戈玉麗

摘 要： 隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，語文作為一門學(xué)科，已經(jīng)成為我國教育板塊中十分重要的部分。閱讀作為語文教學(xué)過程中的中心環(huán)節(jié)，日益受到社會的廣泛關(guān)注。本文主要研究和分析了初中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)中存在的問題，并且針對如何提高初中學(xué)生的語文閱讀能力提出了建議。

關(guān)鍵詞： 教育事業(yè) 閱讀能力 初中語文 能力培養(yǎng)

通過閱讀，不僅能夠提高學(xué)生的文字應(yīng)用能力和語言表達(dá)能力，更有助于學(xué)生充分繼承和發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。伴隨世界文化多元化的發(fā)展，西方國家對我國的文化輸出日益嚴(yán)重，在此大背景下，我國教育部門大力提倡弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化。通過閱讀，能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，對其人生的發(fā)展具有十分重要的積極意義。

一、初中學(xué)生語文閱讀能力培養(yǎng)中存在的問題

1.缺乏閱讀主動性與閱讀目的

由于我國的教育模式以應(yīng)試教育為主，因此我國各地的初中院校都極力主張?zhí)嵘龑W(xué)生的應(yīng)試水平，進(jìn)而提高各學(xué)校的競爭力。這就導(dǎo)致學(xué)生需要花費(fèi)大量時間完成語文教師布置的硬性任務(wù)，缺乏充分的時間進(jìn)行課外閱讀。此外，學(xué)生缺乏對于課外閱讀的主動性。知之者不如好之者，好之者不如樂之者，通過興趣的激發(fā)，能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識。然而，為數(shù)眾多的初中學(xué)生都不得不沉浸于課內(nèi)書本知識的鉆研中，應(yīng)付繁雜的考試，沒有更多的時間閱讀書籍，提高自身閱讀能力。與此同時，學(xué)生在閱讀書籍時，缺乏明確的目的，這就導(dǎo)致學(xué)生選擇的書籍未必有利于自身閱讀能力的提高，從長遠(yuǎn)角度來看，這也是影響學(xué)生閱讀能力提高的重要因素。

2.沒有營造良好的閱讀環(huán)境

良好的閱讀環(huán)境包括家庭環(huán)境和校園環(huán)境。由于初中學(xué)生大部分時間都是在學(xué)校和家庭中度過的，家庭環(huán)境和校園環(huán)境對學(xué)生的閱讀能力起到極大的影響作用。目前，為數(shù)眾多的父母都十分倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)、古箏、外語等，但是很少鼓勵學(xué)生閱讀優(yōu)秀的書籍。這就導(dǎo)致一些初中學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)、英語和其他方面取得好成績，卻對歷史文學(xué)等知識一無所知。校園環(huán)境對學(xué)生的閱讀習(xí)慣起到很大影響，目前眾多學(xué)校致力于應(yīng)試教育，忽視對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。由于語文作為學(xué)生從小就開始學(xué)習(xí)的學(xué)科，通常不同的學(xué)生在語文這門學(xué)科中取得的成績無較大落差，導(dǎo)致各初中院校更加重視對于數(shù)學(xué)等科目的教育，忽略了對學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)，受到環(huán)境的影響，學(xué)生很難養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

二、針對如何提高閱讀能力的幾點建議

1.以興趣進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀書籍的主動性

興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，在語文課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該使學(xué)生充分理解閱讀的重要意義。例如教師在講述毛澤東詩《七律·長征》時，可以講述關(guān)于毛澤東的主要事跡，作為我國開國領(lǐng)袖，毛澤東一生風(fēng)起云涌。在教學(xué)過程中，教師可以將毛澤東的主要事跡分成幾個階段講述，在課堂即將結(jié)束之時，為學(xué)生留下充足的懸念，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地查閱相關(guān)資料，這樣能夠充分提高學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍的主動性。此外，教師在語文課堂中，不應(yīng)該單純講述課本之內(nèi)的知識。語文作為我國傳統(tǒng)文化知識的濃縮，是我國幾千年文化的精華，教師應(yīng)該講述幾千年來優(yōu)秀的歷史人物事跡，這樣能夠引發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情。經(jīng)過長時間的歷史文化熏陶，學(xué)生會養(yǎng)成愛好文學(xué)、歷史、詩詞的習(xí)慣，這樣對于學(xué)生未來語文閱讀能力的提高具有十分重要的積極意義。

