王茹花

【摘要】本文對當前大學生最常用的20個網(wǎng)絡流行語使用情況進行了統(tǒng)計，同時也對大學生使用流行語的5個原因進行分析，在查證這些流行語來源的基礎上，依據(jù)其特點對其進行分類，并探索這些流行語在校園流行的原因以及可能對大學生的學習、生活、思想和心理產(chǎn)生的各種影響，進而就如何正確對待和引導大學生選擇性地使用網(wǎng)絡流行語提出建議和意見。

【關鍵詞】大學生 網(wǎng)絡流行語 調(diào)查解析

【中圖分類號】H136 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0015-03

網(wǎng)絡已經(jīng)成為今天大學生日常生活中必不可少的一部分，無論你是在大學校園里、食堂里、宿舍里，還是課間甚至是課堂上，隨時隨處都會看見大學生借助于電腦和手機上網(wǎng)的各種場景，也隨時隨地“遭遇”著各種各樣的網(wǎng)絡流行語的“侵襲”?！熬W(wǎng)絡流行語”作為網(wǎng)絡時代一種獨特的文化現(xiàn)象和產(chǎn)物，以其獨具的特點和形式彰顯著網(wǎng)絡時代社會生活的方方面面。而大學生熱衷使用的“網(wǎng)絡流行語”在一定程度上真實地反映了大學生的思想動態(tài)、行為標準、價值取向和精神風貌。因此，調(diào)查和分析當代大學生“網(wǎng)絡流行語”的使用情況，是打開當代大學生“心靈密碼”的鑰匙，是進一步了解大學生內(nèi)心世界、學習興趣、學習需求、文化價值觀和心理動態(tài)的有效途徑。

一、調(diào)查對象和方式

本次調(diào)查研究以某師范大學2011級和2012級本科生和研究生，共計164名，其中男生84人，女生80人，收回問卷158份，有效問卷152份，問卷有效率為96.2%。調(diào)查主要采用問卷調(diào)查與個別訪談相結(jié)合的方式，充分考慮了學生的專業(yè)差異、性別差異、年齡差異和知識差異。為了真實地了解學生使用流行語的情況，本次調(diào)查采用開放式的問卷，讓學生按使用頻率從高到低依次在問卷上寫下自己經(jīng)常使用的20個網(wǎng)絡流行語和5個使用網(wǎng)絡流行語的原因。

本次問卷統(tǒng)計出的網(wǎng)絡流行語共計549個，其中詞與短語434個，句子及句子模式115個；使用網(wǎng)絡流行語的原因共計33個。為了使該研究具有代表性和說服力，本文的分析建立在使用頻率排行前20的流行語（其中包括使用頻率相同的不同流行語，因而表一中的網(wǎng)絡流行語實際數(shù)目共計是23個）和排行前20的使用網(wǎng)絡流行語的原因基礎之上。

二、研究方法

1.文獻資料法：通過百度百科、中國期刊網(wǎng)等網(wǎng)站和圖書館，查閱相關研究論文、報告和資料，全面掌握相關的信息。

2.問卷調(diào)查法：筆者通過兩份問卷，分別統(tǒng)計了大學生最常用的20個網(wǎng)絡流行語和使用流行語的5個原因。

3.訪問調(diào)查法：筆者利用課余和學生聊天，了解學生使用網(wǎng)絡流行語的相關情況。

4.數(shù)據(jù)分析法：將調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)進行了整理、統(tǒng)計和分析。

三、調(diào)查的結(jié)果分析

1.大學生最常用的網(wǎng)絡流行語分析

表一：大學生最常用的20個網(wǎng)絡流行語的使用頻次、排行以及來源統(tǒng)計表

筆者對大學生最常用的20個網(wǎng)絡流行語從其來源分為四類。

（1）來自國外網(wǎng)絡影視節(jié)目的人物形象或者對白。如“給力”、“坑爹”、“親”、“宅男/女”、 “高富帥”、“杯具”、“達人”、“賣萌”、“outman/凹凸曼”、“控”等，均來自于這兩年在大學生當中流行的來自于日本和韓國的，在網(wǎng)絡上熱播的影視劇的譯本。

（2）來自港臺及大陸網(wǎng)絡游戲用語。如“屌絲”、“你妹”、“淡定”等。

（3）來自網(wǎng)絡本身的發(fā)展所產(chǎn)生的一些網(wǎng)絡新詞。如“神馬（都是浮云）”、“傷不起”、“有木有（有沒有）”和“童鞋（同學）”等。

（4）來自于港臺以及大陸一些電視節(jié)目。如“hold住”和“打醬油”。

根據(jù)其構(gòu)成特點可以將其分為五類：

（1）諧音類：“神馬都是浮云”、“有木有”、“杯具”、“童鞋”、“蛋定”和“鴨梨”。

（2）外來語類：“親”、“達人”和“控”。

（3）混血類：“hold住”。

（4）轉(zhuǎn)義類：“你妹”、“打醬油”。

（5）情緒類：“給力”、“坑爹”、“親”、“傷不起”、“你妹”、“杯具”、“達人”、“賣萌”、“蛋定”和“鴨梨”。

2.大學生使用網(wǎng)絡流行語的主要原因分析

根據(jù)調(diào)研問卷整理統(tǒng)計，對大學生使用網(wǎng)絡流行語的主要原因匯總為：

表二：大學生使用網(wǎng)絡流行語的主要原因以及頻次

根據(jù)以上的統(tǒng)計表可以看出，大學生使用網(wǎng)絡流行語的最主要原因是跟風模仿和從眾心理，其次是因為這些流行語本身具有通俗易懂、詼諧幽默特點，再次是因為這些流行語與時代熱點密切聯(lián)系，切合時代心理，反映時下社會生活，還有一個很重要的原因就是為了趕時髦。可將其分為五類：

