(nèi)心的郁悶.鄭民生，經(jīng)歷失業(yè)，失戀，守到身邊人的閑言碎語(yǔ)的刺激，這些因素讓他的內(nèi)心變的不再正常，又沒(méi)有發(fā)泄的正當(dāng)渠道，也沒(méi)有反抗的能力，再受到社會(huì)上的負(fù)面消息的影響，例如社會(huì)的不公，貧富的差距.這些的刺激讓他開(kāi)始想要報(bào)復(fù)社會(huì).而徐玉元跟他的經(jīng)歷也是非常的相似，也是曾因干擾妻姐的正常生活、賭博，先后被公安機(jī)關(guān)行政處罰，又因冒用他人銀行卡等被單位除名，后從事商品直銷虧本，為發(fā)泄個(gè)人生活、工作中的不滿情緒，遂產(chǎn)生行兇殺人的惡念.而美國(guó)的亞當(dāng)·蘭扎， 其年幼時(shí)曾經(jīng)在桑迪·胡克小學(xué)上學(xué)?！度A盛頓郵報(bào)》稱，蘭扎的父母10年前開(kāi)始分居，2009年徹底完成離婚手續(xù)。蘭扎的父親是一名會(huì)計(jì)師。蘭扎與哥哥瑞安跟隨母親長(zhǎng)大。而蘭扎的父母對(duì)其的學(xué)習(xí)要求特別嚴(yán)格，尤其是他的母親，我猜想這或許是其殺害其母親并槍殺兒童的潛在的心理原因之一.

5、從精神疾病因素來(lái)看，對(duì)精神病患者的治療和照顧體制的不完善也是整個(gè)世界上精神病患者犯罪的重要原因之一，而河南砍傷兒童的行兇者和亞當(dāng).蘭扎都被推斷有精神疾病，是精神病患者.我們對(duì)精神病患者的忽視，而其又不具備正常人的能力，在其發(fā)病的時(shí)候不能對(duì)其進(jìn)行很好的控制，也不能對(duì)潛在的精神病患者尤其是一些間歇性精神病患者有一個(gè)有效的控制，才會(huì)導(dǎo)致其犯病時(shí)會(huì)侵害別人的合法權(quán)益。

二、從社會(huì)的角度來(lái)看

1、從社會(huì)大環(huán)境來(lái)看， 近兩年來(lái)，就業(yè)難、高房?jī)r(jià)、分配不公、公權(quán)濫用、貧富差距拉大等因素，進(jìn)一步惡化了廣大中低收入群體的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，增大了社會(huì)的整體精神壓力，“不值當(dāng)”的瑣碎事引發(fā)暴力流血沖突的情況也越來(lái)越多。雖然這些都被視為社會(huì)轉(zhuǎn)型期的正?，F(xiàn)象，但容易被忽略的是，這些“正常現(xiàn)象”的不斷發(fā)生過(guò)程，其實(shí)也是一種消極能量的積累過(guò)程；如果不及時(shí)有效地加以疏導(dǎo)、宣泄、消解，就可能引發(fā)惡性爆裂的嚴(yán)重后果。恰恰是“并不特別”的鄭民生做出特別舉動(dòng)的事件，向全社會(huì)發(fā)出了特別的警示：大量存在的、很普通的個(gè)人原因，都可能使人喪失理智、殘忍地進(jìn)行大范圍的社會(huì)報(bào)復(fù)，傷害眾多無(wú)辜的生命！換個(gè)說(shuō)法，用不著很特殊的理由，眾多經(jīng)濟(jì)、情感的失意者都可能是“潛伏”的鄭民生，都可能因?yàn)椤安粔蛐腋?、缺少尊?yán)”而在某個(gè)很一般的日子、很一般的場(chǎng)合，做出令人驚愕、傷痛的事情。原因很簡(jiǎn)單，我們生活在一個(gè)很特殊的時(shí)期. 中國(guó)的校園慘案更多呈現(xiàn)的是有中國(guó)特色的原因，轉(zhuǎn)型期的社會(huì)不公、貧富差距過(guò)大、社會(huì)保障的不健全、民間社會(huì)自我疏導(dǎo)功能和心理安撫機(jī)構(gòu)（包括宗教場(chǎng)所）的缺失，導(dǎo)致大量集聚在個(gè)體身上的挫敗感轉(zhuǎn)化為仇恨感和心理失衡，在破罐子破摔的心態(tài)下報(bào)復(fù)社會(huì)，拉人墊背.反對(duì)一味地將最近頻發(fā)的校園慘案作案動(dòng)機(jī)歸結(jié)為社會(huì)大環(huán)境. “鄭民生確實(shí)存在諸如失戀和無(wú)房等問(wèn)題，但失戀與無(wú)房并不是犯罪的理由，而且很多窮人雖然身居陋室，但家庭生活仍很溫馨，親人之間仍然相親?！崩蠲佃f(shuō)，“從目前來(lái)看，我們大致判斷一定是其家庭支持系統(tǒng)出了問(wèn)題。如果家庭親人之間相互扶持、幫助，關(guān)系很融洽，就不會(huì)出現(xiàn)如此瘋狂的行為?！?/p>

