刁冉旭

摘 要： 初中化學(xué)對(duì)初中生而言是一門頗有難度的學(xué)科，許多學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科不感興趣，加之傳統(tǒng)教學(xué)模式僵化，初中化學(xué)課堂教學(xué)效率較低。本文探討了如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 初中化學(xué)課堂 高效性 提高方法

我國(guó)教育的發(fā)展越來(lái)越注重學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，而不是以往只關(guān)注學(xué)生的智育成績(jī)，忽視學(xué)生其他方面的能力提高。在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，我們應(yīng)該努力致力于初中化學(xué)課堂有效性的提高，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作質(zhì)疑能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。那么，應(yīng)如何提高初中化學(xué)教學(xué)的有效性呢？我根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出以下策略。

一、通過(guò)情境教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)存在一些困惑和疑問(wèn)，課堂上常常會(huì)開(kāi)小差，注意力不集中，對(duì)書本上的知識(shí)提不起興趣，這樣會(huì)嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效率。通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體情境，形成生動(dòng)形象的場(chǎng)景，將化學(xué)知識(shí)有機(jī)融入其中，相對(duì)于傳統(tǒng)的課本知識(shí)講解來(lái)說(shuō)，學(xué)生更喜歡情境教學(xué)，這樣能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高化學(xué)教學(xué)的有效性。

二、通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生熱情

如果只是注重講解書本上的理論知識(shí)而忽視實(shí)驗(yàn)操作，將對(duì)化學(xué)課堂教學(xué)的有效性造成消極影響。化學(xué)是一門基于實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)科，學(xué)生只有通過(guò)不斷動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，才會(huì)了解知識(shí)現(xiàn)象發(fā)生的過(guò)程，才會(huì)真實(shí)地感受到化學(xué)的神奇魅力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。實(shí)驗(yàn)操作還能幫助學(xué)生提高動(dòng)手操作能力及合作能力，有利于學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的形成。要通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作提高課堂有效性，必須重視以下兩點(diǎn)。

1.教師要努力做好實(shí)驗(yàn)演示操作。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，演示實(shí)驗(yàn)如果做得成功，過(guò)程具有趣味性，那么將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和實(shí)驗(yàn)興趣，對(duì)于接下來(lái)的教學(xué)開(kāi)展起到承上啟下的重要作用。在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師要注意操作的規(guī)范性，一邊做一邊強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)規(guī)范的重要性，并且在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，啟發(fā)他們思維，在操作的同時(shí)也要進(jìn)行相應(yīng)講解，便于學(xué)生理解。為了保證實(shí)驗(yàn)的有效性，在演示實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，教師要精心準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)教案，做好相應(yīng)的安全保護(hù)措施，為學(xué)生做好規(guī)范性的榜樣，確保學(xué)生實(shí)驗(yàn)成功。

2.注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。做好演示實(shí)驗(yàn)的目的是讓學(xué)生正確進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化，提高教學(xué)效率。所以，教師要注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，在實(shí)驗(yàn)之前，首先要講清楚操作規(guī)范，安全提醒，以及具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。其次，在學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)的過(guò)程中，要正確引導(dǎo)學(xué)生操作，對(duì)錯(cuò)誤操作進(jìn)行指正和提醒，對(duì)于疑難還要抓住契機(jī)啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的熱情。最后，教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)講解，將知識(shí)點(diǎn)重新復(fù)習(xí)一遍，強(qiáng)化學(xué)生記憶，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的全過(guò)程進(jìn)行全面總結(jié)，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生愛(ài)上實(shí)驗(yàn)，感受到實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的成功喜悅。

三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，開(kāi)展高效教學(xué)

隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)被應(yīng)用于越來(lái)越多的領(lǐng)域，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)是教育手段的一種進(jìn)步，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且能夠挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高效課堂的打造。在初中化學(xué)課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)，將對(duì)課堂的高效性起到積極推動(dòng)的作用。

首先，多媒體教學(xué)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)形式，它是以視頻、音樂(lè)、圖片等多媒體形式為載體的教學(xué)方式，更具時(shí)代性，更能夠吸引學(xué)生的眼球和注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。其次，利用多媒體教學(xué)可以創(chuàng)造更具體生動(dòng)的情景，化抽象為具體，一些由于現(xiàn)實(shí)條件限制而無(wú)法操作的實(shí)驗(yàn)可以通過(guò)多媒體進(jìn)行，配合視頻、音樂(lè)、圖片等更真實(shí)地展示給學(xué)生，便于他們理解化學(xué)知識(shí)，提高初中化學(xué)教學(xué)有效性。再者，多媒體教學(xué)可以豐富教學(xué)內(nèi)容，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，在短時(shí)間內(nèi)給學(xué)生傳遞更多的知識(shí)信息，并且不受時(shí)間和空間限制，具有便捷性，有效提高課堂有效性。

四、創(chuàng)新教學(xué)模式，打造高效課堂

在傳統(tǒng)的初中化學(xué)課堂上，教師總是以課本為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中比較被動(dòng)，無(wú)法發(fā)揮主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)量與教師的教授量成正比，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與教師的教授方式相一致。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位完全被抹殺了，抑制了學(xué)生的創(chuàng)新思維和個(gè)性化的發(fā)展。因此，初中化學(xué)教師要促進(jìn)高效課堂，就要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式。

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)。初中化學(xué)學(xué)習(xí)與其他科目相比，學(xué)習(xí)難度較大，因此，教師在導(dǎo)學(xué)過(guò)程中，要幫助學(xué)生明確該教材的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生在此基礎(chǔ)上對(duì)教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，參與小組合作談?wù)?。這樣的學(xué)習(xí)方法不僅能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生綜合能力。

2.對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行隨堂檢驗(yàn)，提高課堂教學(xué)有效性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨堂檢驗(yàn)是鞏固學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效措施之一，能夠?qū)W(xué)生的知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力，從而提高課堂教學(xué)有效性。

3.幫助學(xué)生再次梳理自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中所掌握的知識(shí)點(diǎn)可能比較凌亂，缺乏一定的規(guī)律性與聯(lián)系性，不利于學(xué)生綜合能力的提升。因此，教師要幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行二次梳理，將這些凌亂的知識(shí)點(diǎn)構(gòu)建成一套完整的知識(shí)體系，鼓勵(lì)學(xué)生按照自身特有的思維方式歸納，更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。

4.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示，提出自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)完之后，要積極引導(dǎo)學(xué)生將自主學(xué)習(xí)的成果展示在同學(xué)面前，并且提出自身在學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)。在這一過(guò)程中，不僅能夠共享學(xué)習(xí)成果，而且能夠促進(jìn)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的疑惑點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，有利于今后教學(xué)工作的開(kāi)展。而學(xué)生的成果展示，促進(jìn)了學(xué)生自信心的培養(yǎng)、教師與學(xué)生的交流、學(xué)生與學(xué)生的交流，還活躍了沉悶的初中化學(xué)課堂，是一件一舉兩得的事。

五、結(jié)語(yǔ)

以上我主要闡述了在初中化學(xué)教學(xué)中通過(guò)多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作、創(chuàng)設(shè)情境等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、合作能力與質(zhì)疑能力等素質(zhì)，有效促進(jìn)高效課堂的開(kāi)展，推動(dòng)教育事業(yè)的前進(jìn)發(fā)展。

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