（1）宣泄情緒類：“坑爹”、“傷不起”、“你妹”、“杯具”、“蛋定”和“鴨梨”、 “神馬都是浮云”和“有木有”。這類詞語在流行語排行榜中所占的比重最大。這在一定程度上反映了網(wǎng)絡流行語的主要功能就是宣泄情緒的，也說明處在交際工具大力發(fā)展的信息時代當代大學生情緒宣泄手段的多樣化。

（2）抒發(fā)感情類： “給力”、 “親”、 “達人”、“賣萌”。這類詞語在流行語排行榜中位于第二。這說明處在交際工具如此發(fā)達的信息時代當代大學生在人際交往方面的親密情感表達的需求。

（3）盲目跟風類：“屌絲”、“達人”、“控”、“賣萌”和“親”。筆者在訪談的過程中發(fā)現(xiàn)，很多學生對自己每天經(jīng)常使用的網(wǎng)絡流行語的來源并不清楚，只是盲目跟風，更不知道很多流行語來自日韓網(wǎng)絡流行文化。

（4）追求時尚類：“屌絲”。筆者在訪談和問卷的過程中發(fā)現(xiàn)，很多學生對自己每天樂此不疲所使用網(wǎng)絡流行語的原意并不是很清楚，不去想它們的意思是什么，也不去想他們是褒義還是貶義，只是為了互相取笑或者玩樂而隨口使用。用馮小剛的話說就是：“稱自己是草根是自嘲，稱自己是‘屌絲那是自賤。分屬兩個不同群體：一個是弱勢群體，一個是腦殘群體?？丛u論，一些人才恍然大悟，發(fā)現(xiàn)自己上了流行的當；一些人則執(zhí)迷不悟，堅持認為‘屌絲這詞不寒磣，跟鍍了金似的?！?/p>

（5）標新立異類：“童鞋”和“雷人”。大學生本身就是一個獵奇求新、緊跟時代潮流、生活節(jié)奏感強的群體，喜歡標新立異，這不僅體現(xiàn)在他們的著裝方面，而且體現(xiàn)在他們?nèi)粘５目谡Z交際和交流中。

四、大學生使用網(wǎng)絡流行語的文化心理、社會心理和價值觀念解析

大學生如此高頻率、大范圍地使用諸多來自于日韓網(wǎng)絡文化的流行語，在很大程度上反應了全球化浪潮中日韓網(wǎng)絡媒體除了對我國網(wǎng)絡媒體文化產(chǎn)生巨大沖擊和影響之外，還對我國當代大學生的校園文化生活、個性心理特征、社會文化心理和社會文化心態(tài)、社會價值觀、人生價值觀等方面產(chǎn)生程度不同的影響。從大學生使用網(wǎng)絡流行語主要原因的頻次分析有以下結(jié)論：

1.當代大學生關心時事政治、關注國計民生，勇于積極主動地承擔起“人人都是記者和評論家”的輿論監(jiān)督的職責，具有較強的主人翁意識。

2.大學生熱衷使用的這些網(wǎng)絡流行語是觀察社會熱點問題與現(xiàn)象的“顯微鏡”，是社會政治、經(jīng)濟、文化交流和外交等諸多方面現(xiàn)實情況在網(wǎng)絡文化中的一個體現(xiàn)。他們在自由使用這些流行語的時候，即表達了自己的觀點與感情，也在一定程度上起到了對社會輿論的監(jiān)督和批判作用。

3.反映了大學生易受網(wǎng)絡媒介影響的心理認知特征、感情豐富的生理年齡、釋放壓力和轉(zhuǎn)移焦慮情緒的心理需求以及保護隱私、自我娛樂和彰顯個性的個人意識。

從本次調(diào)查來看，大學生并沒有像社會所期待的那樣承擔起“重建精神家園的使命感”、并沒持有“民主協(xié)商和理性慎議”的態(tài)度以及弘揚我國優(yōu)秀文化的精英職責，而更多地是盲目使用和傳播來自日韓網(wǎng)絡文化的次文化，對網(wǎng)絡流行語的來源、旨意和語用功能缺乏正確的態(tài)度和應有的嚴肅，并未能真正地發(fā)揮網(wǎng)絡輿論監(jiān)督與政治參與的功效，反而更多地呈現(xiàn)出了網(wǎng)絡語言暴力和網(wǎng)絡語言攻擊的傾向，無形中加速了日韓網(wǎng)絡次文化在我國網(wǎng)絡文化中的滲透。這些都足以引起社會各界的重視，大學生自己在使用網(wǎng)絡流行語時應提高自己的辨別能力。

參考文獻：

[1]巢乃鵬，中國網(wǎng)絡傳播研究（第四輯）[M]，浙江大學出版社，浙江，2011

[2]彭蘭，網(wǎng)絡傳播學[M]，中國人民大學出版社，北京，2009

[3]吳英，文化對外傳播：理論與戰(zhàn)略[M]，上海交通大學出版社，上海，2009

[4]楊鋼元，形象傳播學[M]，中國人民大學出版社，北京，2012

[5]楊萬亮，第一時間讀懂網(wǎng)絡流行語[N]，重慶時報，2010（2）