“在分析具體的心理歷程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后還要找到有效的解決途徑?！崩蠲佃邮苊襟w采訪時(shí)指出，在某些國(guó)家，如果發(fā)現(xiàn)家庭出了問(wèn)題，社會(huì)就會(huì)啟動(dòng)“家庭干預(yù)機(jī)制”，不只是為了幫助一個(gè)孩子，更是為了整個(gè)社會(huì)的安全。

2、從校園安保機(jī)制來(lái)看，為何他們要把犯罪的矛頭針對(duì)這些年幼的兒童，而不是其他的群體，這除了犯罪人本身的能力有限，只能針對(duì)這些弱勢(shì)群體外，我們也應(yīng)該反思我們的校園安保機(jī)制. “在中國(guó)最近的校園慘案中，罪犯可能并非故意針對(duì)兒童，選擇校園只不過(guò)是因?yàn)樾@是封閉、缺乏保護(hù)和人群聚集之地。”美國(guó)東北大學(xué)沖突與暴力研究中心主任Jack Levin說(shuō)。兇手更多的是在自身陷入生活和精神困境情形下，出于對(duì)社會(huì)不滿而濫殺無(wú)辜，而且是針對(duì)比自己弱小得多的易引起人憐憫之心的低齡兒童下手，斥其為喪心病狂和懦夫并無(wú)不當(dāng)。針對(duì)連續(xù)發(fā)生的校園慘案，公安部已下達(dá)了緊急通知，要求部署加強(qiáng)學(xué)校、幼兒園的安全保衛(wèi)工作。

作為安全和秩序等公共產(chǎn)品的提供者，此前發(fā)生的系列慘案，政府的失職在哪里？校園為什么不能駐警？泰興幼兒園慘案中，警察本來(lái)4分鐘就可趕到現(xiàn)場(chǎng)，為何用了20分鐘？

如同財(cái)富經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的嚴(yán)重貧富不均一樣，中國(guó)在政府公共服務(wù)領(lǐng)域的資源也存在嚴(yán)重分配不均。以警力資源來(lái)說(shuō)，一方面是警力絕對(duì)數(shù)量不足，世界各國(guó)警察與人口數(shù)量的平均比例是35名/萬(wàn)人，而中國(guó)的這個(gè)數(shù)字是12名/萬(wàn)人；另一方面，治安資源的社會(huì)分配嚴(yán)重不均，服務(wù)于社會(huì)公共安全和平民階層的警力卻嚴(yán)重不足。從公安內(nèi)部來(lái)看，基層民警超負(fù)荷的工作造成有警無(wú)力?；旧纤械墓补ぷ鞫夹枰鶎铀?duì)去落實(shí)，往往是一個(gè)“戰(zhàn)役”尚未結(jié)束，另幾個(gè)“戰(zhàn)役”已經(jīng)開(kāi)始。因此，基層的有限警力被迫面對(duì)什么工作都要抓、什么任務(wù)都要完成的局面，往往是一人身兼數(shù)職，同時(shí)肩負(fù)多項(xiàng)任務(wù)，不得不超負(fù)荷工作，經(jīng)常加班加點(diǎn)，晝夜作戰(zhàn)，疲于應(yīng)付，最終造成有警無(wú)力。

我們不能不說(shuō)，不成熟的校園安保機(jī)制確實(shí)應(yīng)該對(duì)這些校園慘案負(fù)責(zé)，而如此發(fā)達(dá)的美國(guó)也在這個(gè)方面也不能做到很好的防范，這也給我們的政府和社會(huì)提出了很大的難題，我們?nèi)孕枰^續(xù)的研究并不斷完善校園安保機(jī)制。