2.教師為學(xué)生推薦優(yōu)秀書籍，引領(lǐng)學(xué)生閱讀方向

每一本優(yōu)秀的書籍都是作者一生的思想精華，通過廣泛閱讀世界范圍內(nèi)的優(yōu)秀作品，能夠拓寬知識面，提高素質(zhì)。在提高學(xué)生語文閱讀能力的過程中，教師應(yīng)該向?qū)W生推薦世界范圍內(nèi)的優(yōu)秀書籍。初中學(xué)生處于青春期，處于一個較為迷茫的階段，并且躁動不安。針對這一年齡階段的心理特征，語文教師應(yīng)該向?qū)W生推薦積極向上的書籍，例如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《假如給我三天光明》、《魯濱孫漂流記》、《基督山伯爵》等，通過閱讀這些優(yōu)秀的勵志書籍，能夠為處于青春期的初中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活指引方向。此外，中國文明是世界文化中唯一沒有被中斷的文明，因此，我國文化也是世界范圍內(nèi)最燦爛的文化。作為炎黃子孫，每一位初中學(xué)生都應(yīng)該充分了解我國傳統(tǒng)文化。推薦課外閱讀書籍時，教師可以向?qū)W生推薦《漢書》、《三國志》、《紅樓夢》、《三國演義》、《史記》等名著，這些名著中蘊(yùn)含我國古代無數(shù)作家優(yōu)秀的品格。在中國近代，又有無數(shù)優(yōu)秀的作家問世，路遙《平凡的世界》、霍達(dá)《穆斯林的葬禮》、陳忠實《白鹿原》等書籍，更是其中最優(yōu)秀的代表作品。通過閱讀這些優(yōu)秀的作品，學(xué)生能夠充分提高文化素質(zhì)和精神素養(yǎng)。教師向?qū)W生推薦優(yōu)秀的書籍的同時，需要督促學(xué)生經(jīng)常閱讀，這樣能夠使得學(xué)生有明確的閱讀方向。

3.多方面完善，創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境

首先，從家庭環(huán)境方面入手，父母作為孩子的第一任老師，對學(xué)生的影響是至關(guān)重要的。為了提高初中學(xué)生的語文閱讀能力，父母應(yīng)該主動為學(xué)生購置一些優(yōu)秀的書籍，為學(xué)生的閱讀奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。與此同時，父母可以做出表率，首先閱讀這些優(yōu)秀的書籍，并且將其中優(yōu)秀的片段向孩子講述，這樣不僅能夠起到良好的引導(dǎo)作用，更能夠促進(jìn)家庭環(huán)境的和諧。其次，在校園方面，學(xué)?？梢远ㄆ谂e行圖書閱讀活動，通過演講和會議的形式，為學(xué)生介紹一些優(yōu)秀書籍，并且為學(xué)生創(chuàng)造良好的交流場所，讓學(xué)生互相交流讀書感悟，這樣能夠為學(xué)生提高語文閱讀能力營造良好的校園環(huán)境。最后，在班級方面，教師在向?qū)W生推薦優(yōu)秀書籍的同時，更應(yīng)該將名著之中優(yōu)秀的片段選入課外學(xué)習(xí)內(nèi)容之中，幫助學(xué)生提高閱讀能力。

4.應(yīng)用科學(xué)的閱讀方法，捷徑閱讀

不同的文學(xué)體裁具有不同的特點，通過對不同文學(xué)體裁的辨析，能夠選擇更加高效的閱讀方式。例如散文的形式可能是總—分—總，閱讀中，學(xué)生就可以針對性地分開閱讀。教師可以通過對學(xué)生進(jìn)行專項的訓(xùn)練和閱讀知識的普及，使學(xué)生針對不同的文學(xué)體裁更好地閱讀，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀效率。此外，不同的作者具有不同的寫作風(fēng)格，教師在引導(dǎo)時，可以積極鼓勵學(xué)生了解更多的作者，先了解作者，再了解其文學(xué)作品，進(jìn)而提高閱讀效率。與此同時，科學(xué)的閱讀方法需要學(xué)生提高閱讀主動性，即在日常語文知識的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)該主動學(xué)習(xí)科學(xué)的閱讀方法，主動和教師進(jìn)行溝通和交流，這樣才能培養(yǎng)閱讀能力。

觀千劍而后識器，操千曲而后曉音。學(xué)生通過閱讀，不僅能夠充分了解世界范圍內(nèi)各國的文化習(xí)俗，更能夠從根本上提高文字運(yùn)用能力和語言表達(dá)能力，道德修養(yǎng)、文化品位、靈魂境界等，都可以通過閱讀優(yōu)秀的書籍得以提高。因此，初中學(xué)生應(yīng)該采用科學(xué)的方法提高語文閱讀能力，成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)人才。

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