3、社會(huì)媒體的反思，南平案發(fā)生后，連續(xù)有多起類似案件重演，“示范效應(yīng)”是經(jīng)常出現(xiàn)的一個(gè)詞。有論者認(rèn)為，社會(huì)底層情緒郁積已久，媒體的過(guò)度渲染容易對(duì)他們形成示范效應(yīng)，導(dǎo)致更多無(wú)辜的孩子處于危險(xiǎn)之中?！胺缸锬７驴隙〞?huì)發(fā)生，”杰弗里？伊恩？羅斯說(shuō)，他是美國(guó)巴爾蒂摩大學(xué)的犯罪學(xué)學(xué)者?！捌鹱饔玫木褪前凳镜牧α?。面臨同樣挫折的人，會(huì)有相同的心結(jié)——當(dāng)他們聽(tīng)說(shuō)外地有某種解決之道時(shí)，他們會(huì)受到鼓舞?！?與其說(shuō)媒體對(duì)犯罪的關(guān)注引發(fā)了效仿者，不如說(shuō)這種關(guān)注更像一個(gè)指南，它指導(dǎo)潛在的罪犯選擇特定的犯罪方式。新聞報(bào)道既非鼓動(dòng)犯罪的必要條件，也非鼓動(dòng)犯罪的充分條件，否則的話，犯罪就不會(huì)發(fā)生了。在這幾起校園慘案中，罪犯如果不殺害學(xué)生的話，他們似乎也會(huì)干點(diǎn)別的。媒體人張平反對(duì)禁止報(bào)道。他認(rèn)為，媒體報(bào)道的確可能對(duì)潛在的殺人者有示范作用，讓他們了解到自己的“冤屈”或者其他情緒可以通過(guò)濫殺無(wú)辜進(jìn)行發(fā)泄。不過(guò)以此理由阻止媒體報(bào)道的人，只看到了媒體報(bào)道的這個(gè)作用。媒體報(bào)道的社會(huì)效應(yīng)是多樣共存的，我們必須綜合考慮各方面的影響，然后才能作出合理的結(jié)論。在反對(duì)屏蔽這類報(bào)道的同時(shí)，張平也同意不能對(duì)犯罪細(xì)節(jié)過(guò)度渲染。這點(diǎn)同李玫瑾是一致的?！靶淌掳讣膱?bào)道是把雙刃劍，它擺脫不掉消極的負(fù)面效果。”李玫瑾認(rèn)為犯罪目的、作案手法都是“可學(xué)”的，因此，這種案件的報(bào)道不應(yīng)細(xì)化，否則，不但客觀上幫他擴(kuò)大了影響，還會(huì)在社會(huì)上造成恐慌。新聞報(bào)道必須避免任何抬高罪犯形象的內(nèi)容。另一位美國(guó)法律學(xué)者雷？蘇蒂說(shuō)，“當(dāng)你在發(fā)布照片和罪犯的遺言，還有當(dāng)你想描寫社會(huì)裂痕和所受的傷害之際，你不能鼓勵(lì)犯罪，你不能展示犯罪技巧?！币源酥鲝垖?duì)此類案件不要報(bào)道。

李玫瑾等專家學(xué)者將鄭案主要?dú)w結(jié)為個(gè)人因素，并從個(gè)體角度尋找應(yīng)對(duì)之道不同，公眾與社會(huì)輿論更多聚焦于鄭民生們產(chǎn)生的社會(huì)因素。一家門戶網(wǎng)站的調(diào)查顯示，64%的網(wǎng)友認(rèn)為此案最根本的原因是社會(huì)貧富分化，19%的網(wǎng)民認(rèn)為是鄭民生性格原因。而我個(gè)人認(rèn)為，雖然社會(huì)確實(shí)對(duì)他們犯罪有不可推卻的責(zé)任，但我們也應(yīng)該想到，這個(gè)社會(huì)是客觀原因，而從馬克思哲學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)，內(nèi)因是推動(dòng)事物發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，外因通過(guò)內(nèi)因其作用，為何我們絕大多數(shù)人不會(huì)像他那樣去犯如此令人發(fā)指的罪，這也是我們值得反思的，不能任何事情都要把主要責(zé)任歸于社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張遠(yuǎn)煌著.犯罪學(xué)原理第二版[M].

[2]美國(guó)康州校園槍擊案.

[3]河南學(xué)生被砍案.

[4]廣東雷城第一小學(xué)砍殺案、江蘇泰興中心幼兒園砍殺案.

（作者單位：中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)刑事司法學(xué)院）